Відмінності між версіями «Машковська Марина Ігорівна»

• Інтерв’ю із заступником директора з НВР закладу освіти
  

— На Вашу думку, важливо використовувати цифрові технології (ЦТ) в закладі загальної середньої освіти? Чому?
— Застосування «цифрових» технологій в освіті – наразі одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. Вони дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість та якість сприйняття, розуміння та засвоєння знань.

— Як відбувається впровадження ЦТ в освітній процес Вашого ЗЗСО?
— Наш заклад має потужну матеріально- технічну базу для роботи з ЦТ. Велику кількість новітніх гаджетів.Викладачі проходять курси, оновлюють свої вміння з використання ЦТ.

— Адміністрація та педагогічні працівники Вашого закладу освіти використовують цифрові технології у своїй діяльності?
— Так, всі педагогічні працівники та адміністрація використовують ЦТ. Можуть проводити трансляції та відеозустрічі з учнями, зберігати необмежену кількість будь-яких файлів і документів, публікувати та перевіряти домашні завдання, створювати тести, презентації, чи навіть писати і малювати на віртуальній дошці.

— Чи вдосконалюють педагогічні працівники свій рівень цифрової компетентності?
Постійно. На освітніх платформах, курсах та тренінгах.

— Яким чином відбувається покращення матеріально-технічної бази закладу?
Заклад освіти комунальний. Забезпечується державним фінансуванням.

— Як ставляться до впровадження цифрових технологій в освітній процес учні та батьки?
— Дуже позитивно. Це є потребою в наш час. Особливо під час дистанційного навчання.

— Чи виникають проблеми при використанні ЦТ у адміністрації та вчителів? Які?
— Звичайно, але всі вони вирішуються. Намагаємось постійно вдосконалювати свої вміння та знання, особливо у використанні ЦТ.

— Дякую за відповіді!
— Дякую. Успіхів!

• Результати інтерв'ю

• Висновок:

Після проведення інтерв`ю із заступником директора з НВР Мізик Наталією Петрівною, можна зробити висновок, що:

• заклад освіти відкритий для навчання, впровадження сучасних технологій у роботу, що є важливим для створення якісного інформаційного освітнього середовища закладу освіти;
• адміністрація та педагогічні працівники використовують цифрові технології в освітньому процесі;
• педагогічні працівники вдосконалюють свій рівень цифрової компетентності за допомогою освітніх платформ, курсів та тренінгів;
• заклад освіти має потужну матеріально-технічну базу та новітні ґаджети для роботи з ЦТ, що позитивно впливає на урізноманітнення навчальної діяльності;
• у той же час виникають і проблеми із використанням ЦТ, але адміністрація закладу сприяє їй швидкому вирішенню.

• Анкета для аналізу ЦК-компетентності педагогічних працівників
• Результати анкетування

• Аналіз проведеного анкетування:

Було опитано 10 респондентів (100%).

• 90% опитаних вчителів вказали, що знають, що таке цифрові технології, однак 20% хотіли би ще й дізнатись більше (питання з можливістю вибору кількох відповідей);
• На питання щодо розуміння терміну «цифрові технології» більшість вчителів надали правильні відповіді;
• Усі опитані вчителі (100%) застосовують цифрові технології у своїй професійній діяльності;
• Всі педагоги використовують на уроках різні сервіси, платформи тощо для урізноманітнення освітнього процесу (очно та дистанційно): Google Meet – 60%, Zoom – 80%, ClassDojo – 20%, Classtime – 40%, Дошка Padlet – 30%, Google Classroom – 80%, Google Диск– 80%, Microsoft Teams – 10%, Telegram – 30%, Viber – 50%, Електронний щоденник – 40%, Мій Клас – 20%, На урок – 70%, Всеосвіта – 70%.

• Вчителі, які брали участь в опитуванні готові вдосконалюватися, вчитися і впроваджувати цифрові технології в освітній процес, тому використовують різні платформи та ресурси Ви використовуєте для онлайн-освіти, зокрема: Prometheus – 60%; EdЕra – 80%; ІППО – 90%; Цифрова освіта «Дія» – 30%; Всеосвіта – 80%; Освітній проєкт «На Урок» – 70%; авторські лекції, вебінари на YouTube – 60%; навчальні спільноти у соцмережах – 40%.
• Також педагоги визначили певні труднощі у роботі з ЦТ: обмежений доступ до інтернету – 40%; недостатньо чіткі інструкції від адміністрації - 0%; недостатньо досвіду – 20%; недостатня мотивація – 0%; недостатньо інформації – 20%; перешкоди відсутні - 40%; непостійне енергопостачання – 10%.
• 100% вчителів визначили, що блог про цифрові технології в освіті був би для них корисним;
• Педагоги оцінили свій рівень володіння цифровими технологіями (1-5) в освітньому процесі вище середнього: 5 – 40%; 4 - 40%; 3 – 20%.

• Висновок:

Проаналізувавши результати опитування, можна зробити висновок, що педагогічні працівники досить обізнані щодо цифрових технологій, застосовують їх в освітньому процесі, однак мають певні труднощі: потребують більше інформації, кілька вчителів мають недостатньо досвіду з цього питання тощо. Адміністрація закладу сприяє прагненню вчителів надалі удосконалювати і поглиблювати свої цифрові компетентності.

• Інтелект-карта. Аналіз ІТ-інфраструктури СШ №42

• Інформаційний блог для вчителів "Цифрові технології в освіті"

• Презентація до семінару "Kahhot! - навчальна платформа для інтерактивних тестувань"

• Методичні рекомендації

• Додаткові матеріали для підвищення цифрової компетентності педагогічних працівників

Також пропоную пройти онлайн-курси для підвищення ЦК та ознайомитись із освітнім серіалом:

• Цифрові комунікації в глобальному просторі. Prometheus
• Шкільне життя онлайн. Prometheus
• Медіаграмотність для освітян. Prometheus
• Медіаграмотність: практичні навички. Prometheus
• Інформаційно-цифрова компетентність педагога. РухОсвіта
• Освітній серіал "Цифрові навички для вчителів". Дія. Цифрова освіта
• Думай інакше: Зламай перешкоди на шляху до навчання та відкрий свій прихований потенціал. Prometheus