Відмінності між версіями «Князюк-Деньга Лариса Степанівна»

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Сучасну освіту неможливо уявити без використання інформаційних технологій, які впроваджуються в усі сфери педагогічної діяльності: для обробки результатів моніторингу освітнього процесу, зберігання даних про вихованців, оцінки індивідуального розвитку дитини, застосування електронних презентацій, комп'ютерних ігор та інтерактивних завдань в освітніх цілях. Застосування ІКТ поступово веде до зміни змісту, методів, технологій навчання і виховання дітей дошкільного віку, збільшуючи можливості педагогів в використанні об'ємних і анімаційних зображень, здійснивши віртуальні екскурсії віддаленими і віртуальними об'єктами, демонструючи якісні звуки та автентичні аудіозаписи. Ознайомитись з думкою представника адміністрації центру можна за посиланням: інтерв'ю.

Отже ми можемо побачити, що в ЦКРОЇ використовуються та впроваджуються різні види цифрових технологій, що сприяє покращенню освітнього процесу.

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

З метою виявлення запитів та готовності до впровадження нових технологій у ЦКРОЇ було підготовлено анкету для вихователів та педагогів: анкету

В опитуванні прийняли участь 13 співробітників. Анкета складалась з дев'яти питань.

Проаналізувавши відповіді [1] ми зробили такі висновки:активно використовувати в освітній роботі цифрові технології готові лише 38,5% опитаних, 61,5% готові частково їх використовувати. Респонденти оцінюють свій рівень цифрової компетентності: 69,2% -достатній, 15,4% -вважають свій рівень низьким або високим. Можливість використовувати мережу Інтернет під час роботи розділилась наступним чином:61,5% -респондентів використовує власний інтернет, 23,1%- використовує мережу закладу, 15,4% -не використовує зовсім.В своїй роботі найбільше використовують комп'ютер, принтер та телевізійну плазму, смарт дошку використовує лише одна людина. В педагогічній діяльності цифрові технології найчастіше використовують для пошуку інформації(13), для дистанційної роботи(11), для комунікації та співпраці(7), проведення дистанційних занять(5). Найчастіше використовують різні дидактичні завдання та вправи 8-постійно використовують, 5-інколи. Рівень матеріально-технічного забезпечення оцінили: 61,5% - середній, 30,8% - високий, 7,7% - низький.Чи заохочує адміністрація закладу до використання ЦТ відповіді розділились:46,2% відповіли так, та 46,2% утримались від відповіді. Більшість співробітників хотіли б підвищити свій рівень цифрової компетентності 69,2%, 30,8% - навчаються за потреби.

Як ми бачимо, колектив активно працює з цифровими технологіями, завдяки чому створюються цікаві заняття, педагоги використовують в своїй роботі різні засоби та сервіси, постійно вдосконалюючи свій рівень цифрової компетентності.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• Апаратне та програмне забезпечення

Персональні комп’ютери директора та завідувачів представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2, приміщення забезпечені принтерами з USB-інтерфейсом. В групах є телевізійні плазми, сенсорна кімната оснащена інтерактивною підлогою та сенсорною тач-панеллю.

• Мережева інфраструктура.

В якості точки доступу до Інтернет використовується роутер виробництва компанії TP-Link. Він забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. Покриття достатньо для всіх робочих місць. Це дає можливість користувачам спільно використовувати загальнодоступні робочі файли. Фізично роутер розміщено у сервісній кімнаті. Мережа прокладена кабелем характеристик якого цілком достатньо для побудови локальної мережі.

• Програмне забезпечення.

Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 10. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з різного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе.

• Інформаційне та навчально-наукове забезпечення

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування закладу в цілому та виконання співробітниками ЦКРОЇ своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій.

Сайт ЦКРОЇ: http://www.zoloti-dity.edukit.kiev.ua/

Сторінка у Facebook: https://m.facebook.com/www.ckrdi.kiev.ua

Підсумовуючи, ми можемо зазначити, що структура центру постійно розвивається, колектив та адміністація спрямовує свою роботу на створення сучасного, обладнаного новою технікою освітнього середовища.

Завдання 2

Завдання на вибір

Щоб всі бажаючі могли відслідковувати навчальний процес, який відбувається в ЦКРОЇ, ведеться постійна робота по наповненню сторінки у Facebook. Виконуючи друге завдання, я проводила заняття з дітьми, які ми фіксували за допомогою фотозвітів, які раз на тиждень монтували у відеозвіт, та додавались на сторінку. Надаю фото та посилання на сторінку у Facebook, де можна переглянути відео повністю.

Сторінка у Facebook: [2]

Завдання 3

Тренінг-семінар

Після проведенного анкетування, було вирішено провести тренінг-семінар на тему "Організація ефективної електронної співпраці - відеозустріч у Meet"

Мета тренінгу-семінару формування фахової компетентності педагогів щодо виконання Google Meet в освітній діяльності.

Завдання тренінгу-семінару: ознайомити колег з перевагами та можливостями застосування Google Meet для організації індивідуальних, групових відеозустрічей спільної діяльності та ефективної комунікації.

Колегам було відправлено посилання на презентацію та надіслано запрошення на Meet-зустріч. Проведення тренінгу відбулось 17.10.2022року, о десятій годині за посиланням: https://meet.google.com/fzv-mmvq-uon. Оскільки учасниуів конференції було мало я планую провести її повторно в інший час.

Додаю фото з конференції:

Переглянути підготовлену презентацію можна за посиланням: презентація.

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. Потрібно забезпечити виконання наступних пунктів:

1. Налаштування мережевої інфраструктури закладу.

2.Співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді

3.Оптимізація комунікації між батьками та співробітниками закладу

4.Активне впровадження ЦТ у роботі з дітьми: використання дидактичних ігор на базі ЦТ, дидактичних ігор з елементами ЦТ, відео та аудіозаписів на заняттях, відеозаписів та аудіозаписів для супроводження повсякденних рутин, презентацій, аудіоказок і т.д.

Модернізації цифрової інфраструктури

1. Оновлювати технічну базу закладу (забезпечити кожну групу ноутбуком з доступом до мережі інтернет, багатофункціональним пристроєм, ламінатором).

2. Підтримувати та оновлювати корпоративний сайт установи та сторінку у Facebook.

3. Спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності.

4. Забезпечити навчання педагогічного колективу для підвищення рівня знань по роботі з ЦТ.

5. Заохочувати педагогів створювати цифрові освітні ресурси.

6. Оптимізувати реалізацію державних програм, спрямованих на інформатизацію, комп'ютеризацію та оновлення матеріально- технічної бази

Формування ЦК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

1. Заохочувати брати участь у різноманітних семінарах щодо застосування ЦТ у навчальній практиці.

2. Проводити тренінги, на яких педагоги матимуть змогу практично попрацювати з новими сервісами.

3. Заохочувати відвідування спеціальних курсів з підвищення Ц-компетентності педагогів. Наприклад:

1. Курс “Основи інформаційної безпеки” (http://courses.prometheus.org.ua/courses/KPI/IS101/2014_T1/info)

2. Курс “Медіаграмотність для освітян” (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:CZ+MEDIA101+2018_T3/about)

3. Курс “Критичне мислення для освітян” (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:CZ+CTFT101+2017_T3/about)

4. Курс “Цифрові комунікації в глобальному просторі” (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:Prometheus+ITArts101+2017_T1/about)

5. Курс “Освітні інструменти критичного мислення” (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:Prometheus+CTFT102+2018_T3/about)

Прослухати вебінари:

1. Нові можливості Google Meet в освітній діяльності» Антоніни Букач, 14.08.2021 https://sites.google.com/view/31052020/14-08-2021 Дуже детально і зрозуміло роз’яснено тренером Антоніною Букач особливості використання Google Meet під час вебінару «Використання Google Meet в освітній діяльності». Також багато корисної інформації зібрано на сайті за посиланням https://cutt.ly/2yLXetI

2. Практичні поради щодо проведення вебінарів в Google Hangouts Meets: https://nubip.edu.ua/node/73837

Завдання 5

Презентація результатів