|
|
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 4: |
Рядок 4: |
| | | | |
| | ==Персональні дані== | | ==Персональні дані== |
| | + | [[Файл:Анна 2.jpg||міні|Мурашко Ганна Олександрівна]] |
| | | | |
| | ===ПІБ=== | | ===ПІБ=== |
| Рядок 12: |
Рядок 13: |
| | | | |
| | ===Електронна пошта=== | | ===Електронна пошта=== |
| − | | + | *'''homurashko.pi20@kubg.edu.ua''' |
| − | | + | |
| | ===Соціальні мережі, блоги=== | | ===Соціальні мережі, блоги=== |
| − | | + | https://www.instagram.com/?hl=ru |
| | | | |
| | ==Навчальна діяльність== | | ==Навчальна діяльність== |
| | ===Навчання на MOOC=== | | ===Навчання на MOOC=== |
| | Навчання на масових відкритих онлайн курсах) | | Навчання на масових відкритих онлайн курсах) |
| | + | |
| | | | |
| | ===Навчальна практика=== | | ===Навчальна практика=== |
| − | {| width=100%>
| |
| − | |style="background-color: #F0E68C"|
| |
| | | | |
| − | {{
| + | [http://wiki.kubg.edu.ua/Мурашко_Ганна_Олександрівна'''УПРАВЛІНСЬКА'''] |
| − | BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика </center>|CONTENT= Cтудентки Готмар Альони Романівни групи ПОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 24.10.2021 р.
| + | |
| | | | |
| − | }}
| |
| − |
| |
| − | '''<big>
| |
| − | </big>'''
| |
| − | ==<big><div style="background-color:yellow" align=center> База для проходження практики </div></big> ==
| |
| | '''<big>База для проходження практики: | | '''<big>База для проходження практики: |
| − | Романо-германська гімназія № 123 м. Києва, Подільського району ( вул.Копилівська 23)</big>'''
| |
| − | [http://gimnasia123.kiev.ua/node/7'''Посилання на сайт школи можна переглянути тут'''] <br />
| |
| | | | |
| − | [[Файл:Hffhk.png|545px|центр]]
| + | ''Повна назва: ОПОРНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ «КАЛИНІВСЬКИЙ АКАДЕМІЧНИЙ ЛІЦЕЙ— ОСВІТНІЙ ЦЕНТР» КАЛИНІВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ ФАСТІВСЬКОГО РАЙОНУ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ''<br /> |
| | | | |
| − | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 1 </div>==
| + | [[Файл:43207510 312325146221537 2472603120299933696 n.jpg|міні]] |
| − | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі </div></big>
| + | |
| | | | |
| | | | |
| − | === 1. ===
| |
| | | | |
| − | <big>'''Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:
| + | ===Програми мобільності=== |
| | + | ===Нагороди та подяки навчального характеру=== |
| | + | ===Всеукраїнські студентські конкурси наукових робіт=== |
| | | | |
| − | '''Управлінська діяльність'''</big>
| |
| − | <big>
| |
| − | * ведення бухгалтерського обліку;
| |
| − | * ведення ділової документації;
| |
| − | * опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
| |
| − | * розрахунок стажу роботи працівників;
| |
| − | * створення бази даних працівників та учнів гімназії;
| |
| − | * співпраця іншими освітніми закладами.</big>
| |
| − | '''<big>Методична діяльність</big>'''
| |
| − | <big>
| |
| − | * ведення ділової документації;
| |
| − | * збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
| |
| − | * створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для учнів);
| |
| − | * накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти вчителів.</big>
| |
| − | '''<big>Освітній процес</big>'''
| |
| − | <big>
| |
| − | * мультимедійний супровід дітей на уроках;
| |
| − | * самоосвіта педагогів.</big>
| |
| | | | |
| − | <big>'''<div style="background-color:lightseagreen" align=center>Інтерв'ю із заступником директора Романо-германської гімназії м.Києва, Подільського району Клименко Ілоною Григорівною </div>'''</big>
| + | ==Наукова-практична діяльність== |
| | + | ===Наукові публікації=== |
| | + | ''' Мурашко Г.О. Організація діяльності вчителя з формування навичок загортування учнів 1 класу. Сучасні технології в галузі фізичного виховання, |
| | + | спорту, фізичної терапії та ерготерапії. Збірник наукових праць за матеріалами ХІ Міжнародної науково-методичної конференції ( 4-5 квітня 2021р.) Національна академія Національної гвардії України, кафедра фізичної підготовки та спорту. Харків,2021.Вип.11.С 218-220.''' |
| | | | |
| − | [[Файл:Notepad-Bloc-notes-icon.png|150px|ліворуч]]
| + | '''[https://docs.google.com/document/d/1ypkEXXtVfwPsIbaq1-zE6hTqo5ualOR7bt73euXtRiQ/edit?usp=sharing Статтю можна побачити тут]''' |
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1vypvDHuFJpfkO_SsmJFZDW6Bw7ysEp5qdPoNcn3duFc/edit#response=ACYDBNivyBOOkpG1UpGt_AsMI24DNLAV1Vo2-uD46-CC7E6-eCl-dsyJhe9arEEsoAqCTmk'''Посилання на інтерв'ю можна переглянути тут'''] <br /> | + | |
| − | <big>
| + | |
| − | Після проведення інтерв`ю із заступником директора гімназії - Клименко Ілоною Григорівною, можна зробити висновок, що зараз дуже актуально та важливо застосовувати сучасні інформаційні технології у навчанні. ІКТ успішно викорстовуються під час уроків, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. З цього року впровадили електронні журнали для вчителів та вихователів. Керівництво школи прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.</big>
| + | |
| | | | |
| | + | ''' https://docs.google.com/document/d/1nT_T0kx6b6wlR8-a2seCBpi8S_nN3yRaD4_US8nhTg4/edit?usp=sharing Тези до статті “ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ З ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ЗАГАРТУВАННЯ В УЧНІВ 1 КЛАСУ” можна побачити тут]''' |
| | | | |
| − | === 2. ===
| + | '''[https://nangu.edu.ua/uploads/files/documenty/Naukova%20diyalnist/naukovu%20forumy/2021/konf_2021_zbirnyk%20KafFP.pdf Збірник можна побачити тут]''' |
| − | [[Файл:Блокнот.png|250px|справа]]
| + | |
| − | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Аналіз політики впровадження ІКТ </div></big>''' | + | |
| | | | |
| − | * [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSel0rnSgrSeQ-vq7Yge8mc0HsUz-i8Je0yuF8EQHs-R8fTSew/viewform?usp=sf_link'''Анкета для визначення рівня ІК-компетентності вчителів Романо-германської гімназії №123 '''] <br />
| + | ===Участь у конференціях, семінарах=== |
| − | * [https://docs.google.com/forms/d/1YjVx34WwjMl0LuiTcv04dllWU43d4IaJAQm4qTcIVQ0/edit#responses''' Результати проведеного опитування можна переглянути тут'''] <br />
| + | 1. Участь у ХІ міжнародній науково-методичній конференції “Сучасні технології в галузі фізичного виховання, спорту, фізичної терапії та ерготерапії” (5 квітня 2021р) |
| | | | |
| − | <big>Результати анкетування показали, що вчителі не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі.
| + | [[ Файл:CСертифікат 1.png||300px|Сертифікат 1 ]] |
| | | | |
| − | </big>
| + | 2. Участь у міжнародній науково-практичній конференції “Сучасна початкова освіта в умовах її реформування: проблеми та перспективи” (28-29 жовтня 2021р.) |
| | | | |
| | + | [[Файл:Сертифікат м1.png||300px|Сертифікат 2 ]] |
| | | | |
| | | | |
| − | === 3. ===
| |
| − | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 </div></big>'''
| |
| − | [https://coggle.it/diagram/YBQ5zwdZHk2ngQ5Z/t/%D1%96%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97-%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%97-%E2%84%96-%D0%BA%D0%B8%D1%94%D0%B2%D0%B0-images-1''' Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 можна переглянути тут'''] <br />
| |
| | | | |
| | | | |
| − | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 2 </div>==
| |
| − | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Цікаво про ІКТ для вчителів </div></big>'''
| |
| − | [[Файл:Блог для вчителів.png|обрамити|центр]]
| |
| − | [https://gotmaralona.blogspot.com/2021/10/blog-post.html'''Посилання на блог можна переглянути тут'''] <br />
| |
| | | | |
| | | | |
| − | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 3 </div>==
| |
| | | | |
| − | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center>Семінар (тренінг) для вчителів початкових класів Романо-германської гімназії № 123 м.Києва, Подільського Району </div></big>'''
| + | ==Професійний розвиток== |
| − | <big>'''Проведення семінару'''
| + | [https://docs.google.com/document/d/1yDgjdEVjkJyjU_LSeLzTW6pgbqeWUQ8ya2FID9rsxJk/edit?usp=sharing '''МОЇ СЕРТИФІКАТИ'''] |
| − | * Тема : " Запровадження і робота з електронним журналом HUMAN "
| + | |
| − | * Мета: Ознайомити колег з електронною платформою HUMAN, показати та навчити правилльно нею користуватись, вводити інформацію.
| + | |
| − | </big>
| + | |
| − | <big>'''Зміст семінару''':
| + | |
| | | | |
| − | * Вступна бесіда
| + | |
| − | * Ознайомлення з вимогами до ведення електронного журналу
| + | |
| − | * Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного журналу
| + | |
| − | * Визначення причин особистої зацікавленості педагога до переходу на електронну версію журналу HUMAN
| + | |
| − | * Напрямки роботи педагога з використанням ІКТ
| + | |
| − | * Пам’ятка для педагога по роботі з електронним журналом HUMAN
| + | |
| − | * Робота з батьками
| + | |
| − | * Результати використання електронного журналу вчителями
| + | |
| − | * Підсумок семінару</big>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1P6JRt0CMVrnv9DwzQK1lDY01tI06PEbt/edit?usp=sharing&ouid=107406941984990286953&rtpof=true&sd=true'''Презентацію до проведеного семінару можна переглянути тут'''] <br />
| + | |
| − | | + | |
| − | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 4 </div>==
| + | |
| − | [[Файл:Kartinki 3206 21161439.png|400px|праворуч]]
| + | |
| − | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ </div>
| + | |
| − | </big>'''
| + | |
| − | <big>Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Для керівництва:'''
| + | |
| − |
| + | |
| − | * створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
| + | |
| − | * організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
| + | |
| − | * впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
| + | |
| − | * впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
| + | |
| − | * здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
| + | |
| − | * створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
| + | |
| − | * підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
| + | |
| − | * розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
| + | |
| − | * розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
| + | |
| − |
| + | |
| − | '''Для викладачів :'''
| + | |
| − |
| + | |
| − | * організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
| + | |
| − | * використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
| + | |
| − | * здійснювати самостійне навчання;
| + | |
| − | * підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
| + | |
| − | * упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
| + | |
| − | * створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
| + | |
| − | * розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
| + | |
| − | </big>
| + | |
| − | | + | |
| − | <big>
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Модернізації ІТ інфраструктури:'''<br />
| + | |
| − | [[Файл:B2172935279.png|міні|ліворуч]]
| + | |
| − | * Забезпечення гімназії новітньою комп’ютерною технікою. Для ефективної підтримки інформаційно-навчального середовища, потрібно розробити механізми її забезпечення достатньою кількістю одиниць сучасної комп’ютерної та цифрової техніки, а також її своєчасного оновлення. Доцільно забезпечити кожний навчальний клас мультимедійним комплексом (цифровий проектор, мультимедійна дошка та персональний комп’ютер педагога)<br />
| + | |
| − | * Забезпечення доступом до мережі Інтернет. Для успішного впровадження моделей хмаро орієнтованого навчального середовища (надійний і стійкий канал зв’язку, висока пропускна здатність та ін.<br />
| + | |
| − | * Створення єдиної платформи для для всіх внутрішніх і зовнішніх спільнот, тобто це дозволить виконувати обмін документами між учителем і учнями, управляти внутрішніми і зовнішніми проектами і публікувати інформацію. Цей ресурс значно спрощує обмін ідеями і дослідженнями, а також спільну роботу в зручному для користувачів режимі.<br />
| + | |
| − | * Створення єдиного архіву для документів, розробок закладу освіти, налаштувати керуючі параметри, включаючи такі як типи документів, політики зберігання та автоматичне сортування вмісту.<br />
| + | |
| − | * Створення єдиної корпоративної пошти для всіх учасників навчального процесу гімназії.<br />
| + | |
| − | * Учням можна надати додаткові можливості для навчання і спілкування в інтернет просторі, а також дозволити їм персоналізувати засоби для спілкування.<br /><br />
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Основними елементами процесу формування ІК є:'''<br />
| + | |
| − | * уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;<br />
| + | |
| − | * уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудіо і відеоматеріалів на уроці;<br />
| + | |
| − | * уміння створювати презентації;<br />
| + | |
| − | * уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,технологічних карт;<br />
| + | |
| − | * уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;<br />
| + | |
| − | * уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;<br />
| + | |
| − | * уміння використовувати комп'ютерне тестування;<br />
| + | |
| − | * уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.<br /><br />
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:Завантаження9.jpg|міні|праворуч]]
| + | |
| − | '''Формування ІК вчителя Романо-германської гімназії №123 передбачає:'''<br />
| + | |
| − | * освоєння ними знань і умінь в області інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій;<br />
| + | |
| − | * розвиток комунікативних здібностей вчителя;<br />
| + | |
| − | * уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.<br /><br />
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У складі ІК вчителя можна виділити такі чотири складові:'''<br />
| + | |
| − | * мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;<br />
| + | |
| − | * когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;<br />
| + | |
| − | * суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;<br />
| + | |
| − | * рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.<br /><br /></big>
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1MYZ_LBzQRtWvnExA7WnGuOZPiKTygbLpDpN4_dvooGQ/edit?usp=sharing'''ІНСТРУМЕНТИ ІКТ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА'''] <br />
| + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1tCqXYW98EwkZPpGh74OixaVb7ItFpugzqYyxBn2yw60/edit?usp=sharing'''МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ'''] <br />
| + | |
| − | [https://vsikt.com.ua/'''ВІРТУАЛЬНА ШКОЛА ІКТ'''] <br />
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:Рис-750x350.jpg|750 × 350 px|центр]]
| + | |
| − | ===Програми мобільності===
| + | |
| − | ===Нагороди та подяки навчального характеру===
| + | |
| − | ===Всеукраїнські студентські конкурси наукових робіт===
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Наукова-практична діяльність==
| + | |
| − | ===Наукові публікації===
| + | |
| − | ===Статті у виданнях, що входять до наукометричних баз даних Scopus, WOS===
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Фахові видання, що затверджені МОН===
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Міжнародні колективні монографії===
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ===Наукові статті, які опубліковані в різних науковометричних базах даних===
| + | |
| − | Дубовик С.Г., Готмар А.Р. ФОРМУВАННЯ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ УМІНЬ СТВОРЮВАТИ МЕДІАПРОДУКТИ. Молодий вчений. 2021. №2(90). С. 171-175.
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Участь у конференціях, семінарах===
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ===Участь у наукових та фахових конкурсах, фестивалях===
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Професійний розвиток==
| + | |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1UCNGgVeKQaIbyMJ-FXKICJBLOibyVEs4UMRjziqcOgE/edit?usp=sharing'''Посилання на мої сертифікати можна переглянути тут'''] <br />
| + | |
| | ===Професійна сертифікація=== | | ===Професійна сертифікація=== |
| | ===Професійні навички=== | | ===Професійні навички=== |
