Відмінності між версіями «Потеряйко Віталіна Василівна»
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ===== Інформаційний блок ===== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Інформаційний блок | + | |
| − | Студентка Потеряйко Віталіна Василівна | + | * Студентка Потеряйко Віталіна Василівна |
| − | Група : ПВШм-1-20-1.4.з | + | * Група : ПВШм-1-20-1.4.з |
| − | База практики | + | ===== База практики ===== |
Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університет імені Бориса Грінченка. | Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університет імені Бориса Грінченка. | ||
| − | Інформація про базу практики: | + | === Інформація про базу практики: === |
Кафедра теорії та історії педагогіки заснована у 1991 році. Із 2015 року її очолює докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна. До штатного професорсько-викладацького складу входять 9 працівників, із яких: 3 доктори педагогічних наук, 6 кандидатів педагогічних наук. На кафедрі працюють також зовнішні і внутрішні сумісники: 2 доктори педагогічних наук та кандидат педагогічних наук. Науково-педагогічні працівники здійснюють підготовку фахівців у галузі знань «01 Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» на другому (магістерському) рівні вищої освіти (форми навчання: денна, заочна) за освітньо-професійними програмами: 011.00.01 «Педагогіка вищої школи» (гарант ОПП – Желанова В.В, доктор педагогічних наук, доцент); 011.00.02 «Педагогіка середньої освіти» (гарант ОПП – Андрощук І.М., доктор педагогічних наук, професор); 011.00.03 «Корпоративна освіта та розвиток персоналу» ( гарант ОПП – Братко М.В., доктор педагогічних наук, доцент). | Кафедра теорії та історії педагогіки заснована у 1991 році. Із 2015 року її очолює докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна. До штатного професорсько-викладацького складу входять 9 працівників, із яких: 3 доктори педагогічних наук, 6 кандидатів педагогічних наук. На кафедрі працюють також зовнішні і внутрішні сумісники: 2 доктори педагогічних наук та кандидат педагогічних наук. Науково-педагогічні працівники здійснюють підготовку фахівців у галузі знань «01 Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» на другому (магістерському) рівні вищої освіти (форми навчання: денна, заочна) за освітньо-професійними програмами: 011.00.01 «Педагогіка вищої школи» (гарант ОПП – Желанова В.В, доктор педагогічних наук, доцент); 011.00.02 «Педагогіка середньої освіти» (гарант ОПП – Андрощук І.М., доктор педагогічних наук, професор); 011.00.03 «Корпоративна освіта та розвиток персоналу» ( гарант ОПП – Братко М.В., доктор педагогічних наук, доцент). | ||
Також кафедра здійснює науковий та координаційний супровід з підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти у галузі знань 01 «Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» ( гарант ОНП - Хоружа Л. Л, доктор педагогічних наук, професор). Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету. | Також кафедра здійснює науковий та координаційний супровід з підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти у галузі знань 01 «Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» ( гарант ОНП - Хоружа Л. Л, доктор педагогічних наук, професор). Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету. | ||
| − | Завдання практики | + | ===== Завдання практики ===== |
| − | Завдання 1 | + | === Завдання 1 === |
| − | Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі | + | ==== Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі ==== |
| − | Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками. | + | |
| − | ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. | + | ==== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками. ==== |
| + | Інтерв'ю було проведено у формі анкетування. Посилання на анкету: https://docs.google.com/forms/d/1OCNX9hcq3K3OIRBNFU9iKnxoTyqdThJZjXsjvxGmyhU/edit Висновки з опитування: Людмила Леонідівна оцінила важливість ІКТ на 4 бали, також вона зазначила, що серед працівників було проведено акетування на рахунок ІКТ в результаті володіння ІКТ серед працівників відмічає Людмила Леонідівна на 4. Також вона зазначила, що використання ІКТ в роботі спів робітників стало дуже важливим. також за останній рік було проведено підвищення кваліфікації ІКТ модулем. Було зазначено, що хотілиб мти на кафедрі розроблений сайт саме кафедри. Було озвучено основні вимоги до ІКТ це відкритість та доступність. Людмила Леонідівна розказала про те, що повністю навчання перекривати ІКт це не позитивно вплине на якість засвоєння навчання має бути баланс. | ||
| + | [[Файл:photo5442658278220870706.jpg]] | ||
| + | |||
| + | ==== ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ==== | ||
Посилання на анкету: https://docs.google.com/forms/d/1yXgxxvsw2UsquwMFTlKuOynJ4nvuJjPLIprkXZrKf2w/edit | Посилання на анкету: https://docs.google.com/forms/d/1yXgxxvsw2UsquwMFTlKuOynJ4nvuJjPLIprkXZrKf2w/edit | ||
Посилання на результати опитування: https://docs.google.com/forms/d/1yXgxxvsw2UsquwMFTlKuOynJ4nvuJjPLIprkXZrKf2w/edit#responses | Посилання на результати опитування: https://docs.google.com/forms/d/1yXgxxvsw2UsquwMFTlKuOynJ4nvuJjPLIprkXZrKf2w/edit#responses | ||
Аналіз результатів: Проаналізувавши отримані результати ми можемо зробити вискновик, що викладачі кафедри досить високо оцінюють важливість ІКТ в особистому житті, професійнору розвитку - це є їх невідємною частиною в існуванні в сучасному світі. Також ми вияснили в який спосіб використовують ІКТ та чи користуються в роботі ( це мультимедійні дошки, цифрові додатки, презентації, інтернет, бази данних). А також викладачі нашої кафедри користуються форумами,блогами, сайтами, соціальними мережами в навчальній діяльності. Також ми опитали наших викладачів на знання та використання в роботі різних платформ. Більшість викладачів навели великий список різноманітних платформ для навчання студентів та роботи. Підсумовуючи можна сказати, що викладачі нашої кафедри доволі добре обізнані в ІКТ та повноцінно використовують їх в роботі. | Аналіз результатів: Проаналізувавши отримані результати ми можемо зробити вискновик, що викладачі кафедри досить високо оцінюють важливість ІКТ в особистому житті, професійнору розвитку - це є їх невідємною частиною в існуванні в сучасному світі. Також ми вияснили в який спосіб використовують ІКТ та чи користуються в роботі ( це мультимедійні дошки, цифрові додатки, презентації, інтернет, бази данних). А також викладачі нашої кафедри користуються форумами,блогами, сайтами, соціальними мережами в навчальній діяльності. Також ми опитали наших викладачів на знання та використання в роботі різних платформ. Більшість викладачів навели великий список різноманітних платформ для навчання студентів та роботи. Підсумовуючи можна сказати, що викладачі нашої кафедри доволі добре обізнані в ІКТ та повноцінно використовують їх в роботі. | ||
| + | [[Файл:photo5447442356392540263.jpg]] | ||
| − | Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення. | + | ==== Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення. ==== |
Апаратне забеспечення кафедри: | Апаратне забеспечення кафедри: | ||
| − | 4 персональні комп'ютери ( наявність: монітори, мишки, клавіатури в повній кількосі) | + | * 4 персональні комп'ютери ( наявність: монітори, мишки, клавіатури в повній кількосі) |
| − | 1 нетто ( міні пк) | + | * 1 нетто ( міні пк) |
| − | 2 принтери | + | * 2 принтери |
| − | 2 камери | + | * 2 камери |
| − | 2 пари навушників | + | * 2 пари навушників |
| − | 1 телефон | + | * 1 телефон |
| − | 1 факс | + | * 1 факс |
| − | 1 свіч ( комутатор) для забеспечення інтернет з'єднання на кафедральних пк. | + | * 1 свіч ( комутатор) для забеспечення інтернет з'єднання на кафедральних пк. |
| − | Програмне забеспечення кафедри: ОС Windows 7 ( встановлено на 4 пк кафедри) OC Windows 10 ( встановлена на 1 нетто) Microsoft Office Eset Internet security ( антивірус). Також на кожному комп'ютері встановлено браузери, архіватори, програвачі та інше. Інформаційне забеспечення кафедри: Сайт університету, сайт кафедри, соціальна сторінка на платформі Facebook, електрона пошта, профіль в Google Академії. Навчально-наукове забеспечення кафедри: Нормативні документи, науково методична робота( семінари, конференції, кейси освітніх програм), наукові дослідження, репозиторій університету, е-бібліотека. | + | Програмне забеспечення кафедри: |
| + | * ОС Windows 7 ( встановлено на 4 пк кафедри) | ||
| + | * OC Windows 10 ( встановлена на 1 нетто) | ||
| + | * Microsoft Office Eset Internet security ( антивірус). | ||
| + | * Також на кожному комп'ютері встановлено браузери, архіватори, програвачі та інше. | ||
| + | Інформаційне забеспечення кафедри: | ||
| + | * Сайт університету, | ||
| + | * сайт кафедри, | ||
| + | * соціальна сторінка на платформі Facebook, | ||
| + | * електрона пошта, | ||
| + | * профіль в Google Академії. | ||
| + | Навчально-наукове забеспечення кафедри: | ||
| + | * Нормативні документи, | ||
| + | * науково методична робота( семінари, конференції, кейси освітніх програм), | ||
| + | * наукові дослідження, | ||
| + | * репозиторій університету, | ||
| + | * е-бібліотека. | ||
| − | Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка. | + | ==== Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка. ==== |
| − | Завдання 2 | + | Посилання на Таблиця_моніторинг_та_оцінювання_цифрового_середовища: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FryAxLJ8v-9m1q0lHkaDtmdTy3FPjJvdLV79B9c3PXU/edit?usp=sharing |
| + | |||
| + | === Завдання 2 === | ||
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні). | Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні). | ||
Нами був розроблений сайт нашої спецільності " Педагогіка вищої школи" яку ми здобуваємо на кафедрі Теорії та історії педагогіки. Так як це досить нова спеціальність ми собі за мету поставили розповісти нашим майбутнім студентам про нашу спеціальність, кафедру. Таким чином ми зможимо привабити більше студентів для вступу. І наш сайт має таку інформаційну наповненість, що абітурєнти вже при вступі знатимуть чого очікувати від нашої спеціальності. На даному сайті ми описали : | Нами був розроблений сайт нашої спецільності " Педагогіка вищої школи" яку ми здобуваємо на кафедрі Теорії та історії педагогіки. Так як це досить нова спеціальність ми собі за мету поставили розповісти нашим майбутнім студентам про нашу спеціальність, кафедру. Таким чином ми зможимо привабити більше студентів для вступу. І наш сайт має таку інформаційну наповненість, що абітурєнти вже при вступі знатимуть чого очікувати від нашої спеціальності. На даному сайті ми описали : | ||
| − | Навчальний план та предмети | + | * Навчальний план та предмети |
| − | Вимоги до вступу | + | * Вимоги до вступу |
| − | Відгуки студентів та випусників | + | * Відгуки студентів та випусників |
| − | Перспекти | + | * Перспекти |
| − | Галерея | + | * Галерея |
| − | Контакти | + | * Контакти |
| − | Новини | + | * Новини |
Посилання на сайт: https://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/d3fa51b0-e23f-47c5-9c82-cc513c695bea?metaSiteId=cbd4b68b-bcd2-46cc-9aa7-0524f6325595 | Посилання на сайт: https://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/d3fa51b0-e23f-47c5-9c82-cc513c695bea?metaSiteId=cbd4b68b-bcd2-46cc-9aa7-0524f6325595 | ||
| + | [[Файл:photo5463395393938240255.jpg]] | ||
| + | [[Файл:photo5463395393938240254.jpg]] | ||
| + | ===== Завдання 3 ===== | ||
| + | ==== Семінар ==== | ||
| + | Нами був розроблений тренінг (семінар) для викладачів кафедри теорія та історія педагогіки. У форматі тренінгу з відео-лекціями на платформі YouTube. Ми створили канал для нашої кафедри з нашими відео де вони можуть продивитись у вільний час відео та давати відповідь у коментарях. Відео знаходяться в розділі "Цифрові технології в освіті". У відео ми знайомимо викладачів з різними платформати для дистанційного (онлайн навчаня) навчання. Мною була обрана платформа Microsoft Sway (презентації) У відео я показую приклад наповнення презентації на даній платформі. В описі є питання на які мають відповісти в коментарях для зворотнього зв'язку. | ||
| + | Посилання на канал: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF | ||
| + | Посилання на моє відео: https://www.youtube.com/watch?v=IviwCSXHCPw&list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF&index=3 | ||
| + | [[Файл:моє_відео.jpg]] | ||
| + | [[Файл:photo5449906744202475252.jpg]] | ||
| − | + | === Завдання 4 === | |
| − | + | ==== Методичні рекомендації ==== | |
| − | + | == проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи, == | |
| − | + | * 1. Облаштування простору для цілісного та насиченого розвитку особистосте(викладачів). | |
| − | Завдання 4 | + | * 2. Екологічне використання корпоративно пошти. ( не засмічувати, блокувати різні сайти де була засвічена корпоративна пошта від сайтів і їх розсилкою). |
| − | Методичні рекомендації | + | * 3. Проаналізувати компетентність викладачів у користуваня ІТ. |
| − | проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи, | + | * 4. Проводити навчання викладачам в ІТ індустрії для підвищення рівна компетентності. Для початку можна взяти за увагу нами розроблений семінар(вебінар). |
| − | 1. Облаштування простору для цілісного та насиченого розвитку особистосте(викладачів). | + | * 5. Налагодження комунікації між іншими кафедрами. |
| − | 2. Екологічне використання корпоративно пошти. ( не засмічувати, блокувати різні сайти де була засвічена корпоративна пошта від сайтів і їх розсилкою). | + | == модернізації ІТ інфраструктури. == |
| − | 3. Проаналізувати компетентність викладачів у користуваня ІТ. | + | * 1. Зміна провайдера або посилення радіусі та збільшення якості wi-fi. |
| − | 4. Проводити навчання викладачам в ІТ індустрії для підвищення рівна компетентності. Для початку можна взяти за увагу нами розроблений семінар(вебінар). | + | * 2. Збільшення технічного забеспечення кафедри.( наданя пк (по можливості кожному викладачу), надання додаткових камер, навушників. |
| − | 5. Налагодження комунікації між іншими кафедрами. | + | * 3. Збільшення програмних ресурсів ( отримання ліцензій на нові платформи для комфотнішої роботи). |
| − | модернізації ІТ інфраструктури. | + | == формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи == |
| − | 1. Зміна провайдера або посилення радіусі та збільшення якості wi-fi. | + | * 1. Організувати курси по підвищенню кваліфікації в ІТ індустрії. |
| − | 2. Збільшення технічного забеспечення кафедри.( наданя пк (по можливості кожному викладачу), надання додаткових камер, навушників. | + | * 2. Налагодити співпрацю з іншими кафедрами для обміну досвідом більш компетентних колег. |
| − | 3. Збільшення програмних ресурсів ( отримання ліцензій на нові платформи для комфотнішої роботи). | + | * 3. Розробити курси, тренінги або вебінари або отримати ліцензію для користування вже створених для вільного достуту викладачів у вільний та зручний час для них. ( для прикладу можна скористуватись платформами " На Урок", Освітній Хаб, Prometheus та ін.) |
| − | формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи | + | * 4. Проведння сертифікації викладачів та за наявністю цих сертифікатів надати грошову надбавку. |
| − | 1. Організувати курси по підвищенню кваліфікації в ІТ індустрії. | + | ===== Завдання 5 ===== |
| − | 2. Налагодити співпрацю з іншими кафедрами для обміну досвідом більш компетентних колег. | + | ==== Презентація ==== |
| − | 3. Розробити курси, тренінги або вебінари або отримати ліцензію для користування вже створених для вільного достуту викладачів у вільний та зручний час для них. ( для прикладу можна скористуватись платформами " На Урок", Освітній Хаб, Prometheus та ін.) | + | |
| − | 4. Проведння сертифікації викладачів та за наявністю цих сертифікатів надати грошову надбавку. | + | |
| − | Завдання 5 | + | |
| − | Презентація | + | |
всі матеріали та результати викладені тут у Вікі-порталі. | всі матеріали та результати викладені тут у Вікі-порталі. | ||
Поточна версія на 12:51, 27 жовтня 2021
Зміст
- 1 Інформаційний блок
- 2 База практики
- 3 Інформація про базу практики:
- 4 Завдання 1
- 4.1 Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
- 4.2 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
- 4.3 ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 4.4 Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення.
- 4.5 Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка.
- 5 Завдання 2
- 6 Завдання 4
- 7 проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
- 8 модернізації ІТ інфраструктури.
- 9 формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
Інформаційний блок
- Студентка Потеряйко Віталіна Василівна
- Група : ПВШм-1-20-1.4.з
База практики
Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університет імені Бориса Грінченка.
Інформація про базу практики:
Кафедра теорії та історії педагогіки заснована у 1991 році. Із 2015 року її очолює докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна. До штатного професорсько-викладацького складу входять 9 працівників, із яких: 3 доктори педагогічних наук, 6 кандидатів педагогічних наук. На кафедрі працюють також зовнішні і внутрішні сумісники: 2 доктори педагогічних наук та кандидат педагогічних наук. Науково-педагогічні працівники здійснюють підготовку фахівців у галузі знань «01 Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» на другому (магістерському) рівні вищої освіти (форми навчання: денна, заочна) за освітньо-професійними програмами: 011.00.01 «Педагогіка вищої школи» (гарант ОПП – Желанова В.В, доктор педагогічних наук, доцент); 011.00.02 «Педагогіка середньої освіти» (гарант ОПП – Андрощук І.М., доктор педагогічних наук, професор); 011.00.03 «Корпоративна освіта та розвиток персоналу» ( гарант ОПП – Братко М.В., доктор педагогічних наук, доцент).
Також кафедра здійснює науковий та координаційний супровід з підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти у галузі знань 01 «Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» ( гарант ОНП - Хоружа Л. Л, доктор педагогічних наук, професор). Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету.
Завдання практики
Завдання 1
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
Інтерв'ю було проведено у формі анкетування. Посилання на анкету: https://docs.google.com/forms/d/1OCNX9hcq3K3OIRBNFU9iKnxoTyqdThJZjXsjvxGmyhU/edit Висновки з опитування: Людмила Леонідівна оцінила важливість ІКТ на 4 бали, також вона зазначила, що серед працівників було проведено акетування на рахунок ІКТ в результаті володіння ІКТ серед працівників відмічає Людмила Леонідівна на 4. Також вона зазначила, що використання ІКТ в роботі спів робітників стало дуже важливим. також за останній рік було проведено підвищення кваліфікації ІКТ модулем. Було зазначено, що хотілиб мти на кафедрі розроблений сайт саме кафедри. Було озвучено основні вимоги до ІКТ це відкритість та доступність. Людмила Леонідівна розказала про те, що повністю навчання перекривати ІКт це не позитивно вплине на якість засвоєння навчання має бути баланс.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Посилання на анкету: https://docs.google.com/forms/d/1yXgxxvsw2UsquwMFTlKuOynJ4nvuJjPLIprkXZrKf2w/edit
Посилання на результати опитування: https://docs.google.com/forms/d/1yXgxxvsw2UsquwMFTlKuOynJ4nvuJjPLIprkXZrKf2w/edit#responses
Аналіз результатів: Проаналізувавши отримані результати ми можемо зробити вискновик, що викладачі кафедри досить високо оцінюють важливість ІКТ в особистому житті, професійнору розвитку - це є їх невідємною частиною в існуванні в сучасному світі. Також ми вияснили в який спосіб використовують ІКТ та чи користуються в роботі ( це мультимедійні дошки, цифрові додатки, презентації, інтернет, бази данних). А також викладачі нашої кафедри користуються форумами,блогами, сайтами, соціальними мережами в навчальній діяльності. Також ми опитали наших викладачів на знання та використання в роботі різних платформ. Більшість викладачів навели великий список різноманітних платформ для навчання студентів та роботи. Підсумовуючи можна сказати, що викладачі нашої кафедри доволі добре обізнані в ІКТ та повноцінно використовують їх в роботі.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення.
Апаратне забеспечення кафедри:
- 4 персональні комп'ютери ( наявність: монітори, мишки, клавіатури в повній кількосі)
- 1 нетто ( міні пк)
- 2 принтери
- 2 камери
- 2 пари навушників
- 1 телефон
- 1 факс
- 1 свіч ( комутатор) для забеспечення інтернет з'єднання на кафедральних пк.
Програмне забеспечення кафедри:
- ОС Windows 7 ( встановлено на 4 пк кафедри)
- OC Windows 10 ( встановлена на 1 нетто)
- Microsoft Office Eset Internet security ( антивірус).
- Також на кожному комп'ютері встановлено браузери, архіватори, програвачі та інше.
Інформаційне забеспечення кафедри:
- Сайт університету,
- сайт кафедри,
- соціальна сторінка на платформі Facebook,
- електрона пошта,
- профіль в Google Академії.
Навчально-наукове забеспечення кафедри:
- Нормативні документи,
- науково методична робота( семінари, конференції, кейси освітніх програм),
- наукові дослідження,
- репозиторій університету,
- е-бібліотека.
Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка.
Посилання на Таблиця_моніторинг_та_оцінювання_цифрового_середовища: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FryAxLJ8v-9m1q0lHkaDtmdTy3FPjJvdLV79B9c3PXU/edit?usp=sharing
Завдання 2
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні). Нами був розроблений сайт нашої спецільності " Педагогіка вищої школи" яку ми здобуваємо на кафедрі Теорії та історії педагогіки. Так як це досить нова спеціальність ми собі за мету поставили розповісти нашим майбутнім студентам про нашу спеціальність, кафедру. Таким чином ми зможимо привабити більше студентів для вступу. І наш сайт має таку інформаційну наповненість, що абітурєнти вже при вступі знатимуть чого очікувати від нашої спеціальності. На даному сайті ми описали :
- Навчальний план та предмети
- Вимоги до вступу
- Відгуки студентів та випусників
- Перспекти
- Галерея
- Контакти
- Новини
Посилання на сайт: https://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/d3fa51b0-e23f-47c5-9c82-cc513c695bea?metaSiteId=cbd4b68b-bcd2-46cc-9aa7-0524f6325595
Завдання 3
Семінар
Нами був розроблений тренінг (семінар) для викладачів кафедри теорія та історія педагогіки. У форматі тренінгу з відео-лекціями на платформі YouTube. Ми створили канал для нашої кафедри з нашими відео де вони можуть продивитись у вільний час відео та давати відповідь у коментарях. Відео знаходяться в розділі "Цифрові технології в освіті". У відео ми знайомимо викладачів з різними платформати для дистанційного (онлайн навчаня) навчання. Мною була обрана платформа Microsoft Sway (презентації) У відео я показую приклад наповнення презентації на даній платформі. В описі є питання на які мають відповісти в коментарях для зворотнього зв'язку.
Посилання на канал: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF
Посилання на моє відео: https://www.youtube.com/watch?v=IviwCSXHCPw&list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF&index=3
Завдання 4
Методичні рекомендації
проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
- 1. Облаштування простору для цілісного та насиченого розвитку особистосте(викладачів).
- 2. Екологічне використання корпоративно пошти. ( не засмічувати, блокувати різні сайти де була засвічена корпоративна пошта від сайтів і їх розсилкою).
- 3. Проаналізувати компетентність викладачів у користуваня ІТ.
- 4. Проводити навчання викладачам в ІТ індустрії для підвищення рівна компетентності. Для початку можна взяти за увагу нами розроблений семінар(вебінар).
- 5. Налагодження комунікації між іншими кафедрами.
модернізації ІТ інфраструктури.
- 1. Зміна провайдера або посилення радіусі та збільшення якості wi-fi.
- 2. Збільшення технічного забеспечення кафедри.( наданя пк (по можливості кожному викладачу), надання додаткових камер, навушників.
- 3. Збільшення програмних ресурсів ( отримання ліцензій на нові платформи для комфотнішої роботи).
формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
- 1. Організувати курси по підвищенню кваліфікації в ІТ індустрії.
- 2. Налагодити співпрацю з іншими кафедрами для обміну досвідом більш компетентних колег.
- 3. Розробити курси, тренінги або вебінари або отримати ліцензію для користування вже створених для вільного достуту викладачів у вільний та зручний час для них. ( для прикладу можна скористуватись платформами " На Урок", Освітній Хаб, Prometheus та ін.)
- 4. Проведння сертифікації викладачів та за наявністю цих сертифікатів надати грошову надбавку.
Завдання 5
Презентація
всі матеріали та результати викладені тут у Вікі-порталі.
