Відмінності між версіями «Бурда Юлія Сергіївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(→‎ЗВІТ З ПРАКТИКИ)
(→‎ЗАВДАННЯ №3)
 
(не показані 43 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
==ЗВІТ З ПРАКТИКИ ==
+
 
−
{{BOX2|
+
==ЗВІТ З ПРАКТИКИ==
 +
{{BOX1|
 
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
−
IMAGE=[[Image:Burda.jpeg|150px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
+
IMAGE=[[Image:Burda.jpeg|200px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 
TITLE= Інформація про студентку|
 
TITLE= Інформація про студентку|
Рядок 13: Рядок 14:
 
* '''Рівень''': другий (магістерський)
 
* '''Рівень''': другий (магістерський)
 
* '''ПІП''': Бурда Юлія Сергіївна
 
* '''ПІП''': Бурда Юлія Сергіївна
 +
</div>
 +
}}
 +
 +
==БАЗА ПРАКТИКИ==
 +
{{BOX1|
 +
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 +
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 +
IMAGE=[[Image:Herb.jpeg|150px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 +
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 +
TITLE=  Кафедра теорії та історії педагогіки|
 +
CONTENT=
 +
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
* '''Адреса''':бульвар Ігоря Шамо, 18/2, Київ, 02154
 +
* '''Телефон''':044 295 5935
 +
* '''E-mail:''' ktip.pi@kubg.edu.ua
 +
* '''Посилання на сторінку:'''  https://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-teorii-ta-istorii-pedahohiky/pro-kafedru.html
 +
* '''Наукова тема кафедри :''' «Інноваційність  розвитку вищої педагогічної освіти у міждисциплінарному вимірі»
 +
</div>
 +
}}
 +
 +
==Завдання 1==
 +
{{BOX1|
 +
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 +
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 +
IMAGE=[[Image:Pedagog.jpeg|150px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 +
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 +
TITLE=  Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі|
 +
CONTENT=
 +
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
 +
* '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.'''
 +
 +
1)'''Посилання на питання інтерв'ю Google Form:'''
 +
https://forms.gle/gg5Luu6MxCuCwPYJ9
 +
 +
2)'''Посилання на відповіді Хоружі Людмили Леонідівни''' :
 +
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing
 +
 +
– '''Оцініть важливість  використання ІКТ для сучасного навчання, на Вашу думку''':''"4\5"''
 +
 +
–  '''Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ?''':''"Так"''
 +
 +
– '''Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри:'''''"4\5"''
 +
 +
– '''Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов’язковим?:'''''"Так"''
 +
 +
– '''Які саме ІКТ використовуються Вами й Вашими працівниками в педагогічній діяльності?:'''''"різні"''
 +
 +
– '''Які заходи, спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останні рік?:'''''"підвищення кваліфікації за ІКТ модулем"''
 +
 +
– '''Який ресурс Ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри?:'''''"Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти"''
 +
 +
– '''Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ?:'''''"це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача"''
 +
 +
– '''Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі?:''' ''"заступник директора з ІКТ"''
 +
 +
– '''Які основні вимоги до ресурсів ІКТ?:'''''"відкритість, доступність"''
 +
 +
– '''Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:'''''"Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами"''
 +
 +
– '''Чи змінилось позиціювання кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:'''''"розширилась ресурсна база"''
 +
* '''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування'''
 +
'''Посилання на питання анкети в Google Form:'''
 +
https://forms.gle/PWgrweTFEjihWsm78
 +
 +
'''Посилання на відповіді анкети''':
 +
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FvH7R42F7wAR60ufhcaq2RMSnA0fD5ut_jOqKPLQC1s/edit?usp=sharing
 +
 +
'''Висновок:''' анкетування показало, що викладачі мають високий рівень цифрової компетентності, але ще потрібно підвищувати рівень своїх знань. Зокрема, треба звернути увагу на вміння викладачів застосовувати ІКТ для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, спонукати їх до проходження масових відкритих онлайн курсів.
 +
 +
* '''Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)'''
 +
* '''Апаратне забезпечення'''
 +
# Персональні комп'ютери – 4 шт
 +
# Ноутбук – 1 шт.
 +
# Принтер – 1 шт.
 +
# Сканер – 1 шт.
 +
# Свіч (комутатор) – 1 шт.
 +
# Веб камери – 2 шт.
 +
# Неттоп – 1 шт.
 +
# Телефон – 1 шт.
 +
# Факс – 1 шт.
 +
# Гарнітура – 1 шт.
 +
# Колонки – 1 шт.
 +
# Проектор – 0 шт.
 +
# Смарт-дошка –  0 шт.
 +
 +
* '''Програмне забезпечення'''
 +
# Windows 7
 +
# Windows 10 (неттоп)
 +
# Microsoft Office 365
 +
# Eset internet security (антивірус)
 +
# Браузер
 +
# Архіватор
 +
# Програвач
 +
 +
* '''Інформаційне забезпечення'''
 +
# Сайт кафедри 
 +
# Пошта кафедри
 +
# Соціальні мережі кафдери
 +
# You-tube канал кафдри
 +
 +
* '''Навчально-наукове забезпечення'''
 +
# Державні стандарти освіти
 +
# Нормативні документи
 +
# Навчальні плани
 +
# Освітньо-професійні програми
 +
# Підручники
 +
# Методичні матеріали
 +
# Плани проведення наукових заходів
 +
 +
'''Джерело інформації:''' відповіді завідувачки кафдери Хоружі Людмили Леонідівни,  а також Дмитра Гриненка: 
 +
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing
 +
* '''Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка'''
 +
 +
Розміщено за посиланням:
 +
https://docs.google.com/file/d/1Fi4ZBk1lSTG8ywYWiUnTKUIwTcbQTt0L/edit?usp=docslist_api&filetype=msexcel
 +
</div>
 +
}}
 +
 +
==ЗАВДАННЯ №2==
 +
{{BOX1|
 +
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 +
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 +
IMAGE=[[Image:Снимок экрана 2021-10-29 в 09.20.24.png|450px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 +
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 +
TITLE= Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні. |
 +
CONTENT=
 +
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
 +
За результами опитування ми вирішили створити сайт, на якому можна втілити різні варіанти е–ресурсів.
 +
 +
'''Наш сайт:'''
 +
https://tterletska.wixsite.com/e-learning
 +
 +
'''Ще ми створити Телеграм-бот:'''@Katedra_pedagogika_bot
 +
 +
Для активації боту знайдіть його в пошуковій стрічці ('''@Katedra_pedagogika_bo'''t), а потім надішліть ''' /start'''.
 +
Далі слідуйте інструкціям бота.
 +
 +
[[Файл:IMG 0207.PNG|250px]]            [[Файл:IMG 0208.PNG|250px]]           
 +
</div>
 +
}}
 +
 +
==ЗАВДАННЯ №3==
 +
{{BOX1|
 +
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 +
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 +
IMAGE=[[Image:Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.17.png|250px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 +
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 +
TITLE= Семінар (тренінг)|
 +
CONTENT=
 +
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
 +
Щоб виконати це завдання ми створили канал на YouTube, де створили список відтворення з нашими тренінгами й надіслали викладачам, щоб вони могли пройти в будь-який зручний для них час.
 +
Моєю темою була '''"Організація дистанційних занять за допомогою прямих трансляцій на YouTube"'''
 +
Список відтворення: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF
 +
Моє відео: https://youtu.be/1bJDLH1sd4c
 +
 +
Сценарій: https://docs.google.com/document/d/1kTJiGs4eHfp_jdjzLC6XOEjlsnS_w8prfPsWlwZgS24/edit?usp=sharing
 +
 +
[[Файл:Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.07.png|550px]]  [[Файл: IMG 0239.jpg|350px]]
 +
</div>
 +
}}
 +
 +
==ЗАВДАННЯ №4==
 +
{{BOX1|
 +
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 +
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 +
IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 +
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 +
TITLE= Методичні рекомендації|
 +
CONTENT=
 +
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
Підготувати методичні рекомендації до
 +
 +
*'''проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи'''
 +
# наповнення сайту кафедри й ведення телеграм-боту: назначення відповідального з кафедри, який буде за необхідності додавати на сторінку найсвіжіші новини й інформацію для викладачів, студентів, вступників;
 +
# створення онлайн чатів, форумів для обміну досвіду з колегами. Наприклад, створенн телеграм чату, де викладачі можуть надсилати свої конспекти уроків, фото, відео, ідеї з використання ІКТ в освіті.
 +
 +
*'''модернізації ІТ інфраструктури'''
 +
# закупка обладнання для зйомки й монтажу відео освітнього характеру: потрібні камери (1-2 шт), гарнітура до камери (1-2 шт), графічний планшет, щоб можна було показувати приклади на маркерній онлайн дошці (1 шт), ліцензійна програма для монтажу (оскільки скрізь уставновлений Windows, то це може бути Adobe Premiere Pro) + написання інструкції з використання або призначення відповідальної за це особи, яка буде монтувати матеріал, відзнятий викладачами, чи допомогати виклаадчам навчитися це робити.
 +
*'''формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи'''
 +
# обмін досвідом з колегами: наприклад, можна налагодити зв'язок з кафедрами педагогіки інших університетів, створити програму конференції по найактуальніших питаннях сьогодення, що сформовані на основі опитування викладачів і студентів, а потім провести конференцію, де кожен викладач розкаже про власний досвід, помилки, вирішення проблем, ідеї тощо.
 +
# підвищення рівня ІКТ викладачів шляхом проведення семінарів, тренінгів, конференцій: наприклад, проведення тренінгу "Соціальні мережі для освіти" або пошук таких тренінгів в інших закладах і подача заявок для участі.
 +
# створення чек-листів з використання ІКТ в освіті: чек-лист у якому будуть рзібрані сервіси й приклади їхнього використання саме з освітньою метою.
 +
# звітність викладачів щодо участі в тренінгах, семінарх, лекціях тощо з підвищення ЦК: створення графіку, відповідно до якого викладачі повинні брати участь в n-ній кількості заходів з цієї теми. Також важливо врахувати, що тематика захотів повинна бути  різнопланова. Наприклад, "використання ІКТ в освіті", "використання ІКТ для документообігу", "психолого-педагогічні особливості використання ІКТ" тощо.
 +
# проведення відкритих занять з використання ІКТ для аналізу іншими викладачами, обміну думками, досвідом, побажаннями щодо вдосконалення. Як і Грінченкоу свій час, викладачі можуть приєднуватися до занять інших викладачів, аналізувати переваги й недоліки, давати рекомендації чи запозичувати ідеї.
 +
# виконання викладачами наукових робіт, статтей тощо щодо використання ІКТ в освіті: передбачає, що викладачі будуть вивчати тему, пропонувати власні ідеї, експерементально доводити їх ефективність і результати подавати в статтях, наукових роботах. Корисним буде також залучення студентів до такого формату наукової розвідки.
 +
# регулярне оцінювання ЦК і спрямування викладачів на підивщення ЦК шляхом відвідування спеціалізованих заходів. Для цього спочатку потрібно розробити критерії оцінювання та метод оцінювання. Наприклад, опитування в гугл-формі чи розробка заняття за визначеними критеріями.
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}

Поточна версія на 23:01, 2 листопада 2021

ЗВІТ З ПРАКТИКИ

Burda.jpeg
Інформація про студентку
  • Курс: VI.
  • Група ПВШм-1-20-1.4д
  • Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи
  • Рівень: другий (магістерський)
  • ПІП: Бурда Юлія Сергіївна

БАЗА ПРАКТИКИ

Herb.jpeg
Кафедра теорії та історії педагогіки

Завдання 1

Pedagog.jpeg
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
* Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

1)Посилання на питання інтерв'ю Google Form: https://forms.gle/gg5Luu6MxCuCwPYJ9

2)Посилання на відповіді Хоружі Людмили Леонідівни : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing

– Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання, на Вашу думку:"4\5"

– Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ?:"Так"

– Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри:"4\5"

– Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов’язковим?:"Так"

– Які саме ІКТ використовуються Вами й Вашими працівниками в педагогічній діяльності?:"різні"

– Які заходи, спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останні рік?:"підвищення кваліфікації за ІКТ модулем"

– Який ресурс Ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри?:"Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти"

– Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ?:"це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача"

– Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі?: "заступник директора з ІКТ"

– Які основні вимоги до ресурсів ІКТ?:"відкритість, доступність"

– Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:"Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами"

– Чи змінилось позиціювання кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:"розширилась ресурсна база" 

* ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування
Посилання на питання анкети в Google Form:
https://forms.gle/PWgrweTFEjihWsm78

Посилання на відповіді анкети:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FvH7R42F7wAR60ufhcaq2RMSnA0fD5ut_jOqKPLQC1s/edit?usp=sharing

Висновок: анкетування показало, що викладачі мають високий рівень цифрової компетентності, але ще потрібно підвищувати рівень своїх знань. Зокрема, треба звернути увагу на вміння викладачів застосовувати ІКТ для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, спонукати їх до проходження масових відкритих онлайн курсів. 

* Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
  • Апаратне забезпечення
  1. Персональні комп'ютери – 4 шт
  2. Ноутбук – 1 шт.
  3. Принтер – 1 шт.
  4. Сканер – 1 шт.
  5. Свіч (комутатор) – 1 шт.
  6. Веб камери – 2 шт.
  7. Неттоп – 1 шт.
  8. Телефон – 1 шт.
  9. Факс – 1 шт.
  10. Гарнітура – 1 шт.
  11. Колонки – 1 шт.
  12. Проектор – 0 шт.
  13. Смарт-дошка –  0 шт.
  • Програмне забезпечення
  1. Windows 7
  2. Windows 10 (неттоп)
  3. Microsoft Office 365
  4. Eset internet security (антивірус)
  5. Браузер
  6. Архіватор
  7. Програвач
  • Інформаційне забезпечення
  1. Сайт кафедри
  2. Пошта кафедри
  3. Соціальні мережі кафдери
  4. You-tube канал кафдри
  • Навчально-наукове забезпечення
  1. Державні стандарти освіти
  2. Нормативні документи
  3. Навчальні плани
  4. Освітньо-професійні програми
  5. Підручники
  6. Методичні матеріали
  7. Плани проведення наукових заходів 
Джерело інформації: відповіді завідувачки кафдери Хоружі Людмили Леонідівни,  а також Дмитра Гриненка:  
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing
  • Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка 
Розміщено за посиланням: 
https://docs.google.com/file/d/1Fi4ZBk1lSTG8ywYWiUnTKUIwTcbQTt0L/edit?usp=docslist_api&filetype=msexcel

ЗАВДАННЯ №2

Снимок экрана 2021-10-29 в 09.20.24.png
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні.

За результами опитування ми вирішили створити сайт, на якому можна втілити різні варіанти е–ресурсів. 

Наш сайт: 
https://tterletska.wixsite.com/e-learning

Ще ми створити Телеграм-бот:@Katedra_pedagogika_bot

Для активації боту знайдіть його в пошуковій стрічці (@Katedra_pedagogika_bot), а потім надішліть /start. Далі слідуйте інструкціям бота.

IMG 0207.PNG IMG 0208.PNG

ЗАВДАННЯ №3

Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.17.png
Семінар (тренінг)

Щоб виконати це завдання ми створили канал на YouTube, де створили список відтворення з нашими тренінгами й надіслали викладачам, щоб вони могли пройти в будь-який зручний для них час. Моєю темою була "Організація дистанційних занять за допомогою прямих трансляцій на YouTube" 

Список відтворення: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF
Моє відео: https://youtu.be/1bJDLH1sd4c

Сценарій: https://docs.google.com/document/d/1kTJiGs4eHfp_jdjzLC6XOEjlsnS_w8prfPsWlwZgS24/edit?usp=sharing

Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.07.png IMG 0239.jpg

ЗАВДАННЯ №4

Mcaticon yell.png
Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до

  • проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
  1. наповнення сайту кафедри й ведення телеграм-боту: назначення відповідального з кафедри, який буде за необхідності додавати на сторінку найсвіжіші новини й інформацію для викладачів, студентів, вступників;
  2. створення онлайн чатів, форумів для обміну досвіду з колегами. Наприклад, створенн телеграм чату, де викладачі можуть надсилати свої конспекти уроків, фото, відео, ідеї з використання ІКТ в освіті.
  • модернізації ІТ інфраструктури
  1. закупка обладнання для зйомки й монтажу відео освітнього характеру: потрібні камери (1-2 шт), гарнітура до камери (1-2 шт), графічний планшет, щоб можна було показувати приклади на маркерній онлайн дошці (1 шт), ліцензійна програма для монтажу (оскільки скрізь уставновлений Windows, то це може бути Adobe Premiere Pro) + написання інструкції з використання або призначення відповідальної за це особи, яка буде монтувати матеріал, відзнятий викладачами, чи допомогати виклаадчам навчитися це робити.
  • формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
  1. обмін досвідом з колегами: наприклад, можна налагодити зв'язок з кафедрами педагогіки інших університетів, створити програму конференції по найактуальніших питаннях сьогодення, що сформовані на основі опитування викладачів і студентів, а потім провести конференцію, де кожен викладач розкаже про власний досвід, помилки, вирішення проблем, ідеї тощо.
  2. підвищення рівня ІКТ викладачів шляхом проведення семінарів, тренінгів, конференцій: наприклад, проведення тренінгу "Соціальні мережі для освіти" або пошук таких тренінгів в інших закладах і подача заявок для участі.
  3. створення чек-листів з використання ІКТ в освіті: чек-лист у якому будуть рзібрані сервіси й приклади їхнього використання саме з освітньою метою.
  4. звітність викладачів щодо участі в тренінгах, семінарх, лекціях тощо з підвищення ЦК: створення графіку, відповідно до якого викладачі повинні брати участь в n-ній кількості заходів з цієї теми. Також важливо врахувати, що тематика захотів повинна бути різнопланова. Наприклад, "використання ІКТ в освіті", "використання ІКТ для документообігу", "психолого-педагогічні особливості використання ІКТ" тощо.
  5. проведення відкритих занять з використання ІКТ для аналізу іншими викладачами, обміну думками, досвідом, побажаннями щодо вдосконалення. Як і Грінченкоу свій час, викладачі можуть приєднуватися до занять інших викладачів, аналізувати переваги й недоліки, давати рекомендації чи запозичувати ідеї.
  6. виконання викладачами наукових робіт, статтей тощо щодо використання ІКТ в освіті: передбачає, що викладачі будуть вивчати тему, пропонувати власні ідеї, експерементально доводити їх ефективність і результати подавати в статтях, наукових роботах. Корисним буде також залучення студентів до такого формату наукової розвідки.
  7. регулярне оцінювання ЦК і спрямування викладачів на підивщення ЦК шляхом відвідування спеціалізованих заходів. Для цього спочатку потрібно розробити критерії оцінювання та метод оцінювання. Наприклад, опитування в гугл-формі чи розробка заняття за визначеними критеріями.
Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Бурда_Юлія_Сергіївна&oldid=328120