Відмінності між версіями «Готмар Альона Романівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| (не показано 50 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | {| width=100%> | ||
| + | |style="background-color: #F0E68C"| | ||
| − | Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика | + | {{ |
| + | BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика </center>|CONTENT= Cтудентки Готмар Альони Романівни групи ПОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 24.10.2021 р. | ||
| + | |||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | '''<big> | ||
| + | </big>''' | ||
| + | ==<big><div style="background-color:yellow" align=center> База для проходження практики </div></big> == | ||
| + | '''<big>База для проходження практики: | ||
| + | Романо-германська гімназія № 123 м. Києва, Подільського району ( вул.Копилівська 23)</big>''' | ||
| + | [http://gimnasia123.kiev.ua/node/7'''Посилання на сайт школи можна переглянути тут'''] <br /> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Hffhk.png|545px|центр]] | ||
| + | |||
| + | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 1 </div>== | ||
| + | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі </div></big> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=== 1. === | === 1. === | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | <big>'''Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками: | |
| + | '''Управлінська діяльність'''</big> | ||
| + | <big> | ||
| + | * ведення бухгалтерського обліку; | ||
| + | * ведення ділової документації; | ||
| + | * опрацювання та поширення нормативно-правових документів; | ||
| + | * розрахунок стажу роботи працівників; | ||
| + | * створення бази даних працівників та учнів гімназії; | ||
| + | * співпраця іншими освітніми закладами.</big> | ||
| + | '''<big>Методична діяльність</big>''' | ||
| + | <big> | ||
| + | * ведення ділової документації; | ||
| + | * збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо; | ||
| + | * створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для учнів); | ||
| + | * накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти вчителів.</big> | ||
| + | '''<big>Освітній процес</big>''' | ||
| + | <big> | ||
| + | * мультимедійний супровід дітей на уроках; | ||
| + | * самоосвіта педагогів.</big> | ||
| + | |||
| + | <big>'''<div style="background-color:lightseagreen" align=center>Інтерв'ю із заступником директора Романо-германської гімназії м.Києва, Подільського району Клименко Ілоною Григорівною </div>'''</big> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Notepad-Bloc-notes-icon.png|150px|ліворуч]] | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1vypvDHuFJpfkO_SsmJFZDW6Bw7ysEp5qdPoNcn3duFc/edit#response=ACYDBNivyBOOkpG1UpGt_AsMI24DNLAV1Vo2-uD46-CC7E6-eCl-dsyJhe9arEEsoAqCTmk'''Посилання на інтерв'ю можна переглянути тут'''] <br /> | ||
| + | <big> | ||
| + | Після проведення інтерв`ю із заступником директора гімназії - Клименко Ілоною Григорівною, можна зробити висновок, що зараз дуже актуально та важливо застосовувати сучасні інформаційні технології у навчанні. ІКТ успішно викорстовуються під час уроків, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. З цього року впровадили електронні журнали для вчителів та вихователів. Керівництво школи прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.</big> | ||
| − | |||
=== 2. === | === 2. === | ||
| − | + | [[Файл:Блокнот.png|250px|справа]] | |
| − | * | + | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Аналіз політики впровадження ІКТ </div></big>''' |
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSel0rnSgrSeQ-vq7Yge8mc0HsUz-i8Je0yuF8EQHs-R8fTSew/viewform?usp=sf_link'''Анкета для визначення рівня ІК-компетентності вчителів Романо-германської гімназії №123 '''] <br /> | ||
| + | * [https://docs.google.com/forms/d/1YjVx34WwjMl0LuiTcv04dllWU43d4IaJAQm4qTcIVQ0/edit#responses''' Результати проведеного опитування можна переглянути тут'''] <br /> | ||
| + | |||
| + | <big>Результати анкетування показали, що вчителі не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі. | ||
| + | |||
| + | </big> | ||
| + | |||
| + | |||
=== 3. === | === 3. === | ||
| − | https://coggle.it/diagram/YBQ5zwdZHk2ngQ5Z/t/%D1%96%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97-%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%97-%E2%84%96-%D0%BA%D0%B8%D1%94%D0%B2%D0%B0-images-1 | + | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 </div></big>''' |
| + | [https://coggle.it/diagram/YBQ5zwdZHk2ngQ5Z/t/%D1%96%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97-%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%97-%E2%84%96-%D0%BA%D0%B8%D1%94%D0%B2%D0%B0-images-1''' Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 можна переглянути тут'''] <br /> | ||
| − | |||
| − | https://gotmaralona.blogspot.com/2021/10/blog-post.html | + | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 2 </div>== |
| + | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Цікаво про ІКТ для вчителів </div></big>''' | ||
| + | [[Файл:Блог для вчителів.png|обрамити|центр]] | ||
| + | [https://gotmaralona.blogspot.com/2021/10/blog-post.html'''Посилання на блог можна переглянути тут'''] <br /> | ||
| − | |||
| − | '''<big>Семінар (тренінг) для вчителів початкових класів Романо-германської гімназії № 123 м.Києва, Подільського Району</big>''' | + | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 3 </div>== |
| + | |||
| + | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center>Семінар (тренінг) для вчителів початкових класів Романо-германської гімназії № 123 м.Києва, Подільського Району </div></big>''' | ||
| + | <big>'''Проведення семінару''' | ||
* Тема : " Запровадження і робота з електронним журналом HUMAN " | * Тема : " Запровадження і робота з електронним журналом HUMAN " | ||
* Мета: Ознайомити колег з електронною платформою HUMAN, показати та навчити правилльно нею користуватись, вводити інформацію. | * Мета: Ознайомити колег з електронною платформою HUMAN, показати та навчити правилльно нею користуватись, вводити інформацію. | ||
| − | + | </big> | |
| + | <big>'''Зміст семінару''': | ||
| + | |||
| + | * Вступна бесіда | ||
| + | * Ознайомлення з вимогами до ведення електронного журналу | ||
| + | * Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного журналу | ||
| + | * Визначення причин особистої зацікавленості педагога до переходу на електронну версію журналу HUMAN | ||
| + | * Напрямки роботи педагога з використанням ІКТ | ||
| + | * Пам’ятка для педагога по роботі з електронним журналом HUMAN | ||
| + | * Робота з батьками | ||
| + | * Результати використання електронного журналу вчителями | ||
| + | * Підсумок семінару</big> | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1P6JRt0CMVrnv9DwzQK1lDY01tI06PEbt/edit?usp=sharing&ouid=107406941984990286953&rtpof=true&sd=true'''Презентацію до проведеного семінару можна переглянути тут'''] <br /> | ||
| + | |||
| + | == <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 4 </div>== | ||
| + | [[Файл:Kartinki 3206 21161439.png|400px|праворуч]] | ||
| + | '''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ </div> | ||
| + | </big>''' | ||
| + | <big>Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. | ||
| + | |||
| + | '''Для керівництва:''' | ||
| + | |||
| + | * створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; | ||
| + | * організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, | ||
| + | * впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; | ||
| + | * впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; | ||
| + | * здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; | ||
| + | * створити електронні бази даних педагогічних кадрів; | ||
| + | * підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; | ||
| + | * розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; | ||
| + | * розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами. | ||
| + | |||
| + | '''Для викладачів :''' | ||
| + | |||
| + | * організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; | ||
| + | * використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; | ||
| + | * здійснювати самостійне навчання; | ||
| + | * підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. | ||
| + | * упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; | ||
| + | * створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; | ||
| + | * розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін. | ||
| + | </big> | ||
| + | |||
| + | <big> | ||
| + | |||
| + | '''Модернізації ІТ інфраструктури:'''<br /> | ||
| + | [[Файл:B2172935279.png|міні|ліворуч]] | ||
| + | * Забезпечення гімназії новітньою комп’ютерною технікою. Для ефективної підтримки інформаційно-навчального середовища, потрібно розробити механізми її забезпечення достатньою кількістю одиниць сучасної комп’ютерної та цифрової техніки, а також її своєчасного оновлення. Доцільно забезпечити кожний навчальний клас мультимедійним комплексом (цифровий проектор, мультимедійна дошка та персональний комп’ютер педагога)<br /> | ||
| + | * Забезпечення доступом до мережі Інтернет. Для успішного впровадження моделей хмаро орієнтованого навчального середовища (надійний і стійкий канал зв’язку, висока пропускна здатність та ін.<br /> | ||
| + | * Створення єдиної платформи для для всіх внутрішніх і зовнішніх спільнот, тобто це дозволить виконувати обмін документами між учителем і учнями, управляти внутрішніми і зовнішніми проектами і публікувати інформацію. Цей ресурс значно спрощує обмін ідеями і дослідженнями, а також спільну роботу в зручному для користувачів режимі.<br /> | ||
| + | * Створення єдиного архіву для документів, розробок закладу освіти, налаштувати керуючі параметри, включаючи такі як типи документів, політики зберігання та автоматичне сортування вмісту.<br /> | ||
| + | * Створення єдиної корпоративної пошти для всіх учасників навчального процесу гімназії.<br /> | ||
| + | * Учням можна надати додаткові можливості для навчання і спілкування в інтернет просторі, а також дозволити їм персоналізувати засоби для спілкування.<br /><br /> | ||
| + | |||
| + | '''Основними елементами процесу формування ІК є:'''<br /> | ||
| + | * уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;<br /> | ||
| + | * уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудіо і відеоматеріалів на уроці;<br /> | ||
| + | * уміння створювати презентації;<br /> | ||
| + | * уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,технологічних карт;<br /> | ||
| + | * уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;<br /> | ||
| + | * уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;<br /> | ||
| + | * уміння використовувати комп'ютерне тестування;<br /> | ||
| + | * уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.<br /><br /> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Завантаження9.jpg|міні|праворуч]] | ||
| + | '''Формування ІК вчителя Романо-германської гімназії №123 передбачає:'''<br /> | ||
| + | * освоєння ними знань і умінь в області інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій;<br /> | ||
| + | * розвиток комунікативних здібностей вчителя;<br /> | ||
| + | * уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.<br /><br /> | ||
| + | |||
| + | '''У складі ІК вчителя можна виділити такі чотири складові:'''<br /> | ||
| + | * мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;<br /> | ||
| + | * когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;<br /> | ||
| + | * суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;<br /> | ||
| + | * рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.<br /><br /></big> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1MYZ_LBzQRtWvnExA7WnGuOZPiKTygbLpDpN4_dvooGQ/edit?usp=sharing'''ІНСТРУМЕНТИ ІКТ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА'''] <br /> | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1tCqXYW98EwkZPpGh74OixaVb7ItFpugzqYyxBn2yw60/edit?usp=sharing'''МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ'''] <br /> | ||
| + | [https://vsikt.com.ua/'''ВІРТУАЛЬНА ШКОЛА ІКТ'''] <br /> | ||
| − | + | [[Файл:Рис-750x350.jpg|750 × 350 px|центр]] | |
Поточна версія на 21:55, 25 жовтня 2021
|
 Cтудентки Готмар Альони Романівни групи ПОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 24.10.2021 р.
Зміст
|
