Відмінності між версіями «Гончаренко Марина Анатолiївна»

                                            Загальні відомості про ЗДО № 311

Директор: Мельниченко Юлія Валеріївна
Вихователь-методист: Шіндер Ірина Дмитрівна
Контакти: (044)559-01-84
E-mail: 311dnz@ukr.net
Час роботи: пн-пт 8:00-18:00

Заклад дошкільної освіти № 311 розпочало свою роботу в 1960 році.
Проектна потужність 6 груп, 110 дітей.

Функціонує 6 груп (2 для дітей раннього віку, 4 для дітей дошкільного віку).

Діти зараховуються до закладу з 2-х років в порядку черговості електронного запису.
Прийом дітей здійснюється керівником протягом календарного року на підставі:

• Заяви батьків або осіб, які їх замінюють;
• Медичного висновку Київської міської туберкульозної лікарні №1 з диспансерним відділенням;
• Довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення;
• Свідоцтва про народження дитини.

У закладі дошкільної освіти з дітьми працюють вихователі, музичний керівник, інструктор з фізкультури, керівник гуртка, практичний психолог, старша медична сестра, лікар-фтизіатр.

Організовано 4-разове якісне харчування.

Заклад дошкільної освіти працює за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років "Дитина".

Пріоритетний напрямок роботи: фізкультурно-оздоровчий. У закладі дошкільної освіти працює гурток дихальної гімнастики за методикою О.Стрельніковоі "Здоровійко".

У закладі дошкільної освіти сучасна матеріально-технічна база. Функціонують методичний кабінет, музично-фізкультурний зал, кабінет психолога, фізіотерапевтичний кабінет.

Завдання 1

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ).Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками

Провівши моніторингове дослідження щодо впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти було встановлено що педагогічний колектив достатньо володіє інтерфейсом операційної системи, добре володіє навичками користування офісних технологій у підготовці дидактичних ігор та розробці документів, володіє технологією підготовки графічних зображень; володіє базовими Інтернет-сервісами та технологіями.Тому зробивши висновки ми можемо сказати, що у закладі активно впроваджується використання ІКТ.

Було проведенно інтерв'ю з вихователем-методистом ЗДО №311 Шіндер Іриною Дмитрівною, яка відповіла на запитання с приводу ІКТ-технологій та як використовуються ІКТ- технології у ЗДО № 311:

1.Ірина Дмитрівна, скажіть будь ласка які ІКТ технології використовуються у Вашому навчальному закладі і з якою метою?

-Ми з Вами живемо в XXI столітті, столітті інформації. Сучасні інформаційні технології все більше і більше впроваджуються в наше життя, стають необхідною частиною сучасної культури. ІКТ у нашому дошкільному закладі використовується під час проведення різних форм роботи:

* Оформлення ділової документації;
* Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
* Оформлення атестаційних матеріалів;
* Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій;
* Використання мультимедійного супроводу на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів;
* У роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів оскільки зараз такий період, що збори проводяться online)
* Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
* Оформлення стендів, інформаційних куточків, буклетів, матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.
* Накопичення ілюстративних матеріалів , оформлення презентацій.
* Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами

2. Яку методичну роботу ви проводите з педагогічним колективом для їх кращої обізнаності в використанні ІКТ ?

-Це тренінги, консультації, майстер-класи. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу, оформлення стендів, інформаційних куточків. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів, накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів та обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.

3. Через які комунікативні засоби ЗДО здійснює комунікацію з батьками? Чи є форум для батьків? Чи є сайт ЗДО? Як здійснюється інформування батьків про новини, заходи ЗДО?

-Успішність виховного процесу залежить від того, як складаються відносини між педагогами і батьками. Для налагодження активного спілкування у кожній віковій групі створені Viber-чати, де педагоги діляться з батьками фото на яких відображені частинки повсякденного життя вихованців, зокрема фото і відео освітньо-виховної роботи та режимних моментів.Також у соціальній мережі Facebook є сторінка нашого закладу на якій висвітлюється життя нашого садочка.

4. Чи здійснюється (або ж здійснювалося) дистанційне навчання в ЗДО? Якщо так, то через які веб-платформи?

-12 березня усі заклади дошкільної освіти були закриті на карантин через епідемію коронавірусу. Але освітній процес у нашому закладі не зупинявся. Нами було створено групи у Viber, Facebook для обміну інформацією. Також установлено програму Zoom (для проведення онлайн нарад, педагогічних рад, педагогічних годин, семінарів - практикумів) і classroom (для роботи з вихователями, робота з документацією). Педагоги створили групи у Viber «Взаємодія з батьками». Також важливе місце при дистанційному навчанні зайняла сторінка ЗДО у Facebook, де педагоги проводили цікаві відео-заняття для нашої малечі.

5. Як ви бачите подальший розвиток ІКТ у вашому закладі, можливо хотіли би щось вдосконалити?

-Сучасність вимагає нових підходів до навчального процесу, нових методів але нажаль є труднощі у впровадженні ІКТ і в нашому закладі а саме: - Недостатня освідченість деяких педагогів у використанні та впровадженні інформаційних ехнологій; - Недостатня оснащеність дошкільного закладу мультимедійним обладнанням — в ідеалі воно має бути у кожній групі; - Підключення до мережі інтернет; -Висока вартість мультимедійного обладнання, а отже необхідно залучати додаткові джерела фінансування.

6. Яку пораду ви можете дати своїм працівникам, які прагнуть використовувати ІКТ в роботі?

-Ну звісно вчитися, саморозвиватися! Технології не стоять на місці і нам треба встигати розвиватися і вдосконалювати свої вміння знання та навички, для якісного навчання вихованців! Тому необхідно постійно читати літературу, відвідувати семінари-практикуми, розглядати онлайн-курси тощо.

                               1.2 Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

В анкетуванні приняли участь 13 вихователів.
Результати анкетування за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1rJlDWdkfKYX0Wt4frVQF4gXIMCBOrn7CW0do00TkzAE/edit

Анкетування показало, що більша частина вихователів знайома з терміном інформаційно-комунікативні технології та мають достатній рівень роботи з комп'ютером, у навчально виховному процесі найчастіше використовують телефон та комп'ютер, та найчастіше при спілкувані з батьками вихователі використовують Viber. Вихователі в роботі використовують програми MS Word,Редактори фото та відео та сервіси Google. Як висновок всі вихователі хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ і готові навчатися новому.

            1.3 Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

У закладі наявні:

• 2 Стаціонарних комп'ютери (У методичному кабінеті, у медичному кабінеті.)
• 4 ноутбука (у музично-спортивному залі, у директора, 2 ноутбука в методичному кабінеті)
• 1 принтер МФУ
• 2 принтери з функцією сканування
• Wi-fi роутер у кабінеті директора
• Музичний центр у музично-спортивному залі
• Відео-проектор у методичному кабінеті.

Завдання 2

                          Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи)

Посилання на блог: https://mahoncharenkopi20.wixsite.com/my-site-1

Завдання 3

                  Провести семінар (тренінг) для співробітників з використання цифрових технологій в освіті

Посилання на презентацію семінару: https://docs.google.com/presentation/d/1QMoOJLgEIAdptd3UWKO8IwlM4mLkVrX9mtLVLyMo0ZI/edit?usp=sharing

Завдання 4

                                                 Підготувати методичні рекомендації до:

Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи

• Створити сайт ЗДО і активно його оновлювати;
• Удосконалити технічне забезпечення навчальних закладів сучасною комп’ютерною технікою;
• Підвищити рівень володіння засобами інформаційно-комунікаційних технологій, формування інформаційної компетентності працівників;
• Активно використовувати веб-сервіси для ведення блогів (Blogger, Facebook, Google+), зберігання медіафайлів (GoogleDrive, OneDrive, Flickr, Photobucket, Picasa, YouTube, SlideShare), створення інфографіки (Сreately, Visual.ly, Vizualize.me) і ментальних карт (Freemind, MindNote, Сoogle) тощо;
• Створити електронні портфоліо керівників, педагогічних працівників і вихованців дошкільних закладів з їх подальшим розташуванням на наявих віртуальних ресурсах;
• Упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• Створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
• Розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

Модернізації ІТ інфраструктури

• Придбати мультимедійне обладнання(смарт-дошки та проектори);
• Підтримувати діюче прикладне програмне забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у дошкільному навчальному закладі;
• Проводити практичні занять для педагогічних працівників ЗДО щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;
• Проводити серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;
• Залучувати учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах;
• Формувати бази даних дітей.

Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи

• Дотримуватися доброчесності при використанні цифрових ресурсів;
• Обмінюватися педагогічним досвідом з колегами, використання професійного освітнього цифрового середовища та цифрових професійних спільнот для вивчення, розміщення та аналізу нових педагогічних практик і технологій;
• Обговорювати з колегами нові ресурси та методи для розвитку власної цифрової компетентності;
• Використовувати Інтернет для знаходження навчальних курсів та інших можливостей для професійного розвитку (наприклад, участь в онлайн конференціях, курсах, вебінарах, або використання консультаційних цифрових навчальних матеріалів та відео-уроків);
• Захищати власні та професійні конфіденційні дані, наприклад, результати оцінювання, творчі роботи дітей;
• Здійснювати заходи щодо дотримання правил конфіденційності та захисту авторських прав.