Відмінності між версіями «Гужик Яна Андріївна»
м (→Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи) |
|||
(не показані 35 проміжних версій 3 учасників) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
+ | |||
+ | ==Персональні дані== | ||
+ | [[Файл:Photoicon.png|thumb|Фото]] | ||
+ | ===ПІБ=== | ||
+ | Гужик Яна Андріївна | ||
+ | |||
+ | ===Група=== | ||
+ | ПОм-2-20-1.4з | ||
+ | |||
+ | ===Електронна пошта=== | ||
+ | *[yahuzhyk.pi20@kubg.edu.ua] | ||
+ | |||
+ | ===Соціальні мережі, блоги=== | ||
+ | ==Навчальна діяльність== | ||
+ | ===Навчання на MOOC=== | ||
+ | Навчання на масових відкритих онлайн курсах) | ||
+ | |||
+ | ===Навчальна практика=== | ||
+ | |||
{{ | {{ | ||
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>'''Звіт з практики студентки групи ПОм-2-20-1.4з'' Гужик Яни Андріївни'''''</center>|CONTENT= | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>'''Звіт з практики студентки групи ПОм-2-20-1.4з'' Гужик Яни Андріївни'''''</center>|CONTENT= | ||
Рядок 8: | Рядок 27: | ||
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти </center>|CONTENT= | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти </center>|CONTENT= | ||
− | + | ===Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.=== | |
Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в школі і безпосередньо в діяльності керівництва закладу та діяльності педагогів стало загальною необхідністю особливо в наш час. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховний процес школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. З цим погодився і директор нашої школи, а детальніше можна ознайомитися із його думкою проглянувши інтерв'ю. | Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в школі і безпосередньо в діяльності керівництва закладу та діяльності педагогів стало загальною необхідністю особливо в наш час. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховний процес школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. З цим погодився і директор нашої школи, а детальніше можна ознайомитися із його думкою проглянувши інтерв'ю. | ||
− | [https://docs.google.com/document/d/1JVmCFMNEDm2USn1JXh-XgYqEyiAhqwHQB1Zk2MOgehs/edit Інтерв'ю з директором] | + | [https://docs.google.com/document/d/1JVmCFMNEDm2USn1JXh-XgYqEyiAhqwHQB1Zk2MOgehs/edit?usp=sharing Інтерв'ю з директором] |
В Баришівській ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова керівництво поступово впроваджує ІКТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері. | В Баришівській ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова керівництво поступово впроваджує ІКТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері. | ||
На даний момент зміни не великі і не досконалі, але найголовніше, що директор має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі, прагне, щоб усі його працівники якомога швидше стали кваліфікованими у цій сфері. Найбільшою проблемою школи є необізнаність педагогічного колективу в роботі не тільки з ІОС а й навіть з комп’ютером. Але директор школи вже має шляхи вирішення даної проблеми, а саме планує відправити всіх працівників на спеціальні комп'ютерні курси, а також залучити до роботи в школі кваліфікованого спеціаліста з ІТ-технологій, який зможе допомогти педагогам навчитися працювати з інноваційними методами навчання. | На даний момент зміни не великі і не досконалі, але найголовніше, що директор має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі, прагне, щоб усі його працівники якомога швидше стали кваліфікованими у цій сфері. Найбільшою проблемою школи є необізнаність педагогічного колективу в роботі не тільки з ІОС а й навіть з комп’ютером. Але директор школи вже має шляхи вирішення даної проблеми, а саме планує відправити всіх працівників на спеціальні комп'ютерні курси, а також залучити до роботи в школі кваліфікованого спеціаліста з ІТ-технологій, який зможе допомогти педагогам навчитися працювати з інноваційними методами навчання. | ||
− | + | ===Аналіз цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.=== | |
− | Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету [https://docs.google.com/forms/d/ | + | Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwsl_20-EVoq1ym_eL_SX4ni1KuWzSSEENEXfMdBt4muKdXA/viewform Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності вчителів Баришівської ЗОШ І-ІІІ ст.ім.М.Зерова]. Проаналізувавши [https://docs.google.com/document/d/1dvV2sC9NSNJyrm6IVpy15Er0StiEJRI_jDqYslnqzqs/edit?usp=sharing Відповіді] ми зробили такі висновки: |
*Більшість респондентів використовують ІКТ в освітньому процесі та усвідомлюють переваги їх застосування. | *Більшість респондентів використовують ІКТ в освітньому процесі та усвідомлюють переваги їх застосування. | ||
Рядок 28: | Рядок 47: | ||
З вищезазначеного можна зробити висновок, що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», доцільним є розширення знань вчителів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми. | З вищезазначеного можна зробити висновок, що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», доцільним є розширення знань вчителів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми. | ||
− | + | ===Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)=== | |
Апаратне та програмне забезпечення | Апаратне та програмне забезпечення | ||
Персональні системи та периферійне обладнання. Персональні комп’ютери директора, заучів, завгоспа, вчителів. Представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2., та принтерами з USB-інтерфейсом. Крім того, комп’ютери заучів та директора оснащені сканерами та мультимедійними колонками, так як ці пристрої їм необхідні у повсякденній діяльності (а саме – підготовку методичних матеріалів, ознайомлення з методичними розробками, матріалами, у т.ч. і аудіо-візуальними, знайденими у мережі Інтернет та ін.). | Персональні системи та периферійне обладнання. Персональні комп’ютери директора, заучів, завгоспа, вчителів. Представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2., та принтерами з USB-інтерфейсом. Крім того, комп’ютери заучів та директора оснащені сканерами та мультимедійними колонками, так як ці пристрої їм необхідні у повсякденній діяльності (а саме – підготовку методичних матеріалів, ознайомлення з методичними розробками, матріалами, у т.ч. і аудіо-візуальними, знайденими у мережі Інтернет та ін.). | ||
Рядок 52: | Рядок 71: | ||
{{ | {{ | ||
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання на вибір </center>|CONTENT= | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання на вибір </center>|CONTENT= | ||
− | + | [https://pershachkionline.blogspot.com/ Блог для батьків та вчителів] | |
}} | }} | ||
Рядок 58: | Рядок 77: | ||
{{ | {{ | ||
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Семінар (тренінг) </center>|CONTENT= | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Семінар (тренінг) </center>|CONTENT= | ||
− | + | Використання електронних освітніх ресурсів на уроках | |
+ | |||
+ | Цілі: | ||
+ | |||
+ | *Актуалізація переваг використання електронних освітніх ресурсів на уроках у школі | ||
+ | *Сприяння розвитку та активному застосуванню ІКТ педагогами | ||
+ | |||
+ | Задачі: | ||
+ | |||
+ | *Систематизувати знання з питань використання електронних освітніх ресурсів. | ||
+ | *Підвищити рівень професійної компетентності педагогів | ||
+ | *Показати елементи використання ІКТ в освітньому процесі школи | ||
+ | *Проаналізувати та визначити вплив використання сучасних ІКТ на формування та розвиток особистості дитини | ||
+ | |||
+ | Обладнання: | ||
+ | Комп'ютер з підключенням до інтернету, аудіосистема, | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1HH2zJEBqly8bpTDVnqpGDkaxW4H3DWpMqvF6A227gn0/edit?usp=sharing Презентація до виступу] | ||
+ | |||
+ | Фотозвіт з семінару | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Семінар 1 Гужик.jpg | ||
+ | Файл:Семінар 2 Гужик.jpg | ||
+ | Файл:Семінар 3 Гужик.jpg | ||
+ | Файл:Семінар 4 Гужик.jpg | ||
+ | Файл:Семінар 5 Гужик.jpg | ||
+ | Файл:Семінар 6 Гужик.jpg | ||
+ | Файл:Семінар 7 Гужик.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
}} | }} | ||
Рядок 85: | Рядок 132: | ||
'''2)Педагогам:''' | '''2)Педагогам:''' | ||
+ | |||
-співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді; | -співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді; | ||
<br /> | <br /> | ||
Рядок 138: | Рядок 186: | ||
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ | Основний вміст блоку, який формуєте ВИ | ||
}} | }} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===Програми мобільності=== | ||
+ | ===Нагороди та подяки навчального характеру=== | ||
+ | ==Наукова-практична діяльність== | ||
+ | ===Наукові публікації=== | ||
+ | ===Фахові видання, що затверджені МОН=== | ||
+ | 1. Руденко Н., Гужик Я.,Широков Д. Організаційно-методичні основи застосування освітньої стратегії “Дерево рішень” на уроках математики в початковій школі Молодь і ринок, 2021. 195 (9). с. 60-65. ISSN 2617-0825 | ||
+ | |||
+ | ===Участь у конференціях, семінарах=== | ||
+ | |||
+ | {| class="wikitable" | ||
+ | |- | ||
+ | ! Назва конференції !! Тема доповіді !! Дата проведення !! Документ, зо засвідчує | ||
+ | |- | ||
+ | | The I International Science Conference «Problems of modern science and practice» || Застосування інерактивної технології «Дерево рішень» на уроках математики в початковій школі|| 2021 року || <gallery> | ||
+ | Файл:Photo 2021-11-17 22-15-18.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |- | ||
+ | | Міжнародна науково-практична конференція «Сучасна початкова освіта в умовах її реформування: проблеми та перспективи»|| Організаційно-методичні основи застосування технології “Дерево рішень” на урокахматематики в початковій школі || 28-29 жовтня 2021 року.|| | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Photo 2021-11-17 22-15-04.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | ===Участь у наукових та фахових конкурсах, фестивалях=== | ||
+ | |||
+ | ==Професійний розвиток== | ||
+ | ===Професійна сертифікація=== | ||
+ | ===Професійні навички=== | ||
+ | ===Стажування=== | ||
+ | ===Професійний досвід=== | ||
+ | ==Соціально-гуманітарна діяльність== | ||
+ | ===Волонтерська діяльність=== | ||
+ | ===Соціальний проект=== | ||
+ | ===Університетські заходи=== | ||
+ | ===Благодійні акції=== | ||
+ | ===Студентське самоврядування=== | ||
+ | ===Нагороди та подяки соціально-гуманітарного характеру=== | ||
+ | ==Доробки== | ||
+ | ==Корисні посилання== | ||
+ | ==Відгуки== | ||
+ | ==Мої проекти== | ||
+ | |||
+ | [[Категорія:Портфоліо студента/ПОм-2-20-1.4з]] |
Поточна версія на 23:07, 18 листопада 2021
Зміст
- 1 Персональні дані
- 2 Навчальна діяльність
- 3 Завдання 1
- 3.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
- 3.2 Аналіз цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 3.3 Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 4 Завдання 2
- 5 Завдання 3
- 6 Завдання 4
- 7 Завдання 5
- 8 Наукова-практична діяльність
- 9 Професійний розвиток
- 10 Соціально-гуманітарна діяльність
- 11 Доробки
- 12 Корисні посилання
- 13 Відгуки
- 14 Мої проекти
Персональні дані
ПІБ
Гужик Яна Андріївна
Група
ПОм-2-20-1.4з
Електронна пошта
- [yahuzhyk.pi20@kubg.edu.ua]
Соціальні мережі, блоги
Навчальна діяльність
Навчання на MOOC
Навчання на масових відкритих онлайн курсах)
Навчальна практика
Заклад освіти - Баришівська ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в школі і безпосередньо в діяльності керівництва закладу та діяльності педагогів стало загальною необхідністю особливо в наш час. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховний процес школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. З цим погодився і директор нашої школи, а детальніше можна ознайомитися із його думкою проглянувши інтерв'ю.
В Баришівській ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова керівництво поступово впроваджує ІКТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері. На даний момент зміни не великі і не досконалі, але найголовніше, що директор має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі, прагне, щоб усі його працівники якомога швидше стали кваліфікованими у цій сфері. Найбільшою проблемою школи є необізнаність педагогічного колективу в роботі не тільки з ІОС а й навіть з комп’ютером. Але директор школи вже має шляхи вирішення даної проблеми, а саме планує відправити всіх працівників на спеціальні комп'ютерні курси, а також залучити до роботи в школі кваліфікованого спеціаліста з ІТ-технологій, який зможе допомогти педагогам навчитися працювати з інноваційними методами навчання.
Аналіз цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності вчителів Баришівської ЗОШ І-ІІІ ст.ім.М.Зерова. Проаналізувавши Відповіді ми зробили такі висновки:
- Більшість респондентів використовують ІКТ в освітньому процесі та усвідомлюють переваги їх застосування.
- Всі респонденти хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ.
- У повсякденному житті всі респонденти користуються гаджетами та мають доступ до інтернету;
- Колектив закладу займає активну позицію щодо розбудови його інформаційно-освітнього середовища.
З вищезазначеного можна зробити висновок, що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», доцільним є розширення знань вчителів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне та програмне забезпечення Персональні системи та периферійне обладнання. Персональні комп’ютери директора, заучів, завгоспа, вчителів. Представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2., та принтерами з USB-інтерфейсом. Крім того, комп’ютери заучів та директора оснащені сканерами та мультимедійними колонками, так як ці пристрої їм необхідні у повсякденній діяльності (а саме – підготовку методичних матеріалів, ознайомлення з методичними розробками, матріалами, у т.ч. і аудіо-візуальними, знайденими у мережі Інтернет та ін.).
- Мережева інфраструктура.
В якості точки доступу до Інтернет використовується роутер виробництва компанії TP-Link. Він забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. Крім того, він забезпечує включення всіх робочих місць. Це дає можливість користувачам цих ПК, наприклад, спільного використання загальнодоступних робочих файлів. Фізично роутер розміщено у кабінеті директора. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії 5, характеристик якого цілком достатньо для побудови локальної мережі такого обсягу.
- Програмне забезпечення.
Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 10. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з різного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе, для електронного листування використовується программа Microsoft Outlook.
- Інформаційне та навчально-наукове забезпечення
Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками школи своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:
- Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
- Підготовка матеріалів методичного характеру
- Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
- Облік матеріальних цінностей
- Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами в межах їх посадових інструкцій
- Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)
Завдання 2
Завдання 3
Використання електронних освітніх ресурсів на уроках
Цілі:
- Актуалізація переваг використання електронних освітніх ресурсів на уроках у школі
- Сприяння розвитку та активному застосуванню ІКТ педагогами
Задачі:
- Систематизувати знання з питань використання електронних освітніх ресурсів.
- Підвищити рівень професійної компетентності педагогів
- Показати елементи використання ІКТ в освітньому процесі школи
- Проаналізувати та визначити вплив використання сучасних ІКТ на формування та розвиток особистості дитини
Обладнання: Комп'ютер з підключенням до інтернету, аудіосистема,
Фотозвіт з семінару
Завдання 4
Проектування інформаційного освітнього середовища установи
1) Директору закладу:
-створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
-організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
-створення віртуального методичного кабінету, доступного для всіх співробітників закладу.;
-здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
-створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
-створення корпоративної пошти для педагогів, що дало б змогу адміністрації закладу швидко інформувати кожного про якусь термінову подію чи надсилати необхідну інформацію;
-розширити технічну базу;
-Створення сторінки, де б педагоги могли ділитися своїм досвідом один з одним. Туди можна буде викладати фото, презентації, текстові документи (все, що висвітлить їх діяльність);
2)Педагогам:
-співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді;
-використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
-здійснювати самостійне навчання;
-підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.;
-розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
використовувати інформаційні технології у роботі з дітьми (на заняттях, під час
проведення свят та розваг);
- сприяти методичному забезпеченню освітнього простору (створення електронних методичних матеріалів і презентацій для занять);
- оптимізація комунікації між батьками та співробітниками закладу: розбудова сайту школи, створення груп для спілкування з батьками у месенджерах та/чи соціальних мережах, використання можливостей google сервісів як на рівні кожного класу окремо, так і на рівні ЗНЗ загалом.
- створення інформаційних куточків, буклетів, створення презентацій.
- Активне впровадження ІКТ у роботі з дітьми: використання дидактичних ігор на базі ІКТ, дидактичних ігор з елементами ІКТ, відео та аудіозаписів на заняттях, відеозаписів та аудіозаписів для супроводження повсякденних рутин, презентацій, аудіоказок і т.д.
Модернізації ІТ інфраструктури.
- обладнати кожну аудиторію/клас апаратним забезпеченням (комп'ютер, ноутбуком, LED-телевізором);
-оновлювати технічну базу закладу (закупівля новітньої техніки: комп’ютерів, SMART-board, програмного забезпечення і т.д.). ;
- спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності;
- постійне оновлення програмного забезпечення;
- забезпечення навчання педагогічного колективу для підвищення рівня знань по роботі з ІКТ;
- підтримувати та оновлювати корпоративний сайт закладу.
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
- брати участь у різноманітних семінарах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
- участь у вебінарах для обміну досвідом з іншими навчальними закладами щодо впровадження та використання ІКТ в навчально-виховній діяльності;
- відвідування спеціальних курсів з підвищення ІТ-компетентності педагогів:
- Prometheus
- EdEra
- https://vumonline.ua/courses/
- Безкоштовні онлайн-курси Microsoft
- Teacher Learning Platform;
- проведення індивідуальних консультацій за запитом;
- проведення тренінгів, на яких вчителі матимуть змогу практично попрацювати з новими сервісами.
Завдання 5
Програми мобільності
Нагороди та подяки навчального характеру
Наукова-практична діяльність
Наукові публікації
Фахові видання, що затверджені МОН
1. Руденко Н., Гужик Я.,Широков Д. Організаційно-методичні основи застосування освітньої стратегії “Дерево рішень” на уроках математики в початковій школі Молодь і ринок, 2021. 195 (9). с. 60-65. ISSN 2617-0825
Участь у конференціях, семінарах
Назва конференції | Тема доповіді | Дата проведення | Документ, зо засвідчує |
---|---|---|---|
The I International Science Conference «Problems of modern science and practice» | Застосування інерактивної технології «Дерево рішень» на уроках математики в початковій школі | 2021 року | |
Міжнародна науково-практична конференція «Сучасна початкова освіта в умовах її реформування: проблеми та перспективи» | Організаційно-методичні основи застосування технології “Дерево рішень” на урокахматематики в початковій школі | 28-29 жовтня 2021 року. |
|