Відмінності між версіями «Гужик Яна Андріївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
м (Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи)
 
(не показані 35 проміжних версій 3 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
 +
==Персональні дані==
 +
[[Файл:Photoicon.png|thumb|Фото]]
 +
===ПІБ===
 +
Гужик Яна Андріївна
 +
 +
===Група===
 +
ПОм-2-20-1.4з
 +
 +
===Електронна пошта===
 +
*[yahuzhyk.pi20@kubg.edu.ua]
 +
 +
===Соціальні мережі, блоги===
 +
==Навчальна діяльність==
 +
===Навчання на MOOC===
 +
Навчання на масових відкритих онлайн курсах)
 +
 +
===Навчальна практика===
 +
 
{{
 
{{
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>'''Звіт з практики студентки групи ПОм-2-20-1.4з'' Гужик Яни Андріївни'''''</center>|CONTENT=
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>'''Звіт з практики студентки групи ПОм-2-20-1.4з'' Гужик Яни Андріївни'''''</center>|CONTENT=
Рядок 8: Рядок 27:
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти </center>|CONTENT=
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти </center>|CONTENT=
  
'''Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.'''
+
===Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.===
  
 
Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в школі і безпосередньо в діяльності керівництва закладу та діяльності педагогів стало загальною необхідністю особливо в наш час. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховний процес школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. З цим погодився і директор нашої школи, а детальніше можна ознайомитися із його думкою проглянувши інтерв'ю.
 
Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в школі і безпосередньо в діяльності керівництва закладу та діяльності педагогів стало загальною необхідністю особливо в наш час. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховний процес школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. З цим погодився і директор нашої школи, а детальніше можна ознайомитися із його думкою проглянувши інтерв'ю.
  
[https://docs.google.com/document/d/1JVmCFMNEDm2USn1JXh-XgYqEyiAhqwHQB1Zk2MOgehs/edit Інтерв'ю з директором]
+
[https://docs.google.com/document/d/1JVmCFMNEDm2USn1JXh-XgYqEyiAhqwHQB1Zk2MOgehs/edit?usp=sharing Інтерв'ю з директором]
  
 
В Баришівській ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова керівництво поступово впроваджує ІКТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері.   
 
В Баришівській ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова керівництво поступово впроваджує ІКТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері.   
 
На даний момент зміни не великі і не досконалі, але найголовніше, що директор має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі, прагне, щоб усі його працівники якомога швидше стали кваліфікованими у цій сфері. Найбільшою проблемою школи є необізнаність педагогічного колективу в роботі не тільки з ІОС а й навіть з комп’ютером. Але директор школи вже має шляхи вирішення даної проблеми, а саме планує відправити всіх працівників на спеціальні комп'ютерні курси, а також залучити до роботи в школі кваліфікованого спеціаліста з ІТ-технологій, який зможе допомогти педагогам навчитися працювати з інноваційними методами навчання.
 
На даний момент зміни не великі і не досконалі, але найголовніше, що директор має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі, прагне, щоб усі його працівники якомога швидше стали кваліфікованими у цій сфері. Найбільшою проблемою школи є необізнаність педагогічного колективу в роботі не тільки з ІОС а й навіть з комп’ютером. Але директор школи вже має шляхи вирішення даної проблеми, а саме планує відправити всіх працівників на спеціальні комп'ютерні курси, а також залучити до роботи в школі кваліфікованого спеціаліста з ІТ-технологій, який зможе допомогти педагогам навчитися працювати з інноваційними методами навчання.
  
'''Аналіз цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.'''
+
===Аналіз цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.===
  
Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету [https://docs.google.com/forms/d/1l7dFel5EStSTC-b2vAJ5OsKksed-3jLc9TB-p8WGzg4/edit Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності вчителів Баришівської ЗОШ І-ІІІ ст.ім.М.Зерова]. Проаналізувавши [https://docs.google.com/forms/d/1l7dFel5EStSTC-b2vAJ5OsKksed-3jLc9TB-p8WGzg4/edit#responses Відповіді] ми зробили такі висновки:
+
Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwsl_20-EVoq1ym_eL_SX4ni1KuWzSSEENEXfMdBt4muKdXA/viewform Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності вчителів Баришівської ЗОШ І-ІІІ ст.ім.М.Зерова]. Проаналізувавши [https://docs.google.com/document/d/1dvV2sC9NSNJyrm6IVpy15Er0StiEJRI_jDqYslnqzqs/edit?usp=sharing Відповіді] ми зробили такі висновки:
  
 
*Більшість респондентів використовують ІКТ в освітньому процесі та усвідомлюють переваги їх застосування.
 
*Більшість респондентів використовують ІКТ в освітньому процесі та усвідомлюють переваги їх застосування.
Рядок 28: Рядок 47:
 
З вищезазначеного можна зробити висновок, що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», доцільним є розширення знань вчителів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми.
 
З вищезазначеного можна зробити висновок, що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», доцільним є розширення знань вчителів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми.
  
'''Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)'''
+
===Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)===
 
Апаратне та програмне забезпечення
 
Апаратне та програмне забезпечення
 
Персональні системи та периферійне обладнання. Персональні комп’ютери директора, заучів, завгоспа, вчителів. Представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2., та принтерами з USB-інтерфейсом. Крім того, комп’ютери заучів та директора оснащені сканерами та мультимедійними колонками, так як ці пристрої їм необхідні у повсякденній діяльності (а саме – підготовку методичних матеріалів, ознайомлення з методичними розробками, матріалами, у т.ч. і аудіо-візуальними, знайденими у мережі Інтернет та ін.).
 
Персональні системи та периферійне обладнання. Персональні комп’ютери директора, заучів, завгоспа, вчителів. Представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2., та принтерами з USB-інтерфейсом. Крім того, комп’ютери заучів та директора оснащені сканерами та мультимедійними колонками, так як ці пристрої їм необхідні у повсякденній діяльності (а саме – підготовку методичних матеріалів, ознайомлення з методичними розробками, матріалами, у т.ч. і аудіо-візуальними, знайденими у мережі Інтернет та ін.).
Рядок 52: Рядок 71:
 
{{
 
{{
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання на вибір </center>|CONTENT=
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання на вибір </center>|CONTENT=
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
+
[https://pershachkionline.blogspot.com/ Блог для батьків та вчителів]
 
}}
 
}}
  
Рядок 58: Рядок 77:
 
{{
 
{{
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Семінар (тренінг) </center>|CONTENT=
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Семінар (тренінг) </center>|CONTENT=
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
+
Використання електронних освітніх ресурсів на уроках
 +
 
 +
Цілі:
 +
 
 +
*Актуалізація переваг використання електронних освітніх ресурсів на уроках у школі
 +
*Сприяння розвитку та активному застосуванню ІКТ педагогами
 +
 
 +
Задачі:
 +
 
 +
*Систематизувати знання з питань використання електронних освітніх ресурсів.
 +
*Підвищити рівень професійної компетентності педагогів
 +
*Показати елементи використання ІКТ в освітньому процесі школи
 +
*Проаналізувати та визначити вплив використання сучасних ІКТ на формування та розвиток особистості дитини
 +
 
 +
Обладнання:
 +
Комп'ютер з підключенням до інтернету, аудіосистема,
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1HH2zJEBqly8bpTDVnqpGDkaxW4H3DWpMqvF6A227gn0/edit?usp=sharing Презентація до виступу]
 +
 
 +
Фотозвіт з семінару
 +
<gallery>
 +
Файл:Семінар 1 Гужик.jpg
 +
Файл:Семінар 2 Гужик.jpg
 +
Файл:Семінар 3 Гужик.jpg
 +
Файл:Семінар 4 Гужик.jpg
 +
Файл:Семінар 5 Гужик.jpg
 +
Файл:Семінар 6 Гужик.jpg
 +
Файл:Семінар 7 Гужик.jpg
 +
</gallery>
 
}}
 
}}
  
Рядок 85: Рядок 132:
  
 
'''2)Педагогам:'''
 
'''2)Педагогам:'''
 +
 
-співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді;
 
-співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді;
 
<br />
 
<br />
Рядок 138: Рядок 186:
 
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 
}}
 
}}
 +
 +
 +
===Програми мобільності===
 +
===Нагороди та подяки навчального характеру===
 +
==Наукова-практична діяльність==
 +
===Наукові публікації===
 +
===Фахові видання, що затверджені МОН===
 +
1. Руденко Н., Гужик Я.,Широков Д. Організаційно-методичні основи застосування освітньої стратегії “Дерево рішень” на уроках математики в початковій школі Молодь і ринок, 2021. 195 (9). с. 60-65. ISSN 2617-0825
 +
 +
===Участь у конференціях, семінарах===
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
|-
 +
! Назва конференції !! Тема доповіді !! Дата проведення !! Документ, зо засвідчує
 +
|-
 +
| The I International Science Conference «Problems of modern science and practice» || Застосування інерактивної технології «Дерево рішень» на уроках математики в початковій школі|| 2021 року || <gallery>
 +
Файл:Photo 2021-11-17 22-15-18.jpg
 +
 +
</gallery>
 +
|-
 +
| Міжнародна науково-практична конференція «Сучасна  початкова освіта в умовах її реформування: проблеми та перспективи»|| Організаційно-методичні основи застосування технології “Дерево рішень” на урокахматематики в початковій школі || 28-29 жовтня 2021 року.||
 +
<gallery>
 +
Файл:Photo 2021-11-17 22-15-04.jpg
 +
 +
</gallery>
 +
|}
 +
 +
===Участь у наукових та фахових конкурсах, фестивалях===
 +
 +
==Професійний розвиток==
 +
===Професійна сертифікація===
 +
===Професійні навички===
 +
===Стажування===
 +
===Професійний досвід===
 +
==Соціально-гуманітарна діяльність==
 +
===Волонтерська діяльність===
 +
===Соціальний проект===
 +
===Університетські заходи===
 +
===Благодійні акції===
 +
===Студентське самоврядування===
 +
===Нагороди та подяки соціально-гуманітарного характеру===
 +
==Доробки==
 +
==Корисні посилання==
 +
==Відгуки==
 +
==Мої проекти==
 +
 +
[[Категорія:Портфоліо студента/ПОм-2-20-1.4з]]

Поточна версія на 23:07, 18 листопада 2021

Зміст

Персональні дані

Фото

ПІБ

Гужик Яна Андріївна

Група

ПОм-2-20-1.4з

Електронна пошта

  • [yahuzhyk.pi20@kubg.edu.ua]

Соціальні мережі, блоги

Навчальна діяльність

Навчання на MOOC

Навчання на масових відкритих онлайн курсах)

Навчальна практика

Mcaticon.png
Звіт з практики студентки групи ПОм-2-20-1.4з Гужик Яни Андріївни

Заклад освіти - Баришівська ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова

Посилання на сайт Баришівської ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова

Баришівська ЗОШ 2.jpg

Завдання 1

Mcaticon.png
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти

Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в школі і безпосередньо в діяльності керівництва закладу та діяльності педагогів стало загальною необхідністю особливо в наш час. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховний процес школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. З цим погодився і директор нашої школи, а детальніше можна ознайомитися із його думкою проглянувши інтерв'ю.

Інтерв'ю з директором

В Баришівській ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.М.Зерова керівництво поступово впроваджує ІКТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері. На даний момент зміни не великі і не досконалі, але найголовніше, що директор має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі, прагне, щоб усі його працівники якомога швидше стали кваліфікованими у цій сфері. Найбільшою проблемою школи є необізнаність педагогічного колективу в роботі не тільки з ІОС а й навіть з комп’ютером. Але директор школи вже має шляхи вирішення даної проблеми, а саме планує відправити всіх працівників на спеціальні комп'ютерні курси, а також залучити до роботи в школі кваліфікованого спеціаліста з ІТ-технологій, який зможе допомогти педагогам навчитися працювати з інноваційними методами навчання.

Аналіз цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності вчителів Баришівської ЗОШ І-ІІІ ст.ім.М.Зерова. Проаналізувавши Відповіді ми зробили такі висновки:

  • Більшість респондентів використовують ІКТ в освітньому процесі та усвідомлюють переваги їх застосування.
  • Всі респонденти хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ.
  • У повсякденному житті всі респонденти користуються гаджетами та мають доступ до інтернету;
  • Колектив закладу займає активну позицію щодо розбудови його інформаційно-освітнього середовища.

З вищезазначеного можна зробити висновок, що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», доцільним є розширення знань вчителів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне та програмне забезпечення Персональні системи та периферійне обладнання. Персональні комп’ютери директора, заучів, завгоспа, вчителів. Представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2., та принтерами з USB-інтерфейсом. Крім того, комп’ютери заучів та директора оснащені сканерами та мультимедійними колонками, так як ці пристрої їм необхідні у повсякденній діяльності (а саме – підготовку методичних матеріалів, ознайомлення з методичними розробками, матріалами, у т.ч. і аудіо-візуальними, знайденими у мережі Інтернет та ін.).

  • Мережева інфраструктура.

В якості точки доступу до Інтернет використовується роутер виробництва компанії TP-Link. Він забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. Крім того, він забезпечує включення всіх робочих місць. Це дає можливість користувачам цих ПК, наприклад, спільного використання загальнодоступних робочих файлів. Фізично роутер розміщено у кабінеті директора. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії 5, характеристик якого цілком достатньо для побудови локальної мережі такого обсягу.

  • Програмне забезпечення.

Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 10. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з різного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе, для електронного листування використовується программа Microsoft Outlook.

  • Інформаційне та навчально-наукове забезпечення

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками школи своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:

  • Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
  • Підготовка матеріалів методичного характеру
  • Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
  • Облік матеріальних цінностей
  • Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами в межах їх посадових інструкцій
  • Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)

Завдання 2

Mcaticon.png
Завдання на вибір

Блог для батьків та вчителів

Завдання 3

Mcaticon.png
Семінар (тренінг)

Використання електронних освітніх ресурсів на уроках

Цілі:

  • Актуалізація переваг використання електронних освітніх ресурсів на уроках у школі
  • Сприяння розвитку та активному застосуванню ІКТ педагогами

Задачі:

  • Систематизувати знання з питань використання електронних освітніх ресурсів.
  • Підвищити рівень професійної компетентності педагогів
  • Показати елементи використання ІКТ в освітньому процесі школи
  • Проаналізувати та визначити вплив використання сучасних ІКТ на формування та розвиток особистості дитини

Обладнання: Комп'ютер з підключенням до інтернету, аудіосистема,

Презентація до виступу

Фотозвіт з семінару

Завдання 4

Mcaticon.png
Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

1) Директору закладу:
-створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
-організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
-створення віртуального методичного кабінету, доступного для всіх співробітників закладу.;
-здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
-створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
-створення корпоративної пошти для педагогів, що дало б змогу адміністрації закладу швидко інформувати кожного про якусь термінову подію чи надсилати необхідну інформацію;
-розширити технічну базу;
-Створення сторінки, де б педагоги могли ділитися своїм досвідом один з одним. Туди можна буде викладати фото, презентації, текстові документи (все, що висвітлить їх діяльність);

2)Педагогам:

-співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді;
-використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
-здійснювати самостійне навчання;
-підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.;
-розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін. використовувати інформаційні технології у роботі з дітьми (на заняттях, під час проведення свят та розваг);
- сприяти методичному забезпеченню освітнього простору (створення електронних методичних матеріалів і презентацій для занять);
- оптимізація комунікації між батьками та співробітниками закладу: розбудова сайту школи, створення груп для спілкування з батьками у месенджерах та/чи соціальних мережах, використання можливостей google сервісів як на рівні кожного класу окремо, так і на рівні ЗНЗ загалом.
- створення інформаційних куточків, буклетів, створення презентацій.
- Активне впровадження ІКТ у роботі з дітьми: використання дидактичних ігор на базі ІКТ, дидактичних ігор з елементами ІКТ, відео та аудіозаписів на заняттях, відеозаписів та аудіозаписів для супроводження повсякденних рутин, презентацій, аудіоказок і т.д.

Модернізації ІТ інфраструктури.

- обладнати кожну аудиторію/клас апаратним забезпеченням (комп'ютер, ноутбуком, LED-телевізором);
-оновлювати технічну базу закладу (закупівля новітньої техніки: комп’ютерів, SMART-board, програмного забезпечення і т.д.). ;
- спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності;
- постійне оновлення програмного забезпечення;
- забезпечення навчання педагогічного колективу для підвищення рівня знань по роботі з ІКТ;
- підтримувати та оновлювати корпоративний сайт закладу.

Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

- брати участь у різноманітних семінарах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
- участь у вебінарах для обміну досвідом з іншими навчальними закладами щодо впровадження та використання ІКТ в навчально-виховній діяльності;
- відвідування спеціальних курсів з підвищення ІТ-компетентності педагогів:

- проведення індивідуальних консультацій за запитом;
- проведення тренінгів, на яких вчителі матимуть змогу практично попрацювати з новими сервісами.

Завдання 5

Mcaticon.png
Презентація виконання

Основний вміст блоку, який формуєте ВИ


Програми мобільності

Нагороди та подяки навчального характеру

Наукова-практична діяльність

Наукові публікації

Фахові видання, що затверджені МОН

1. Руденко Н., Гужик Я.,Широков Д. Організаційно-методичні основи застосування освітньої стратегії “Дерево рішень” на уроках математики в початковій школі Молодь і ринок, 2021. 195 (9). с. 60-65. ISSN 2617-0825

Участь у конференціях, семінарах

Назва конференції Тема доповіді Дата проведення Документ, зо засвідчує
The I International Science Conference «Problems of modern science and practice» Застосування інерактивної технології «Дерево рішень» на уроках математики в початковій школі 2021 року
Міжнародна науково-практична конференція «Сучасна початкова освіта в умовах її реформування: проблеми та перспективи» Організаційно-методичні основи застосування технології “Дерево рішень” на урокахматематики в початковій школі 28-29 жовтня 2021 року.

Участь у наукових та фахових конкурсах, фестивалях

Професійний розвиток

Професійна сертифікація

Професійні навички

Стажування

Професійний досвід

Соціально-гуманітарна діяльність

Волонтерська діяльність

Соціальний проект

Університетські заходи

Благодійні акції

Студентське самоврядування

Нагороди та подяки соціально-гуманітарного характеру

Доробки

Корисні посилання

Відгуки

Мої проекти