Відмінності між версіями «Варавва Катерина Андріївна»
(не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | <div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> | + | [[Файл:СЕТИ..png|безрамки|праворуч]]<div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> |
{{ | {{ | ||
− | BOX1|IMAGE= | + | BOX1|IMAGE= |
− | (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») | + | |TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Проходження виробничої |
− | + | (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням»)<br /> | |
практики</center>|CONTENT=}} | практики</center>|CONTENT=}} | ||
<div style="background-color:blue" align=center>.</div><br /> | <div style="background-color:blue" align=center>.</div><br /> | ||
− | [[Файл:Изображение viber 2021-09-28 20-05-26-296.jpg|безрамки|праворуч]] | + | |
− | + | Студентки групи ДОм-1-20-1,4з<br />[[Файл:Изображение viber 2021-09-28 20-05-26-296.jpg|безрамки|праворуч]] | |
Варавви Катерини Андріївни | Варавви Катерини Андріївни | ||
Рядок 28: | Рядок 28: | ||
Вихователь-методист Таран Наталія Олександрівна<br /><br /> | Вихователь-методист Таран Наталія Олександрівна<br /><br /> | ||
+ | |||
<div style="background-color:lightblue" align=center>'''Інформація про заклад ''' </div> | <div style="background-color:lightblue" align=center>'''Інформація про заклад ''' </div> | ||
− | <div style="background-color:blue" align=center>.</div><br /> | + | <div style="background-color:blue" align=center>.</div><br /> |
− | [[Файл:IMG 20190228 161326.jpg|безрамки|ліворуч]] | + | [[Файл:IMG 20190228 161326.jpg|безрамки|ліворуч]] |
* Комунальний заклад дошкільної освіти компенсуючого типу для дітей з вадами зору. | * Комунальний заклад дошкільної освіти компенсуючого типу для дітей з вадами зору. | ||
* У закладі функціонує 12 груп, потужність 144 місця. | * У закладі функціонує 12 груп, потужність 144 місця. | ||
Рядок 41: | Рядок 42: | ||
* Заклад співпрацює з LEGO Foundation.<br /> | * Заклад співпрацює з LEGO Foundation.<br /> | ||
== Завдання 1. == | == Завдання 1. == | ||
− | <div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> | + | [[Файл:СЕТИ..png|безрамки|праворуч]]<div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> |
− | {{BOX1|IMAGE= | + | {{BOX1|IMAGE=|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> |
<br /> | <br /> | ||
Рядок 55: | Рядок 56: | ||
На сьогодні в закладі використовують ІКТ за такими напрямами, як<br /> | На сьогодні в закладі використовують ІКТ за такими напрямами, як<br /> | ||
− | + | [[Файл:Человечек.png|безрамки|праворуч]]''Управлінська діяльність директора ЗДО'' | |
− | [[Файл:Человечек.png|безрамки|праворуч]] | + | |
* робота в освітній мережі, співпраця з відділом освіти та іншими дошкільними закладами; | * робота в освітній мережі, співпраця з відділом освіти та іншими дошкільними закладами; | ||
* опрацювання інформації Веб-порталу електронного запису дітей до ЗДО; | * опрацювання інформації Веб-порталу електронного запису дітей до ЗДО; | ||
Рядок 68: | Рядок 68: | ||
[[Файл:Человечки.png|безрамки|ліворуч]] | [[Файл:Человечки.png|безрамки|ліворуч]] | ||
* ведення ділової документації; | * ведення ділової документації; | ||
− | * | + | * здійснення контрольно - аналітичної діяльності; |
* робота в мережі Інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу; | * робота в мережі Інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу; | ||
* оформлення атестаційних матеріалів; | * оформлення атестаційних матеріалів; | ||
* розробка ілюстративних матеріалів для методичних заходів; | * розробка ілюстративних матеріалів для методичних заходів; | ||
* оформлення картотеки періодичних видань, ведення обліку методичної та художньої літератури; | * оформлення картотеки періодичних видань, ведення обліку методичної та художньої літератури; | ||
− | * розробка оформлення стендів, інформаційних куточків. | + | * розробка оформлення стендів, інформаційних куточків.[[Файл:Человечек+.png|безрамки|праворуч]] |
''Робота членів педагогічного колективу ЗДО'' | ''Робота членів педагогічного колективу ЗДО'' | ||
− | |||
* використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг; | * використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг; | ||
* обмін інформацією з батьками у месенджері Viber; | * обмін інформацією з батьками у месенджері Viber; | ||
Рядок 89: | Рядок 88: | ||
З метою з'ясування освітньої політики ЗДО з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв’ю з директором ЗДО № 72 Кошовою Наталією Олександрівною. <br /> | З метою з'ясування освітньої політики ЗДО з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв’ю з директором ЗДО № 72 Кошовою Наталією Олександрівною. <br /> | ||
− | - ''Наталіє Олександрівно, скажіть, будь ласка, що Ви знаєте про інформаційно- | + | [[Файл:Интервью с диркектором.jpg|безрамки|ліворуч]] |
− | - Я розумію це поняття як використання | + | - ''Наталіє Олександрівно, скажіть, будь ласка, що Ви знаєте про інформаційно-комунікаційні технології в освіті?'''<br /> |
− | -'' Чи вважаєте Ви за необхідне використовувати ІКТ у своїй професійній діяльності?' | + | - Я розумію це поняття як використання в нашій роботі комп’ютерної техніки, сучасних Інтернет-сервісів, різноманітних онлайн-інструментів.<br /> |
− | + | -'' Чи вважаєте Ви за необхідне використовувати ІКТ у своїй професійній діяльності?'<br /> | |
- Звісно, в наш час засоби ІКТ є невід’ємною складовою будь-якої управлінської діяльності. Я використовую в роботі комп’ютерну техніку, працюю з офісними прогамами, користуюся засобами Інтернет-сервісів.<br /> | - Звісно, в наш час засоби ІКТ є невід’ємною складовою будь-якої управлінської діяльності. Я використовую в роботі комп’ютерну техніку, працюю з офісними прогамами, користуюся засобами Інтернет-сервісів.<br /> | ||
-'' Як Ви вважаєте, чи потрібне впровадження в освітню діяльність закладу інноваційних технологій?''<br /> | -'' Як Ви вважаєте, чи потрібне впровадження в освітню діяльність закладу інноваційних технологій?''<br /> | ||
− | - Так, це дуже потрібно, адже сучасним дітям вже не цікаві просто картинки, саморобний наочний матеріал. Вони набагато краще сприймають інформацію, якщо вона інтерактивна, яскрава, сучасна. <br /> | + | - Так, це дуже потрібно, адже сучасним дітям вже не цікаві просто картинки, саморобний наочний матеріал. Вони набагато краще сприймають інформацію, якщо вона інтерактивна, яскрава, сучасна.[[Файл:Изображение ИНТЕРВЬЮ viber .jpg|безрамки|праворуч]] <br /> |
''- Чи хотіли б Ви, щоб педагоги нашого садочка використовували ІКТ в своїй роботі з дітьми?''<br /> | ''- Чи хотіли б Ви, щоб педагоги нашого садочка використовували ІКТ в своїй роботі з дітьми?''<br /> | ||
- Так, я підтримую та схвалюю ініціативу педагогів, котрі користуються у своїй роботі сучасними технологіями. На жаль, поки наш заклад не забезпечений технікою та Інтернет –постачанням в тій мірі, як хотілося б. <br /> | - Так, я підтримую та схвалюю ініціативу педагогів, котрі користуються у своїй роботі сучасними технологіями. На жаль, поки наш заклад не забезпечений технікою та Інтернет –постачанням в тій мірі, як хотілося б. <br /> | ||
Рядок 103: | Рядок 102: | ||
- По-перше, це недостатнє фінансування, недостатнє технічне забезпечення, по-друге – це недостатнє усвідомлення багатьма педагогами переваг ІКТ, низький рівень мотивації членів педколективу до розвитку своєї компетентності у цьому напрямку. Крім того, нам не вистачає освічених у ІК фахівців, які змогли б виступити у ролі коучів та грамотно роз'яснити педагогам переваги та можливості онлайн-сервісів, різних електронних інструментів; змогли б навчати педагогів, передавати їм свій досвід.<br /> | - По-перше, це недостатнє фінансування, недостатнє технічне забезпечення, по-друге – це недостатнє усвідомлення багатьма педагогами переваг ІКТ, низький рівень мотивації членів педколективу до розвитку своєї компетентності у цьому напрямку. Крім того, нам не вистачає освічених у ІК фахівців, які змогли б виступити у ролі коучів та грамотно роз'яснити педагогам переваги та можливості онлайн-сервісів, різних електронних інструментів; змогли б навчати педагогів, передавати їм свій досвід.<br /> | ||
- ''Як, на Вашу думку, відобразилось би підвищення ІК-грамотності педагогів та впровадження ІКТ в їх професійну діяльність?''<br /> | - ''Як, на Вашу думку, відобразилось би підвищення ІК-грамотності педагогів та впровадження ІКТ в їх професійну діяльність?''<br /> | ||
− | - Це і покращення результативності освітньої роботи, і вихід на більш якісний рівень у взаємодії з батьками дітей, це, нарешті, і покращення іміджу нашого ЗДО. <br /> | + | - Це і покращення результативності освітньої роботи, і вихід на більш якісний рівень у взаємодії з батьками дітей, це, нарешті, і покращення іміджу нашого ЗДО. <br /><br /> |
− | '''''Під час бесіди з директором ЗДО №72 було з'ясовано, що | + | '''''Під час бесіди з директором ЗДО №72 було з'ясовано, що на даний момент умови, створені у закладі для впровадження ІКТ, є недостатніми. Проте директор вважає, що ІКТ необхідні для роботи сучасного ЗДО. Важливою передумовою удосконалення ІТ-політики закладу є підвищення компетентності кадрів з цього питання та розширення матеріально-технічної бази закладу.''''' |
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
Рядок 114: | Рядок 113: | ||
'''Скріншоти відповідей педагогів:''' | '''Скріншоти відповідей педагогів:''' | ||
− | [[Файл:2021-09-27 (9).png|безрамки|праворуч]][[Файл:2021-09-27 (2).png|безрамки|ліворуч]] | + | [[Файл:2021-09-27 (9).png|безрамки|праворуч]] |
+ | [[Файл:2021-09-27 (2).png|безрамки|ліворуч]] | ||
+ | [[Файл:2021-09-29 (2).png|безрамки|центр]] | ||
[[Файл:2021-09-27 (10).png|безрамки|ліворуч]][[Файл:2021-09-27 (8).png|безрамки|праворуч]]<br /> | [[Файл:2021-09-27 (10).png|безрамки|ліворуч]][[Файл:2021-09-27 (8).png|безрамки|праворуч]]<br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
Рядок 124: | Рядок 125: | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
'''Аналіз результатів анкетування педагогів:'''<br /> | '''Аналіз результатів анкетування педагогів:'''<br /> | ||
Рядок 141: | Рядок 137: | ||
* Щодо використання в професійних цілях сервісів Google, то 100% педагогів користуються сервісом YouTube; 93,3% респондентів використовують сервіси Google-фото та Gmail; 86,7% педагогів користуються Google-календарем; 73,3% відповіли про використання Google-диску; про використання у роботі Google-форм та презентацій висловилися 40% опитаних; лише 6,7% опитаних членів педагогічного колективу користуються у роботі сервісом Google-документи.<br /> | * Щодо використання в професійних цілях сервісів Google, то 100% педагогів користуються сервісом YouTube; 93,3% респондентів використовують сервіси Google-фото та Gmail; 86,7% педагогів користуються Google-календарем; 73,3% відповіли про використання Google-диску; про використання у роботі Google-форм та презентацій висловилися 40% опитаних; лише 6,7% опитаних членів педагогічного колективу користуються у роботі сервісом Google-документи.<br /> | ||
* 80% педагогів визначили рівень своєї ІКТ-компетентності як середній; 6,75% – як низький, 13,3% оцінюють рівень своєї ІКТ-компетентності як вищий за середній.<br /> | * 80% педагогів визначили рівень своєї ІКТ-компетентності як середній; 6,75% – як низький, 13,3% оцінюють рівень своєї ІКТ-компетентності як вищий за середній.<br /> | ||
− | * 100% педагогів висловили бажання підвищувати рівень професійної компетентності за складовою ІКТ-грамотності.<br /> | + | * 100% педагогів висловили бажання підвищувати рівень професійної компетентності за складовою ІКТ-грамотності.<br /><br /> |
'''''В результаті аналізу відповідей педагогів на питання анкети, можна зробити висновки про недостатній рівень умов матеріально-технічного забезпечення застосування ІКТ в освітньому процесі. Рівень використання можливостей ІКТ в освітній діяльності не відповідає вимогам сьогодення, а рівень цифрової компетентності педагогів закладу потребує поліпшення.'''''<br /> | '''''В результаті аналізу відповідей педагогів на питання анкети, можна зробити висновки про недостатній рівень умов матеріально-технічного забезпечення застосування ІКТ в освітньому процесі. Рівень використання можливостей ІКТ в освітній діяльності не відповідає вимогам сьогодення, а рівень цифрової компетентності педагогів закладу потребує поліпшення.'''''<br /> | ||
Рядок 171: | Рядок 167: | ||
| Навчально-методичне забезпечення || відсутнє | | Навчально-методичне забезпечення || відсутнє | ||
|- | |- | ||
− | | Засоби корпоративної комунікації || Viber-групи | + | | Засоби корпоративної комунікації || Viber-групи |
|}<br /> | |}<br /> | ||
− | Проектор, смарт-дошка розташовані в музичній залі, куди є вільний доступ для педагогічних [[Файл: | + | Проектор, смарт-дошка розташовані в музичній залі, куди є вільний доступ для педагогічних [[Файл:WI-FI.png|безрамки|праворуч]]працівників; |
− | іншим технічним оснащенням користуються директор, вихователь-методист, діловод, старша медична сестра закладу та спеціалісти: практичний психолог, вчитель логопед, соціальний працівник. Також кожен педагог має вільний доступ до ламінатора, принтера. За потреби педагоги можуть скористатися ноутбуком. | + | іншим технічним оснащенням користуються директор, вихователь-методист, діловод, старша медична сестра закладу та спеціалісти: практичний психолог, вчитель логопед, соціальний працівник. Також кожен педагог має вільний доступ до ламінатора, принтера. За потреби педагоги можуть скористатися ноутбуком.<br /> |
+ | Слід сказати, що мережеве покриття є доступним лише для адміністрації ЗДО. Таким чином, педагоги, що використовують власні ноутбуки та намагаються включати ІТ у свою роботу, не мають змоги отримати якісне підключення до мережі Інтернет.<br /> | ||
== Завдання 2. == | == Завдання 2. == | ||
− | <div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> | + | [[Файл:СЕТИ..png|безрамки|праворуч]]<div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> |
− | {{BOX1|IMAGE= | + | {{BOX1|IMAGE=|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання на вибір. Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність освітньої установи, відповідно до потреб закладу (визначених в попередньому завданні).<br /> |
+ | <br /> | ||
+ | </center>|CONTENT=}}<div style="background-color:blue" align=center>.</div> | ||
<br /> | <br /> | ||
Рядок 189: | Рядок 188: | ||
'''Блог консультацій:''' | '''Блог консультацій:''' | ||
[[https://6150804c26d8a.site123.me/]]<br /><br /> | [[https://6150804c26d8a.site123.me/]]<br /><br /> | ||
− | |||
<br /> | <br /> | ||
== Завдання 3. == | == Завдання 3. == | ||
− | <div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> | + | [[Файл:СЕТИ..png|безрамки|праворуч]]<div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> |
− | {{BOX1|IMAGE= | + | {{BOX1|IMAGE=|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.<br /> |
+ | </center>|CONTENT=}}<div style="background-color:blue" align=center>.</div> | ||
<br /> | <br /> | ||
Рядок 205: | Рядок 204: | ||
[[https://docs.google.com/document/d/1nFppvcCMt4r4DtVoK7T7a6z8fbNZm7eGsgsGExQHjWo/edit?usp=sharing]]<br /> | [[https://docs.google.com/document/d/1nFppvcCMt4r4DtVoK7T7a6z8fbNZm7eGsgsGExQHjWo/edit?usp=sharing]]<br /> | ||
'''Скріншоти онлайн-зустрічі:'''<br /> | '''Скріншоти онлайн-зустрічі:'''<br /> | ||
− | + | [[Файл:Изображение viber 2021-10-15 10-20-51-641 (2).jpg|безрамки|ліворуч]] [[Файл:Изображение viber 2021-10-15 -743 (2).jpg|безрамки]]<br /><br /> | |
+ | [[Файл:2021-10-15 (31).png|безрамки]] | ||
+ | [[Файл:2021-10-15 (30).png|безрамки]] | ||
<br /> | <br /> | ||
+ | [[Файл:2021-10-15 (29).png|безрамки]] | ||
+ | [[Файл:2021-10-15 (26).png|безрамки]] | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
− | |||
== Завдання 4. == | == Завдання 4. == | ||
− | <div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> | + | [[Файл:СЕТИ..png|безрамки|праворуч]]<div style="background-color:lightblue" align=center>.</div> |
− | {{BOX1|IMAGE= | + | {{BOX1|IMAGE=|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Підготувати методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи; модернізації ІТ-інфраструктури; формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.<br /> |
+ | </center>|CONTENT=}} | ||
<div style="background-color:lightblue" align=center> '''Проектування інформаційного освітнього середовища''' </div> | <div style="background-color:lightblue" align=center> '''Проектування інформаційного освітнього середовища''' </div> | ||
Рядок 218: | Рядок 221: | ||
<br /> | <br /> | ||
[[Файл:Человечки команда.png|безрамки|ліворуч]] | [[Файл:Человечки команда.png|безрамки|ліворуч]] | ||
− | * | + | * Розробити нові локальні акти, що регламентують ІК-діяльність ЗДО (накази, положенння, правила) |
− | * | + | * Створити ініціативну групу для впровадження проекту модернізації ІОС закладу |
− | * | + | * Проводити систематичний моніторинг рівня ІКТ-компетентності педагогів |
− | * | + | * Створювати умови для підвищення кваліфікації, підготовки і перепідготовки фахівців для роботи в ІОС |
− | * | + | * Створити сайт ЗДО та систематично його оновлювати |
+ | * Створити та поповнювати банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів щодо використання цифрових технологій в роботі ЗДО | ||
+ | * Впровадити в роботу практику використання Google-додатків для збереження, обміну та поширення інформації | ||
+ | * Залучати до допомоги фахівців ззовні | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
− | |||
− | |||
<div style="background-color:lightblue" align=center> '''Модернізація ІТ-інфраструктури''' </div> | <div style="background-color:lightblue" align=center> '''Модернізація ІТ-інфраструктури''' </div> | ||
<div style="background-color:blue" align=center>.</div> | <div style="background-color:blue" align=center>.</div> | ||
+ | [[Файл:Чек-лист..png|безрамки|праворуч]]<br /><br /> | ||
+ | * Розробити план заходів щодо пошуку та залучення додаткових коштів для забезпечення реалізації проекту модернізації ІОС закладу | ||
+ | * Забезпечити швидкісний Інтернет та його якісне поширенння за допомогою маршрутизаторів WI-FI | ||
+ | * Забезпечити робочі місця педагогів ноутбуками | ||
+ | * Забезпечити групи мультимедійним обладнанням | ||
+ | * Розширити апаратне та програмне забезпечення ІТ-інфраструктури закладу | ||
<br /> | <br /> | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
<div style="background-color:lightblue" align=center> '''Формування ІКТ-компетентності педагогів''' </div> | <div style="background-color:lightblue" align=center> '''Формування ІКТ-компетентності педагогів''' </div> | ||
<div style="background-color:blue" align=center>.</div> | <div style="background-color:blue" align=center>.</div> | ||
<br /> | <br /> | ||
[[Файл:Человечки team.png|безрамки|ліворуч]] | [[Файл:Человечки team.png|безрамки|ліворуч]] | ||
− | * | + | * Мотивувати педагогів до використання ІКТ в освітній діяльності |
− | * | + | * Надавати педагогам інформацію про МВОК з розвитку цифрових компетентностей |
− | * | + | * Проводити семінари-практикуми з навчання використанню інтернет-ресурсів, хмарних сервісів, Google-додатків, сервісів зі створення освітнього контенту тощо |
− | * | + | * Проводити конкурси для педагогів (цифрових презентацій, електронних методичних матеріалів і презентацій для занять тощо) |
− | * | + | * Залучати педагогів до наповнення сайту ЗДО необхідною інформацією |
+ | * Організовувати взаємовідвідування педагогами занять з використанням ІКТ для обміну педагогічним досвідом | ||
+ | * Заохочувати педагогів до самоосвіти з питань підвищення ІК-компетентності | ||
<br /> | <br /> |
Поточна версія на 10:01, 24 жовтня 2021
(за спеціалізацією «Управління електронним навчанням»)
Студентки групи ДОм-1-20-1,4з
Варавви Катерини Андріївни
в ЗДО № 72
Подільського району м. Києва
Адреса ЗДО:
04108, м. Київ, вул. Новомостицька, 3-д.
Телефон: +38(044) 362-41-40
Графік роботи:
Пн-пт з 7:00 до 19:00, працює група цілодобового перебування.
Адміністрація дошкільного закладу:
Директор Кошова Наталія Олександрівна
Вихователь-методист Таран Наталія Олександрівна
- Комунальний заклад дошкільної освіти компенсуючого типу для дітей з вадами зору.
- У закладі функціонує 12 груп, потужність 144 місця.
- Основний напрямок роботи: лікувально-відновлювальна та корекційна робота з дітьми, що мають порушення зору.
- Завдання закладу: створення комфортних умов для гармонійного розвитку дітей, що мають порушення зору.
- Пріоритетні напрямки роботи: корекційно-виховний, лікувально-відновлювальний, організаційно-педагогічний.
- Харчування: триразове.
- У закладі працюють: лікар-офтальмолог, медичні сестри-ортоптистки, вчителі - тифлопедагоги, вихователі вікових груп, практичний психолог, соціальний працівник, вчитель-логопед, інструктор з фізичної культури, музичні керівники, технічний персонал.
- Діє гурток з вивчення англійської мови.
- Заклад співпрацює з LEGO Foundation.
Завдання 1.
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
Адміністрація ЗДО №72 прагне тримати виклик сучасності та спонукає членів педагогічного колективу до використання ІКТ для підвищення ефективності роботи закладу.
На сьогодні в закладі використовують ІКТ за такими напрямами, як
- робота в освітній мережі, співпраця з відділом освіти та іншими дошкільними закладами;
- опрацювання інформації Веб-порталу електронного запису дітей до ЗДО;
- ведення баз даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
- робота з діловою документацією;
- участь у форумах, чатах, конференціях;
- опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет-ресурсів;
- оформлення внутрішнього контролю за службами ЗДО в електронному вигляді;
- обмін інформацією з членами колективу у месенджері Viber.
Робота методичної служби ЗДО
- ведення ділової документації;
- здійснення контрольно - аналітичної діяльності;
- робота в мережі Інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;
- оформлення атестаційних матеріалів;
- розробка ілюстративних матеріалів для методичних заходів;
- оформлення картотеки періодичних видань, ведення обліку методичної та художньої літератури;
- розробка оформлення стендів, інформаційних куточків.
Робота членів педагогічного колективу ЗДО
- використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг;
- обмін інформацією з батьками у месенджері Viber;
- використання Інтернет-ресурсів для самоосвіти, пошук корисної для роботи інформації.
Робота медичної служби ЗДО
- використання в роботі електронного меню;
- використання в роботі електронного табелю відвідування дітей ЗДО;
- використання Інтернет-ресурсів для самоосвіти, пошук корисної для роботи інформації.
З метою з'ясування освітньої політики ЗДО з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв’ю з директором ЗДО № 72 Кошовою Наталією Олександрівною.
- Наталіє Олександрівно, скажіть, будь ласка, що Ви знаєте про інформаційно-комунікаційні технології в освіті?'
- Я розумію це поняття як використання в нашій роботі комп’ютерної техніки, сучасних Інтернет-сервісів, різноманітних онлайн-інструментів.
- Чи вважаєте Ви за необхідне використовувати ІКТ у своїй професійній діяльності?'
- Звісно, в наш час засоби ІКТ є невід’ємною складовою будь-якої управлінської діяльності. Я використовую в роботі комп’ютерну техніку, працюю з офісними прогамами, користуюся засобами Інтернет-сервісів.
- Як Ви вважаєте, чи потрібне впровадження в освітню діяльність закладу інноваційних технологій?
- Чи хотіли б Ви, щоб педагоги нашого садочка використовували ІКТ в своїй роботі з дітьми?
- Так, я підтримую та схвалюю ініціативу педагогів, котрі користуються у своїй роботі сучасними технологіями. На жаль, поки наш заклад не забезпечений технікою та Інтернет –постачанням в тій мірі, як хотілося б.
- На Вашу думку, чи готові педагоги ЗДО до впровадження ІКТ?
- На жаль, не всі педагоги готові, багато людей пенсійного віку, що звикли працювати за дещо застарілими шаблонами, але ми з вихователем-методистом працюємо над розробкою плану по підвищенню рівня ІКТ-грамотності співробітників. Це будуть і семінари-практикуми, і практичні заняття, і консультації.
- Наталіє Олександрівно, на Вашу думку, які є недоліки в провадженні ІКТ в закладі?
- По-перше, це недостатнє фінансування, недостатнє технічне забезпечення, по-друге – це недостатнє усвідомлення багатьма педагогами переваг ІКТ, низький рівень мотивації членів педколективу до розвитку своєї компетентності у цьому напрямку. Крім того, нам не вистачає освічених у ІК фахівців, які змогли б виступити у ролі коучів та грамотно роз'яснити педагогам переваги та можливості онлайн-сервісів, різних електронних інструментів; змогли б навчати педагогів, передавати їм свій досвід.
- Як, на Вашу думку, відобразилось би підвищення ІК-грамотності педагогів та впровадження ІКТ в їх професійну діяльність?
- Це і покращення результативності освітньої роботи, і вихід на більш якісний рівень у взаємодії з батьками дітей, це, нарешті, і покращення іміджу нашого ЗДО.
Під час бесіди з директором ЗДО №72 було з'ясовано, що на даний момент умови, створені у закладі для впровадження ІКТ, є недостатніми. Проте директор вважає, що ІКТ необхідні для роботи сучасного ЗДО. Важливою передумовою удосконалення ІТ-політики закладу є підвищення компетентності кадрів з цього питання та розширення матеріально-технічної бази закладу.
Посилання на анкету для педагогів:
[[1]]
Скріншоти відповідей педагогів:
Аналіз результатів анкетування педагогів:
- Зміст поняття ІКТ у достатній мірі розуміють 80% педагогів; а 20% респондентів відповіли про розуміння даного поняття у повній мірі.
- Можливості ІКТ в роботі щодня використовує 13,3% опитаних; 46,7% педагогів використовують ІК-технології щотижня; 20% педагогів звертаються до ІКТ раз на місяць, або раз на кілька місяців (20%).
- 60% опитаних педагогічних працівників оцінили рівень забезпечення у ЗДО технічних умов для використання ІКТ у роботі як низький; 40% – як середній.
- На питання про гаджети, що іх використовують педагоги у професійній діяльності в ЗДО, респонденти у 100% назвали смартфон; у 53,3% – ноутбук; 20% відповіли про використання в роботі смарт-дошки; 6,7% опитаних використовують ПК.
- Дидактичні ігри з елементами ІКТ 46,7% педагогів закладу використовує в освітній діяльності рідко; а 53,3% не використовує взагалі.
- Аудіо та відеозаписи під час проведення занять та режимних моментів декілька разів на місяць застосовують 46,7% педагогів; постійно використовують 13,3%; а 26,7% респондентів не практикує використання в освітньому процесі аудіо та відеозаписів.
- До інтегрування в освітню діяльність презентацій зрідка звертаються 26,7% опитаних; 73,3% педагогів не практикують використання презентацій у роботі з дітьми. Декілька разів на місяць 33,3% педагогів застосовують в освітніх цілях аудіоказки; а 66,7% респондентів рідко звертаються до даного засобу навчання та виховання.
- Щодо використання в професійних цілях сервісів Google, то 100% педагогів користуються сервісом YouTube; 93,3% респондентів використовують сервіси Google-фото та Gmail; 86,7% педагогів користуються Google-календарем; 73,3% відповіли про використання Google-диску; про використання у роботі Google-форм та презентацій висловилися 40% опитаних; лише 6,7% опитаних членів педагогічного колективу користуються у роботі сервісом Google-документи.
- 80% педагогів визначили рівень своєї ІКТ-компетентності як середній; 6,75% – як низький, 13,3% оцінюють рівень своєї ІКТ-компетентності як вищий за середній.
- 100% педагогів висловили бажання підвищувати рівень професійної компетентності за складовою ІКТ-грамотності.
В результаті аналізу відповідей педагогів на питання анкети, можна зробити висновки про недостатній рівень умов матеріально-технічного забезпечення застосування ІКТ в освітньому процесі. Рівень використання можливостей ІКТ в освітній діяльності не відповідає вимогам сьогодення, а рівень цифрової компетентності педагогів закладу потребує поліпшення.
Слід відзначити бажання та готовність всіх опитаних членів педагогічного колективу до підвищення рівня ІК-грамотності.
Технічне оснащення |
|
Програмне забезпечення |
|
Інформаційне забезпечення | самоосвіта засобами Інтернет-ресурсів |
Навчально-методичне забезпечення | відсутнє |
Засоби корпоративної комунікації | Viber-групи |
Проектор, смарт-дошка розташовані в музичній залі, куди є вільний доступ для педагогічних працівників;
іншим технічним оснащенням користуються директор, вихователь-методист, діловод, старша медична сестра закладу та спеціалісти: практичний психолог, вчитель логопед, соціальний працівник. Також кожен педагог має вільний доступ до ламінатора, принтера. За потреби педагоги можуть скористатися ноутбуком.
Слід сказати, що мережеве покриття є доступним лише для адміністрації ЗДО. Таким чином, педагоги, що використовують власні ноутбуки та намагаються включати ІТ у свою роботу, не мають змоги отримати якісне підключення до мережі Інтернет.
Завдання 2.
Блог консультацій:
[[2]]
Завдання 3.
Спираючись на результати вивчення освітньої політики ЗДО та потреб щодо вдосконалення ІОС закладу, я підготувала доповідь для педагогів на тему «Масові відкриті онлайн-курси для сучасного педагога» та провела онлайн-зустріч на платформі Google Meet.
Матеріали презентації:
[[3]]
Текст доповіді за посиланням:
[[4]]
Скріншоти онлайн-зустрічі:
Завдання 4.
- Розробити нові локальні акти, що регламентують ІК-діяльність ЗДО (накази, положенння, правила)
- Створити ініціативну групу для впровадження проекту модернізації ІОС закладу
- Проводити систематичний моніторинг рівня ІКТ-компетентності педагогів
- Створювати умови для підвищення кваліфікації, підготовки і перепідготовки фахівців для роботи в ІОС
- Створити сайт ЗДО та систематично його оновлювати
- Створити та поповнювати банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів щодо використання цифрових технологій в роботі ЗДО
- Впровадити в роботу практику використання Google-додатків для збереження, обміну та поширення інформації
- Залучати до допомоги фахівців ззовні
- Розробити план заходів щодо пошуку та залучення додаткових коштів для забезпечення реалізації проекту модернізації ІОС закладу
- Забезпечити швидкісний Інтернет та його якісне поширенння за допомогою маршрутизаторів WI-FI
- Забезпечити робочі місця педагогів ноутбуками
- Забезпечити групи мультимедійним обладнанням
- Розширити апаратне та програмне забезпечення ІТ-інфраструктури закладу
- Мотивувати педагогів до використання ІКТ в освітній діяльності
- Надавати педагогам інформацію про МВОК з розвитку цифрових компетентностей
- Проводити семінари-практикуми з навчання використанню інтернет-ресурсів, хмарних сервісів, Google-додатків, сервісів зі створення освітнього контенту тощо
- Проводити конкурси для педагогів (цифрових презентацій, електронних методичних матеріалів і презентацій для занять тощо)
- Залучати педагогів до наповнення сайту ЗДО необхідною інформацією
- Організовувати взаємовідвідування педагогами занять з використанням ІКТ для обміну педагогічним досвідом
- Заохочувати педагогів до самоосвіти з питань підвищення ІК-компетентності