Відмінності між версіями «Семенцова Оксана Сергіївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показано 9 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
Виробнича практика студентки Семенцової Сергіївни
 
== Зміст ==
 
== Зміст ==
−
=== Навчально-виховний комплекс №141”ОРТ” м.Києва. ===
+
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Навчально-виховний комплекс №141”ОРТ” м.Києва </center>|CONTENT=}}
 +
 
 
<center>[[Зображення:ORT.png|400px]]</center>
 
<center>[[Зображення:ORT.png|400px]]</center>
 
==== НВК №141 ====
 
==== НВК №141 ====
Рядок 15: Рядок 17:
 
https://www.instagram.com/
 
https://www.instagram.com/
 
==== Педагогічний колектив ====
 
==== Педагогічний колектив ====
−
<center>'''''Педагогічний колектив'''''</center>
+
 
  
 
'''''Кіньков Юрій Григорович''''' - директор, вчитель математики.
 
'''''Кіньков Юрій Григорович''''' - директор, вчитель математики.
Рядок 81: Рядок 83:
 
* "Медіа школа"
 
* "Медіа школа"
  
−
=== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. ===
+
==Завдання 1==
−
<center>'''''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.'''''</center>
+
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі </center>|CONTENT=}}
−
[https://docs.google.com/document/d/15NRNxRTxh6Lfhdpzun24v1OyC-6LMmY7KwWQFNNNShY/edit?usp=sharing Інтерв'ю з деректором школи]
+
 
 +
 
 +
 
 +
'''[https://docs.google.com/document/d/15NRNxRTxh6Lfhdpzun24v1OyC-6LMmY7KwWQFNNNShY/edit?usp=sharing Інтерв'ю з деректором школи]'''
 +
 
 +
 
 +
 
  
 
<center>'''''ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.'''''</center>
 
<center>'''''ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.'''''</center>
Рядок 126: Рядок 134:
 
Після успішного проходження навчання, по кожному із семестрів учні отримують Академічний сертифікат про закінчення і готові до складання сертифікаційних іспитів. Для отримання статусу CCNA необхідно скласти два іспити – 100-101: ICND1 та 200-101: ICND2. Також можна отримати статус CCNA не в два етапи, а склавши тільки один іспит – 200-120: Cisco Certified Network Associate.
 
Після успішного проходження навчання, по кожному із семестрів учні отримують Академічний сертифікат про закінчення і готові до складання сертифікаційних іспитів. Для отримання статусу CCNA необхідно скласти два іспити – 100-101: ICND1 та 200-101: ICND2. Також можна отримати статус CCNA не в два етапи, а склавши тільки один іспит – 200-120: Cisco Certified Network Associate.
  
−
=== Серія навчальних відеороликів ===
+
==Завдання 2==
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Серія навчальних відеороліків </center>|CONTENT=}}
 +
 
 
<center>'''''Блог для батьків'''''</center>
 
<center>'''''Блог для батьків'''''</center>
  
 
[https://quarantinemanual.blogspot.com/ Блог для батьків. В допомогу на карантині]
 
[https://quarantinemanual.blogspot.com/ Блог для батьків. В допомогу на карантині]
  
−
=== Семінар (тренінг) ===
+
==Завдання 3==
−
=== Методичні рекомендації ===
+
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Семінар-тренінг </center>|CONTENT=}}
−
<center>'''''Проектування інформаційного освітнього середовища установи;'''''</center>
+
−
Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи
+
−
Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
+
  
−
Для керівництва :
 
  
−
* ''створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;''
+
[https://drive.google.com/file/d/1XiLwcKmJZOuiADJKIU_kWJRiWjYxG2bg/view Запис тренінгу]
  
−
* ''організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи;''
+
==Завдання 4==
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Методичні рекомендації </center>|CONTENT=}}
  
−
* ''впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;''
+
<center>'''''Проектування інформаційного освітнього середовища установи;'''''</center>
 +
Проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи.
 +
Після проведення аналізу ІТ-інфраструктури НВК №141 «ОРТ», можна зробити висновок, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Для того, щоб удосконалити навички  спільної роботи вчителів можна порекомендувати:
 +
*Розвивати та вдосконалювати власні навички володіння ІКТ;
 +
*вивчати літературу про застосування ІКТ;
 +
*здійснювати пошук прикладів правильних і ефективних методів застосуввння ІКТ;
 +
*створити власний ІКТ –простір;
 +
*ознайомитись з правилами, регулюючими всі аспекти застосування ІКТ і дотримуватись їх;
 +
*розвивати навички інтеграції ІКТ в діяльність цілго класу
 +
*збирати кращі зразки своєї діяльності, наприклад, у формі електронного портфоліо;
  
−
* ''впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;''
+
Модернізація ІТ інфраструктури.
  
−
* ''створити електронні бази даних педагогічних кадрів;''
+
ІТ-забезпечення НВК 141 не потребує модернізації, але я рекомендую модернізувати ІТ-інфраструктуру закладу за такими аспектами:
  
−
* ''підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;''
+
*Удосконалити загальний аналіз діяльності закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.
 +
*Ввести хмарну платформу для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
 +
*Удосконалити програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі.
 +
*Збільшити використання електронного навчання.
  
−
* ''розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;''
 
−
 
−
* ''розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.''
 
−
Для викладачів :
 
−
 
−
* ''організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;''
 
−
 
−
* ''використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;''
 
−
 
−
* ''здійснювати самостійне навчання;''
 
−
 
−
* ''підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.''
 
−
 
−
* ''упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;''
 
−
 
−
* ''створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;''
 
−
 
−
* ''розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.''
 
−
 
−
<center>'''''Модернізації ІТ інфраструктури;'''''</center>
 
−
 
−
Модернізація ІТ-інфраструктури
 
−
 
−
Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
 
−
  Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
 
−
  Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:
 
−
* ''застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;''
 
−
* ''раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її''
 
−
* ''пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;''
 
−
* ''обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;''
 
−
* ''будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;''
 
−
* ''давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.''
 
−
 
−
ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.
 
−
 
−
Активний розвиток і вдосконалення інформаційних технологій, зміна призначених для користувача потреб і вимог до IT-інфраструктури породжує необхідність в її модернізації.
 
−
 
−
Переваги модернізації ІТ-інфраструктури:
 
−
 
−
* ''Підвищення операційної ефективності і вдосконалення функціональних можливостей''
 
−
* ''Зниження загальної вартості володіння ІТ-інфраструктурою та витрат на її підтримку''
 
−
* ''Комплексна інтеграція між корпоративними системами і напрямками бізнесу;''
 
−
 
−
Основними причинами для модернізації можуть бути:
 
−
 
−
* ''Збільшення кількості збоїв і перевантажень у роботі систем''
 
−
* ''Труднощі з впровадженням нових бізнес-процесів''
 
−
* ''Технічне і моральна відсталість інфраструктури''
 
−
* ''Труднощі з підтримкою географічного розширення бізнесу''
 
−
* ''Жорсткість вимог до інформаційної безпеки інфраструктури''
 
−
 
−
Для підтримки високої ефективності будь-якого бізнесу застаріле обладнання і технології необхідно замінювати сучасними і актуальними.
 
−
Приклади реалізованих проектів:
 
−
 
−
* ''Впровадження серверного обладнання в рамках проекту модернізації обчислювальних інфраструктур''
 
−
* ''Впровадження платформи IBM Power 8 для міграції додатків в більш продуктивну середу''
 
−
* ''Модернізація і впровадження сучасних систем зберігання даних''
 
−
 
  
−
<center>'''''Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи. '''''</center>
+
Вчителі НВК 141 у своїй роботі використовують ІКТ майже щодня. Створюють навчальний матеріал, працюють з різними освітніми сервісами. Але вони не в повній мірі ознайомлені з можливостями ІКТ в освітньому процесі. Тому для підвищення ІК-компетентності вчителів пропоную наступні заходи та форми роботи:
  
−
ІКТ-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога. Згідно теорії В.В. Краєвського, у складі будь-якої компетентності можна виділити чотири загальні елементи: – мотиваційно-цільова складова; – когнітивна складова; – операційно-діяльністна складова; – рефлексійна складова.
+
*Відвідування навчально-практичних семінарів, тренінгів та дистанційних курсів, наприклад Google Classroom – онлайн клас для ефективного навчання;
−
Ціннісно-мотиваційний компонент включає мотиви, мету, потреби в професійному навчанні, вдосконаленні, самовихованні, саморозвитку, ціннісні установки актуалізації в професійній діяльності, стимулює творчий прояв особи в професійній діяльності. Він припускає наявність інтересу до професійної діяльності, який характеризує потребу людини в знаннях, в оволодінні ефективними способами організації професійної діяльності. Також ціннісно мотиваційний компонент включає мотиви здійснення педагогічної діяльності, спрямованість на передачу суми знань і розвиток особистості учнів. Когнітивний компонент повинний забезпечити вільне володіння вчителем навичками опрацювання інформації та роботи з інформаційними об’єктами, які відповідно впливають на навички удосконалення професійних знань і умінь, знання міжпредметних зв'язків. Рівень розвитку когнітивного компоненту визначається повнотою, глибиною, системністю знань вчителя в його предметній області. Діяльнісний компонент – це активне застосування інформаційних технологій і комп'ютера в професійній діяльності як засобів пізнання і розвитку ІКТ-компетентності, самовдосконалення і творчості, а також виховання подібних якостей у своїх учнів. У діяльнісному компоненті ІКТ-компетентності педагога, можна виділити два рівні: базовий і предметно-орієнтований. Під базовим рівнем розуміється інваріант знань, умінь і досвіду, необхідний вчителеві для вирішення освітніх завдань, перш за все, засобами комп’ютерних технологій загального призначення. На цьому рівні ІКТ-компетентність включає використання інформаційних технологій сучасного суспільства (комп'ютерних, мультимедійних, Інтернету, електронних засобів масової інформації, мобільних телефонів і т.п.) для пошуку, доступу, зберігання, вироблення, уявлення і обміну інформацією, а також комунікацію між людьми і роботу в Інтернеті. Предметно-орієнтований рівень припускає освоєння і формування готовності до впровадження в освітню діяльність спеціалізованих технологій і ресурсів, розроблених відповідно до вимог змісту того або іншого навчального предмету. Сфера рефлексивного компонента ІКТ-компетентності вчителя визначається відношенням вчителя до себе і до світу, до своєї практичної діяльності та її здійснення. Вона включає самосвідомість, самоконтроль, самооцінку, розуміння власної значущості в колективі і розуміння результатів своєї діяльності, відповідальності за результати своєї діяльності, пізнання себе і самореалізації в професійній діяльності через засоби ІКТ. Розвиток кожного компоненту ІКТ-компетентності пов'язаний з формуванням його характеристик і властивостей як частини цілісної системи. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіаграмотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, робота з базами даних, навички безпеки в інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).
+
*Створення інтерактивних онлайнових вправ;
 +
*Створювати та впроваджувати в навчальний процес Веб-квести;
 +
*Проходити курси в Інституті післядипломної освіти;
 +
*Знаходити та відвідувати корисні та нові вебінари з ІКТ компетенції , які допоможуть в подальшій роботі;

Поточна версія на 16:00, 18 жовтня 2020

Виробнича практика студентки Семенцової Сергіївни

Зміст

Mcaticon.png
Навчально-виховний комплекс №141”ОРТ” м.Києва
ORT.png

НВК №141

Телефон:+38 (044) 295-79-50

Адреса:02154, м. Київ, бул. Шамо 5

Сторінки в соціальних мережах:

https://www.facebook.com/NVK141ORT/

https://www.youtube.com/channel/UCO8-vKbLYEUCew4DEA5yEFA

https://www.instagram.com/

Педагогічний колектив

Кіньков Юрій Григорович - директор, вчитель математики.

Ворон Анна Анатоліївна - заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель української мови і літератури.

Дзюба Сергій Миколайович - заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель інформатики.

Кравчук Олена Олександрівна - заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель англійської мови.

Редько Ірина Іванівна - заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель художньої культури і мистецтва.

Завгородня Марина Василівна - заступник директора з навчально-виховної роботи, асистент вчителя.

IT спеціалізації навчального закладу

IT спеціалізації навчального закладу

На сайті школи представленні ІТ спеціалізації, які використовуються в навчальному закладі.

  • Проектування сайтів та мобільних додатків

UI/UX дизайнер – спеціаліст, що відповідає за структуру та «обличчя» сайту. В його обов’язки входить створення макету сайту, розробка навігації, створення та оптимізація всіх графічних елементів – від простих кнопок до інтерактивних банерів.

  • Програма спеціалізації

Для наших учнів тільки сучасні технології: • Використання мови розмітки гіпертексту HTML5 • CSS3 - новий стандарт оформлення HTML-документів • Надання інтерактивності засобами JavaScript • Анімація за допомогою jQuery може оживити самий нудний інтерфейс • Створення інтерактивної графіки з використанням Canvas • Підготовка зображень для веб у графічних редакторах • Візуальні редактори для побудови сайтів. • Використання систем керування вмістом сайту • Використання PHP, MySQL, Denver для розробки інтернет-магазинів та роботи з базами даних • Використання методів пошукової оптимізації для просування сайтів • SMM та SEO

  • Архітектурне та ландшафтне проектування

Архітектор створює проекти споруд, відповідає за раціональність, зручність та красу всього, що будується. Програма включає: Основи архітектурної композиції Архітектурну та комп’ютерну графіку Кольорознавство Макетування Архітектурне креслення Створення віртуального будинку в програмі ArchiCAD Створення проекту ландшафтного дизайну в програмі Sierra Land Designer

  • Інформаційні технології в економіці та бізнесі

Спецкурс "Інформаційні технології в економіці та бізнесі " розрахований на 256 годин ( 2 роки по 128 годин у кожному році ). Даний курс є інтеграційним і охоплює предмети " Інформаційні технології" , "Основи підприємницької діяльності" , а також "Основи економіки". Сучасні дослідження показали , що лише 6 % всього населення світу має природні здібності до ведення бізнесу , а всі інші здобувають необхідні знання та вміння в процесі навчання.

  • Робототехніка та мехатроніка

На даному курсі учні навчаються сучасним технологіям інженерного проектування у сфері робототехніки та мехатроніки, використовують такі CAD-системах як SolidWorks, Fusion 360. Будь-яку 3д модель або комплексне рішення, створене у системах тривимірного моделювання учні зможуть друкувати з використанням сучасних технологій тривимірного друку.

ІТ інфраструктура навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

ІТ інфраструктура навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення:

  • 4 сервера
  • 30 роутерів
  • 270 комп'ютерів (з них 130 ноутбуків)
  • 8 мультимедійних дошок, 35 екранів, 45 проекторів
  • 40 камер відеоспостереження
  • обладнання для відеомонтажу
  • обладнання для CISCO:
    • 9 роутерів
    • 9 маршрутизаторів
    • 9 брандмауерів

Учнівські проекти

Учнівські проекти

Щороку, учні НВК 141 "Орт" створюють свої власні проекти. На сайті установи Ви з легкістю зможете переглянути деякі з нихї, а саме:

  • "Hackathon"
  • "First LEGO Leaguea
  • "Медіа школа"

Завдання 1

Mcaticon.png
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі


Інтерв'ю з деректором школи



ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета для вчителів

Результати анкетування

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення:

  • 4 сервера
  • 30 роутерів
  • 270 комп'ютерів (з них 130 ноутбуків)
  • 8 мультимедійних дошок, 35 екранів, 45 проекторів
  • 40 камер відеоспостереження
  • обладнання для відеомонтажу

Обладнання для CISCO:

  • 9 роутерів
  • 9 маршрутизаторів
  • 9 брандмауерів

Програмне забезпечення: Використовується ліцензійне програмне забезпечення Windows 10, Office 16. А також програмне забезпечення від Visual Studio, SolidWorks, Autodesk 3D Max, ArchiCAD. Інформаційне забезпечення: Інформаційно-освітнє середовище навчального закладу представлене:

  • офіційний сайтом
  • Fasebook
  • YouTube
  • Instagram

Навчально-наукове забезпечення: На базі навчального закладу діють такі курси: "Комп'ютерні мережі та кібербезпека","Архітектурне та ландшафтне проектування","Мехатроніка та робототехніка","Інформаційні технології в економіці та бізнесі","Проектування сайтів та мобільних додатків". Після успішного проходження кожен учень має змогу отримати сертифікат. Також навчально-наукове забезпечення включає в себе:

  • Gimp
  • Gcompris
  • сервіси Google
  • Microsoft Office

Також на базі ліцею працює мережева академія Cisco, на базі якої учні старших класів мають можливість отримати кваліфікаційну підготовку з інформаційних технологій у сфері апаратного забезпечення комп’ютера та комп’ютерних мереж.

Навчання проводить за такими курсами

  • IT Essentials: PC Hardware and Software (Основи інформаційних технологій: Апаратне та програмне забезпечення ПК)
  • CCNA (Cisco Certified Network Associate, сертифікований фахівець з комп'ютерних мереж)
  • CCNA 1: Introduction to Networks
  • CCNA 2: Routing and Switching Essentials
  • CCNA 3: Scaling Networks
  • CCNA 4: Connecting Networks

Після успішного проходження навчання, по кожному із семестрів учні отримують Академічний сертифікат про закінчення і готові до складання сертифікаційних іспитів. Для отримання статусу CCNA необхідно скласти два іспити – 100-101: ICND1 та 200-101: ICND2. Також можна отримати статус CCNA не в два етапи, а склавши тільки один іспит – 200-120: Cisco Certified Network Associate.

Завдання 2

Mcaticon.png
Серія навчальних відеороліків
Блог для батьків

Блог для батьків. В допомогу на карантині

Завдання 3

Mcaticon.png
Семінар-тренінг


Запис тренінгу

Завдання 4

Mcaticon.png
Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища установи;

Проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи. Після проведення аналізу ІТ-інфраструктури НВК №141 «ОРТ», можна зробити висновок, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Для того, щоб удосконалити навички спільної роботи вчителів можна порекомендувати:

  • Розвивати та вдосконалювати власні навички володіння ІКТ;
  • вивчати літературу про застосування ІКТ;
  • здійснювати пошук прикладів правильних і ефективних методів застосуввння ІКТ;
  • створити власний ІКТ –простір;
  • ознайомитись з правилами, регулюючими всі аспекти застосування ІКТ і дотримуватись їх;
  • розвивати навички інтеграції ІКТ в діяльність цілго класу
  • збирати кращі зразки своєї діяльності, наприклад, у формі електронного портфоліо;

Модернізація ІТ інфраструктури.

ІТ-забезпечення НВК 141 не потребує модернізації, але я рекомендую модернізувати ІТ-інфраструктуру закладу за такими аспектами:

  • Удосконалити загальний аналіз діяльності закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.
  • Ввести хмарну платформу для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
  • Удосконалити програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі.
  • Збільшити використання електронного навчання.


Вчителі НВК 141 у своїй роботі використовують ІКТ майже щодня. Створюють навчальний матеріал, працюють з різними освітніми сервісами. Але вони не в повній мірі ознайомлені з можливостями ІКТ в освітньому процесі. Тому для підвищення ІК-компетентності вчителів пропоную наступні заходи та форми роботи:

  • Відвідування навчально-практичних семінарів, тренінгів та дистанційних курсів, наприклад Google Classroom – онлайн клас для ефективного навчання;
  • Створення інтерактивних онлайнових вправ;
  • Створювати та впроваджувати в навчальний процес Веб-квести;
  • Проходити курси в Інституті післядипломної освіти;
  • Знаходити та відвідувати корисні та нові вебінари з ІКТ компетенції , які допоможуть в подальшій роботі;
Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Семенцова_Оксана_Сергіївна&oldid=300342