Відмінності між версіями «Компаніченко Алла Вікторівна»
(не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу | Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу | ||
<gallery> | <gallery> | ||
+ | |||
Файл:сад.jpg| | Файл:сад.jpg| | ||
+ | |||
Файл:група.jpg| | Файл:група.jpg| | ||
+ | |||
</gallery> | </gallery> | ||
− | Дошкільний навчальний заклад № 7 <big>«Іскорка»</big> розташований у м. Васильків | + | '''''Дошкільний навчальний заклад № 7 <big>«Іскорка»</big> розташований у м. Васильків''''' |
− | Розрахований дошкільний навчальний заклад на 260 дітей, чисельний склад дітей на жовтень 2020 року становить 182 дитини. | + | |
+ | '''Розрахований дошкільний навчальний заклад на 260 дітей, чисельний склад дітей на жовтень 2020 року становить 182 дитини.''' | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | |||
+ | Файл:діти.jpg| | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | У 2019 – 2020 навчальному році працюють 7 груп: | + | ''' |
+ | У 2019 – 2020 навчальному році працюють 7 груп:''' | ||
+ | |||
# - 1 група раннього віку; | # - 1 група раннього віку; | ||
# - 2 групи для дітей молодшого дошкільного віку; | # - 2 групи для дітей молодшого дошкільного віку; | ||
# - 2 групи для дітей середнього дошкільного віку; | # - 2 групи для дітей середнього дошкільного віку; | ||
# - 2 групи для дітей старшого дошкільного віку. | # - 2 групи для дітей старшого дошкільного віку. | ||
+ | |||
'''Дошкільний навчальний заклад «Іскорка» працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.00 до 19.00.''' | '''Дошкільний навчальний заклад «Іскорка» працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.00 до 19.00.''' | ||
− | + | ||
− | Згідно нормативів, санітарно – гігієнічних вимог в дитсадку обладнані необхідні приміщення: | + | '''Згідно нормативів, санітарно – гігієнічних вимог в дитсадку обладнані необхідні приміщення:''' |
* - музична зала; | * - музична зала; | ||
* - спортивна зала; | * - спортивна зала; | ||
Рядок 25: | Рядок 32: | ||
* - прогулянкові майданчики для кожної вікової групи; | * - прогулянкові майданчики для кожної вікової групи; | ||
* - спортивний майданчик; | * - спортивний майданчик; | ||
− | Завдання 1 | + | |
+ | '''Завдання 1''' | ||
Комп'ютер розрахований на те, щоб люди розвивались та прагнули перевершити навіть самого себе. ІКТ, мультимедія на заняттях/ уроках - це дуже гарна річ, тому що дітям цікаво, коли ти щось показуєш на екрані , коли ви щось разом роздивляєтесь, проводите якісь досліди і так далі. | Комп'ютер розрахований на те, щоб люди розвивались та прагнули перевершити навіть самого себе. ІКТ, мультимедія на заняттях/ уроках - це дуже гарна річ, тому що дітям цікаво, коли ти щось показуєш на екрані , коли ви щось разом роздивляєтесь, проводите якісь досліди і так далі. | ||
Мультимедія у навчанні дітей сприяє засвоєнню інформації краще, розвиває увагу, уяву, мислення. | Мультимедія у навчанні дітей сприяє засвоєнню інформації краще, розвиває увагу, уяву, мислення. | ||
+ | |||
'''Інтерв'ю з керівником ДНЗ «Іскорка« - Лищенко Галина Михайлівна''' | '''Інтерв'ю з керівником ДНЗ «Іскорка« - Лищенко Галина Михайлівна''' | ||
− | * - Важливо відзначити, ІКТ можна використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри. Для всіх професій підходить такий напрямок роботи, тому що це зручно , ми живемо в 21 столітті – це перший момент ( крок ) до початку роботи з інформаційно – комунікаційними технологіями. | + | |
+ | * - Важливо відзначити, ІКТ можна використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри. Для всіх професій підходить такий напрямок роботи, тому що це зручно , ми живемо в 21 столітті – це перший момент ( крок ) до початку роботи з інформаційно – комунікаційними технологіями. | ||
* Використання ІКТ в управлінській діяльності:Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо) | * Використання ІКТ в управлінській діяльності:Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо) | ||
− | Використання ІКТ у методичній роботі:контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо); Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо); | + | * Використання ІКТ у методичній роботі:контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо); Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо); |
<big>Анкетування вихователів.</big> | <big>Анкетування вихователів.</big> | ||
− | |||
− | Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу: | + | [https://docs.google.com/forms/d/1YgZ5lFpKA6TY1Qavk1K_wpfuOY60IrFOhUQt4EzQces/edit#responses Анкетування ] |
+ | ''' | ||
+ | Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу:''' | ||
* 2 комп"ютери | * 2 комп"ютери | ||
Рядок 45: | Рядок 56: | ||
* 1 смарт-телевізор | * 1 смарт-телевізор | ||
* 1 проектор | * 1 проектор | ||
− | Завдання 2 | + | |
− | Посилання на сайт Дитячого навчального закладу | + | Я Вважаю, що Ікт в дошкільному закладі гарно розвинене , але потребує доопрцювань. Техніки замало для всього садочка, на всіх вихователів не вистачить, потрібноо також проводити тренінги та семінари вихователям, аби вони зрозуміли та навчились ІКТ можливостям. |
− | ( ДНЗ) – « Іскорка » | + | |
+ | '''Завдання 2''' | ||
+ | |||
+ | '''Посилання на сайт Дитячого навчального закладу ( ДНЗ) – « Іскорка »''' | ||
+ | |||
[https://sites.google.com/kubg.edu.ua/iskorkadnzzzz/%D0%BD%D0%B0%D1%88-%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BA Сайт] | [https://sites.google.com/kubg.edu.ua/iskorkadnzzzz/%D0%BD%D0%B0%D1%88-%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BA Сайт] | ||
+ | ''' | ||
+ | Завдання 3''' | ||
− | |||
<big>Виступ щодо ефективності онлайн-навчання</big> | <big>Виступ щодо ефективності онлайн-навчання</big> | ||
− | Розвиток Е – learning висуває нову перспективну модель навчання, яка будується на використанні новітніх мультимедійних технологій, Інтернету з метою підвищення якості навчання, полегшення доступу до ресурсів, послуг, а також обміну та спільної роботи на відстані. На світовому ринку освітніх послуг електронне навчання прогресує та одержує розвиток в усіх країнах світу. Електронне навчання можна використовувати з такими цілями: - самостійна робота з електронними матеріалами, використовуючи комп’ютер, мобільний телефон і т. д; - отримання консультацій, проведення нарад, оцінок віддаленого експерта (викладача), можливість дистанційної взаємодії; - створення розподіленої спільноти користувачів, які ведуть спільну віртуальну навчальну діяльність; - своєчасна неперервна доставка електронних навчальних матеріалів; - стандартизація та сертифікація електронних навчальних матеріалів, технологій, дистанційних засобів навчання; - формування та підвищення інформаційної культури всіх учасників навчального процесу; - засвоєння, популяризація та передача інноваційних педагогічних технологій, підвищення ефективності діяльності педагогів; - можливість розвивати навчальні Web-ресурси; - можливість в будь-який час, з будь-якого місця одержувати сучасні знання; - доступність одержання освіти особами з фізичними вадами | + | |
+ | [[Файл:Vvvvvvvv.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]] | ||
+ | |||
+ | Розвиток Е – learning висуває нову перспективну модель навчання, яка будується на використанні новітніх мультимедійних технологій, Інтернету з метою підвищення якості навчання, полегшення доступу до ресурсів, послуг, а також обміну та спільної роботи на відстані. | ||
+ | На світовому ринку освітніх послуг електронне навчання прогресує та одержує розвиток в усіх країнах світу. | ||
+ | Електронне навчання можна використовувати з такими цілями: - самостійна робота з електронними матеріалами, використовуючи комп’ютер, мобільний телефон і т. д; | ||
+ | [[Файл:Img44.jpg]] | ||
+ | |||
+ | * - отримання консультацій, проведення нарад, оцінок віддаленого експерта (викладача), можливість дистанційної взаємодії; | ||
+ | * - створення розподіленої спільноти користувачів, які ведуть спільну віртуальну навчальну діяльність; | ||
+ | * - своєчасна неперервна доставка електронних навчальних матеріалів; | ||
+ | * - стандартизація та сертифікація електронних навчальних матеріалів, технологій, дистанційних засобів навчання; | ||
+ | * - формування та підвищення інформаційної культури всіх учасників навчального процесу; | ||
+ | * - засвоєння, популяризація та передача інноваційних педагогічних технологій, підвищення ефективності діяльності педагогів; | ||
+ | * - можливість розвивати навчальні Web-ресурси; | ||
+ | * - можливість в будь-який час, з будь-якого місця одержувати сучасні знання; | ||
+ | * - доступність одержання освіти особами з фізичними вадами | ||
+ | |||
+ | [[Файл:01666.jpg]] | ||
+ | |||
'''Порівняння Е – learning з традиційною формою навчання''' дає можливість відзначити наступні переваги Е – learning: | '''Порівняння Е – learning з традиційною формою навчання''' дає можливість відзначити наступні переваги Е – learning: | ||
+ | |||
+ | [[Файл:-4-638.jpg]] | ||
+ | |||
# 1. Значна можливість доступу – студенти, учні одержують можливість доступу через Інтернет до електронних курсів з любого місця, де є вихід у глобальну інформаційну мережу. | # 1. Значна можливість доступу – студенти, учні одержують можливість доступу через Інтернет до електронних курсів з любого місця, де є вихід у глобальну інформаційну мережу. | ||
# 2. Більш низькі ціни на одержання навчально-методичної літератури через Інтернет. | # 2. Більш низькі ціни на одержання навчально-методичної літератури через Інтернет. | ||
Рядок 61: | Рядок 99: | ||
# 5. Здійснення навчання на робочому місці, вдома, в дорозі з використанням мобільного Інтернету. | # 5. Здійснення навчання на робочому місці, вдома, в дорозі з використанням мобільного Інтернету. | ||
− | [[Файл: | + | '''Фотозвіт''' |
− | Завдання 4 | + | |
− | створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; | + | [[Файл:899.jpg]] [[Файл:9000.jpg]] [[Файл:911.jpg]] [[Файл:992.jpg]] |
− | організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, | + | |
− | впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; | + | '''Завдання 4''' |
− | впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; | + | |
+ | * створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; | ||
+ | * організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, | ||
+ | * впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; | ||
+ | * впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; | ||
+ | |||
'''Модернізація ІТ-інфраструктури''' | '''Модернізація ІТ-інфраструктури''' | ||
− | Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів | + | |
+ | * Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів | ||
+ | ''Садок забезпечений ІКТ на достатньому рівні. Всі інформаційні класи гарно облаштовані та укомплектовані всім необхідним. Садок частково потребує додаткового мультимедійного обладнання, а саме не вистачає'' | ||
+ | |||
+ | '''Смарт-дошок та проекторів.''' | ||
+ | |||
+ | '''Модернізувати ІТ-інфраструктуру можна ще так:''' | ||
+ | |||
+ | * ☞ Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій; | ||
+ | * ☞ Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій; | ||
+ | * ☞ Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у дошкільному навчальному закладі; | ||
+ | * ☞ Проведення практичних занять для педагогічних працівників садка щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет; | ||
+ | * ☞ Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей; | ||
+ | * ☞ Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в садку тощо); | ||
+ | * ☞ Формування баз даних дітей; ☞ Відслідковування результатів атестації педпрацівників; | ||
+ | * ☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях; | ||
+ | * ☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах. | ||
+ | |||
+ | '''Вихователь має опанувати такі компоненти:''' | ||
+ | |||
+ | * ☆ Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті) | ||
+ | * ☆ Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології) | ||
+ | * ☆ Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування) | ||
+ | * ☆ Самоосвітній компонент | ||
+ | |||
'''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи''' | '''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи''' | ||
* застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; | * застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; | ||
* раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; | * раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; | ||
− | Завдання 5 | + | |
+ | '''Завдання 5''' | ||
'''Презентація результатів практики на Вікі-порталі.''' | '''Презентація результатів практики на Вікі-порталі.''' |
Поточна версія на 09:30, 23 жовтня 2020
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу
Дошкільний навчальний заклад № 7 «Іскорка» розташований у м. Васильків
Розрахований дошкільний навчальний заклад на 260 дітей, чисельний склад дітей на жовтень 2020 року становить 182 дитини.
У 2019 – 2020 навчальному році працюють 7 груп:
- - 1 група раннього віку;
- - 2 групи для дітей молодшого дошкільного віку;
- - 2 групи для дітей середнього дошкільного віку;
- - 2 групи для дітей старшого дошкільного віку.
Дошкільний навчальний заклад «Іскорка» працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.00 до 19.00.
Згідно нормативів, санітарно – гігієнічних вимог в дитсадку обладнані необхідні приміщення:
- - музична зала;
- - спортивна зала;
- - кабінет вчителя-логопеда;
- - кабінет практичного психолога та соціального педагога;
- - прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;
- - спортивний майданчик;
Завдання 1
Комп'ютер розрахований на те, щоб люди розвивались та прагнули перевершити навіть самого себе. ІКТ, мультимедія на заняттях/ уроках - це дуже гарна річ, тому що дітям цікаво, коли ти щось показуєш на екрані , коли ви щось разом роздивляєтесь, проводите якісь досліди і так далі. Мультимедія у навчанні дітей сприяє засвоєнню інформації краще, розвиває увагу, уяву, мислення.
Інтерв'ю з керівником ДНЗ «Іскорка« - Лищенко Галина Михайлівна
- - Важливо відзначити, ІКТ можна використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри. Для всіх професій підходить такий напрямок роботи, тому що це зручно , ми живемо в 21 столітті – це перший момент ( крок ) до початку роботи з інформаційно – комунікаційними технологіями.
- Використання ІКТ в управлінській діяльності:Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо)
- Використання ІКТ у методичній роботі:контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо); Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);
Анкетування вихователів.
Анкетування Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу:
- 2 комп"ютери
- 3 принтери
- 2 сканери
- 2 ноутбуки
- 1 смарт-телевізор
- 1 проектор
Я Вважаю, що Ікт в дошкільному закладі гарно розвинене , але потребує доопрцювань. Техніки замало для всього садочка, на всіх вихователів не вистачить, потрібноо також проводити тренінги та семінари вихователям, аби вони зрозуміли та навчились ІКТ можливостям.
Завдання 2
Посилання на сайт Дитячого навчального закладу ( ДНЗ) – « Іскорка »
Завдання 3
Виступ щодо ефективності онлайн-навчання
Розвиток Е – learning висуває нову перспективну модель навчання, яка будується на використанні новітніх мультимедійних технологій, Інтернету з метою підвищення якості навчання, полегшення доступу до ресурсів, послуг, а також обміну та спільної роботи на відстані.
На світовому ринку освітніх послуг електронне навчання прогресує та одержує розвиток в усіх країнах світу.
Електронне навчання можна використовувати з такими цілями: - самостійна робота з електронними матеріалами, використовуючи комп’ютер, мобільний телефон і т. д;
- - отримання консультацій, проведення нарад, оцінок віддаленого експерта (викладача), можливість дистанційної взаємодії;
- - створення розподіленої спільноти користувачів, які ведуть спільну віртуальну навчальну діяльність;
- - своєчасна неперервна доставка електронних навчальних матеріалів;
- - стандартизація та сертифікація електронних навчальних матеріалів, технологій, дистанційних засобів навчання;
- - формування та підвищення інформаційної культури всіх учасників навчального процесу;
- - засвоєння, популяризація та передача інноваційних педагогічних технологій, підвищення ефективності діяльності педагогів;
- - можливість розвивати навчальні Web-ресурси;
- - можливість в будь-який час, з будь-якого місця одержувати сучасні знання;
- - доступність одержання освіти особами з фізичними вадами
Порівняння Е – learning з традиційною формою навчання дає можливість відзначити наступні переваги Е – learning:
- 1. Значна можливість доступу – студенти, учні одержують можливість доступу через Інтернет до електронних курсів з любого місця, де є вихід у глобальну інформаційну мережу.
- 2. Більш низькі ціни на одержання навчально-методичної літератури через Інтернет.
- 3. Можливість розробки електронних курсів, які побудовані на модульній основі.
- 4. Гнучкість навчання – тривалість, послідовність вивчення навчального матеріалу, можливість самостійного вибору відповідно до власних можливостей та потреб.
- 5. Здійснення навчання на робочому місці, вдома, в дорозі з використанням мобільного Інтернету.
Фотозвіт
Завдання 4
- створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
- організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
- впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
- впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
Модернізація ІТ-інфраструктури
- Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів
Садок забезпечений ІКТ на достатньому рівні. Всі інформаційні класи гарно облаштовані та укомплектовані всім необхідним. Садок частково потребує додаткового мультимедійного обладнання, а саме не вистачає
Смарт-дошок та проекторів.
Модернізувати ІТ-інфраструктуру можна ще так:
- ☞ Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;
- ☞ Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;
- ☞ Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у дошкільному навчальному закладі;
- ☞ Проведення практичних занять для педагогічних працівників садка щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;
- ☞ Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;
- ☞ Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в садку тощо);
- ☞ Формування баз даних дітей; ☞ Відслідковування результатів атестації педпрацівників;
- ☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;
- ☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.
Вихователь має опанувати такі компоненти:
- ☆ Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)
- ☆ Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)
- ☆ Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)
- ☆ Самоосвітній компонент
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
- застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
- раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
Завдання 5 Презентація результатів практики на Вікі-порталі.