Відмінності між версіями «Рудь Анастасія Сергіївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Методичні рекомендації)
(→‎Методичні рекомендації)
 
(не показані 7 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 14: Рядок 14:
 
==Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі==
 
==Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі==
 
===Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.===
 
===Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.===
 +
[https://docs.google.com/document/d/1G1xVfOMh289mquDxVFin6rygoUSUxA4Waxo9ubNqwR0/edit?usp=sharing Інтерв'ю з директором]
 +
 
===ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.===
 
===ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.===
 +
Вчитель загальноосвітнього навчального закладу має володіти сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями для відповідного, безпечного і ефективного їх застосування з метою навчання і виховання, забезпечення співпраці з батьками і колегами, а також в повсякденному житті.
 +
ІК-компетентність вчителя може бути охарактеризована наступними показниками:
 +
 +
*наявністю загальних уявлень про ІКТ;
 +
*сформованістю навичок користувача, що передбачає набуття основних навиків роботи на персональному комп’ютері без застосування мережі Інтернет (використання графічного і текстового редакторів MS Word, електронними таблицями MS Excel, презентаційних інструментів MS PowerPoint та інструментів для створення і обробки мультимедійних файлів;
 +
*володінням Інтернет-сервісами та технологіями (електронною поштою, пошуковими сервісами тощо), використання соціальних сітей для професійного розвитку;
 +
*наявністю уявлень про існуючі електронні освітні ресурси, експертну оцінку їх психолого-педагогічної значимості;
 +
*уміннями усвідомленого використання різних електронних засобів в навчально-виховному процесі, володінням *методичними прийомами їх застосування;
 +
*вмінням забезпечити безпеку і здоров’я дітей під час використання ІКТ.
 +
Для перевірки ІК- компетентності вчителів була створена анкета та проведено анкетування.
 +
 +
[https://forms.gle/PJHQGMA34XMRNQFp9 Анкета для вчителів]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1YARINWQM0CRnrFoKf4I6zP90UkrImks88RtDJIH-sJk/edit?usp=sharing Результати анкетування]
 +
 +
Висновки: Проаналізувавши результати анкетування можна сказати, що школа забезпечена засобами ІКТ на достатньому рівні, що дає можливості вчителям вливатися в сучасний розвиток новітніх технологій. Можна побачити, що більшість вчителів використовують новітні засоби в роботі на уроках. І саме головне те, що всі, без винятку, готові до навчання та впровадження ІКТ.
 +
 
===Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)===
 
===Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)===
 
Освітній заклад забезпечений підручниками та зошитами, додатковим навчальним матеріалом, що відповідає оновленій програмі «Нова Українська школа».  Вся школа покрита мережею Інтернет і доступна як для учителів, так і для загального користування, але із швидкістю до 1 Мбіт/с.  
 
Освітній заклад забезпечений підручниками та зошитами, додатковим навчальним матеріалом, що відповідає оновленій програмі «Нова Українська школа».  Вся школа покрита мережею Інтернет і доступна як для учителів, так і для загального користування, але із швидкістю до 1 Мбіт/с.  
Рядок 43: Рядок 62:
 
Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
 
Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
 
==Блог==
 
==Блог==
 +
[https://asrud2019.blogspot.com/ Як створити блог?]
 +
 
==Семінар (тренінг)==
 
==Семінар (тренінг)==
 +
Саме використання інформаційно-комп’ютерних технологій в навчальному процесі сприяє підвищенню зацікавленості школярів і, як наслідок, якості навчального процесу. Новітні технології потребують широкого використання як при підготовці до уроку, так і при його проведенні. В такому випадку увага та інтерес школярів гарантовані. Сучасне життя неможливо уявити без інформаційних технологій, так само без них і не може обійтись якісний навчальний процес.
 +
Для цього був проведений семінар для вчителів початкових класів на тему "Як працювати з блогом?".
 +
 +
Хід семінару
 +
 +
1.З історії блога
 +
 +
2.Види блогів
 +
 +
3.Інструкція по створенню блогу.
 +
 +
4.Створення публікацій у блозі
 +
 +
5.Шляхи застосування блогу у навчальній діяльності.
 +
 +
Презентацію можна переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1DVS-k3F3vveguXfnk9_5GqGNEi1mQYhCy4GLLmQFzI8/edit?usp=sharing тут]
 +
 
==Методичні рекомендації==
 
==Методичні рекомендації==
 
'''Модернізація ІТ-інфраструктури'''
 
'''Модернізація ІТ-інфраструктури'''
 
*Докупити необхідну кількість обладнання: комп'ютери, смарт-дошки та програмне забезпечення для цієї техніки.
 
*Докупити необхідну кількість обладнання: комп'ютери, смарт-дошки та програмне забезпечення для цієї техніки.
 
*Підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
 
*Підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
 +
*проходити онлайн курси: Teacher Learning Platform, https://vumonline.ua/courses/, Платформа ВУМ,Cтудія онлайн-освіти – EdEra,Prometheus.
 
'''Формування ІКТ-компетентності вчителів:'''
 
'''Формування ІКТ-компетентності вчителів:'''
−
ІКТ-активний педагог стає членом єдиного освітнього інформаційного середовища. Він працює над узагальненням та оприлюдненням для педагогічного загалу власного досвіду: пише і видає методичні посібники з проблеми використання ІКТ при викладанні предметів, розміщує наробки в мережі Інтернет.
+
 
−
Таким чином учитель продовжує розвивати необхідні ІКТ-компетенції, долає обмежений погляд на комп’ютер лише як на деякий технічний засіб навчання, призначений для демонстрації окремих слайдів, текстів і готових программ і переходить на технологічний рівень володіння ІКТ-компетенціями. Учитель, використовуючи базові вміння користувача, починає застосовувати набуті знання для оволодіння навичками використання апаратних засобів ПК і мультимедійного обладнання, для опанування можливостями сервісів мережі Інтернет, для формування навичок користування спеціальними програмами (архіватори, антівіруси тощо) і програмним забезпеченням навчального призначення з метою підтримки вивчення навчальних предметів, для самостійного створення власних дидактичних мультимедійних матеріалів та освітніх електронних ресурсів з метою підтримки викладання навчальних предметів, підготовки та проведення позакласних заходів тощо. Він поступово починає набувати статус ІКТ-активного педагога.
+
−
Далі вчитель піднімається на вищий шабель – практичний (професійний) рівень володіння ІКТ-компетенціями. Свідченням цього є використання навичок роботи з апаратними засобами ПК і мультимедійним обладнанням, застосування можливостей спеціальних програмам для захисту інформації і для раціонального використання апаратних ресурсів, використання програмного забезпечення навчального призначення і ресурсів мережі Інтернет у професійній діяльності, розробка методичного супроводу застосування програмного забезпечення навчального призначення в навчально-виховному процесі.
+
−
Учитель не забуває працювати над подальшим розвитком своїх ІКТ-компетенцій шляхом навчання на дистанційних курсах, підвищення методичної культури та обміну досвідом через участь у мережних педагогічних спільнотах, форумах та проектах.
+
−
Поради для формування ІКТ - компетентності вчителів потрібно:
+
 
*Приймати активну участь у семінарах різного рівня ;
 
*Приймати активну участь у семінарах різного рівня ;
 
*Систематично приймати участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
 
*Систематично приймати участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;

Поточна версія на 15:49, 18 жовтня 2020

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Рудь Анастасії Сергіївни. База практики Середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 81 м.Києва.

Вступ

Школа 81.jpg

Адреса: 02152, Київ, вул. Павла Тичини, 22-Б

Телефон: 044-362-23-34, 044-362-23-30

E-mail: school_81@ukr.net

Веб-сайт: https://sites.google.com/view/school81kievua

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.

Інтерв'ю з директором

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Вчитель загальноосвітнього навчального закладу має володіти сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями для відповідного, безпечного і ефективного їх застосування з метою навчання і виховання, забезпечення співпраці з батьками і колегами, а також в повсякденному житті. ІК-компетентність вчителя може бути охарактеризована наступними показниками:

  • наявністю загальних уявлень про ІКТ;
  • сформованістю навичок користувача, що передбачає набуття основних навиків роботи на персональному комп’ютері без застосування мережі Інтернет (використання графічного і текстового редакторів MS Word, електронними таблицями MS Excel, презентаційних інструментів MS PowerPoint та інструментів для створення і обробки мультимедійних файлів;
  • володінням Інтернет-сервісами та технологіями (електронною поштою, пошуковими сервісами тощо), використання соціальних сітей для професійного розвитку;
  • наявністю уявлень про існуючі електронні освітні ресурси, експертну оцінку їх психолого-педагогічної значимості;
  • уміннями усвідомленого використання різних електронних засобів в навчально-виховному процесі, володінням *методичними прийомами їх застосування;
  • вмінням забезпечити безпеку і здоров’я дітей під час використання ІКТ.

Для перевірки ІК- компетентності вчителів була створена анкета та проведено анкетування.

Анкета для вчителів

Результати анкетування

Висновки: Проаналізувавши результати анкетування можна сказати, що школа забезпечена засобами ІКТ на достатньому рівні, що дає можливості вчителям вливатися в сучасний розвиток новітніх технологій. Можна побачити, що більшість вчителів використовують новітні засоби в роботі на уроках. І саме головне те, що всі, без винятку, готові до навчання та впровадження ІКТ.

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Освітній заклад забезпечений підручниками та зошитами, додатковим навчальним матеріалом, що відповідає оновленій програмі «Нова Українська школа». Вся школа покрита мережею Інтернет і доступна як для учителів, так і для загального користування, але із швидкістю до 1 Мбіт/с.

Апаратне забезпечення:

  • Персональні комп’ютера - 18
  • Ноутбуки - 24
  • Телевізори - 16
  • Проектори - 9
  • Інтерактивні доски - 5
  • Компю’терні класи - 3
  • Додаткові пристрої:
  • МФУ – 13
  • WI-FI – роутери -14
  • Swich – 7
  • Відео-нагляд (1пк+3 камери)

Програмне забезпечення: ПК мають Windows, Linux, Microsoft Office, Libre Office, антивірусні програми та браузери (які дозволені законодавством), графічні та текстові редактори, програми для вчителів та учнів з різних предметів, програми-фільтр для обмеження контенту, що надходить з мережі Інтернет, хмарні середовища Google для загального зберігання, передавання, користування, створення форм та сайтів та різноманітні програми для вивчення предметів інформатики, хімії, біології, географії та інших предметів

Навчально-наукове забезпечення (всі матеріали можна знайти на сайті школи або в методичному кабінеті де все постійно оновлюється): Нормативно-правове та організаційне забезпечення Державні стандарти освіти Навчальні програми з усіх навчальних дисциплін Розклад освітнього процесу Підручники та навчальні посібники Методичні матеріали Облік матеріальних цінностей Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми

Блог

Як створити блог?

Семінар (тренінг)

Саме використання інформаційно-комп’ютерних технологій в навчальному процесі сприяє підвищенню зацікавленості школярів і, як наслідок, якості навчального процесу. Новітні технології потребують широкого використання як при підготовці до уроку, так і при його проведенні. В такому випадку увага та інтерес школярів гарантовані. Сучасне життя неможливо уявити без інформаційних технологій, так само без них і не може обійтись якісний навчальний процес. Для цього був проведений семінар для вчителів початкових класів на тему "Як працювати з блогом?".

Хід семінару

1.З історії блога

2.Види блогів

3.Інструкція по створенню блогу.

4.Створення публікацій у блозі

5.Шляхи застосування блогу у навчальній діяльності.

Презентацію можна переглянути тут

Методичні рекомендації

Модернізація ІТ-інфраструктури

  • Докупити необхідну кількість обладнання: комп'ютери, смарт-дошки та програмне забезпечення для цієї техніки.
  • Підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
  • проходити онлайн курси: Teacher Learning Platform, https://vumonline.ua/courses/, Платформа ВУМ,Cтудія онлайн-освіти – EdEra,Prometheus.

Формування ІКТ-компетентності вчителів:

  • Приймати активну участь у семінарах різного рівня ;
  • Систематично приймати участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
  • Постійне використання у педагогічній діяльності широкого спектру цифрових технологій;
  • Забезпечити використання Інтернет-ресурсів;
  • Формувати банк навчальних завдань та виконуваних із активним використанням ІКТ;
  • Розробляи проекти із використанням ІКТ.

Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури:

  • Докупити необхідну кількість обладнання: комп'ютери, смарт-дошки та програмне забезпечення для цієї техніки.
  • Підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
  • Удосконалювати інформаційно – методичне забезпечення навчально – виховного процесу.
  • Оптимізувати освітній менеджмент на основі використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та навчально – виховному процесі.
  • Активізувати роботу шкільного web- сайту як єдиного освітньо – інформаційного середовища для популяризації кращих освітянських надбань, підтримки колективної та індивідуальної комунікації, формування мережевих професійних об’єднань та функціонування закладу як відкритої системи.
  • Сприяти проходженню кожним педагогічним працівником навчання за дистанційним курсом «Сервіси Google у професійній діяльності вчителя».
  • Заохочувати педагогічних працівників до створення власного web – сайту чи блогу.

Презентація виконання

Презентація результатів практики на Вікі-порталі.

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Рудь_Анастасія_Сергіївна&oldid=300329