|
|
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 29: |
Рядок 29: |
| | * створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство; | | * створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство; |
| | * забезпечення соціального захисту дитини, сприяння встановлення рівного адоступу до повноцінної освіти різних категорій учнів, відповідно до їх індивідуальних нахилів, потреб, інтересів. | | * забезпечення соціального захисту дитини, сприяння встановлення рівного адоступу до повноцінної освіти різних категорій учнів, відповідно до їх індивідуальних нахилів, потреб, інтересів. |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| | {| width=100%> | | {| width=100%> |
| Рядок 38: |
Рядок 34: |
| | =='''''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі'''''== | | =='''''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі'''''== |
| | ===Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ=== | | ===Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ=== |
| − | === Інтерв’ю з заступником директора з навчально-виховної роботи Аллою Василівною === | + | |
| | + | === Інтерв’ю з заступником директора з навчальної роботи освітнього закладу Кучер Аллою Василівною === |
| | | | |
| | – Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті? | | – Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті? |
| | + | – З використанням ІКТ і онлайнових засобів навчання задовільняються індивідуальні запити учнів. Процес навчання стає мобільним та диференційованим. |
| | | | |
| − | – Так, освіта має орієнтуватись на діяльнісні, розвиваючі технології, які формують у учнів уміння вчитися, оперувати і управляти інформацією, швидко приймати рішення. Наразі виникла необхідність пошуку нових організаційних форм і методик навчання, які б відповідали адаптації школи до комп’ютерної епохи.
| |
| | – Чи змінюється освітній процес при використанні ІКТ? | | – Чи змінюється освітній процес при використанні ІКТ? |
| | + | – Дитина працює активно, з цікавістю й захопленням, бачить плоди своєї праці й може оцінити свою роботу. |
| | | | |
| | – На Вашу думку, чи зростає відсоток успішності самих дітей використовуючи ІКТ-технології? | | – На Вашу думку, чи зростає відсоток успішності самих дітей використовуючи ІКТ-технології? |
| − | | + | – Відсоток успішності зростає. Учні отримують задоволення від захопливого процесу навчання. Новітні технології дозволяють зануритися в яскравий світ навчання. |
| − | – Вважаю, що істотно змінюється. ІКТ здатні залучати до процесу навчання, робити з пасивних слухачів активних діячів, стимулювати пізнавальний інтерес до навчання та дисциплін в цілому; надавати навчальній роботі проблемний, творчий чи дослідницький характер,індивідуалізувати процес навчання і розвивати самостійну діяльність учнів. | + | |
| | | | |
| | – Як вмотивувати викладачів, які не хочуть впроваджувати ІКТ на своїх заняттях ? Яким чином адміністрація освітнього закладу мотивує своїх педагогів? | | – Як вмотивувати викладачів, які не хочуть впроваджувати ІКТ на своїх заняттях ? Яким чином адміністрація освітнього закладу мотивує своїх педагогів? |
| | + | – Метод використання ІКТ допомагає краще оцінити здібності і знання учня, зрозуіти матеріал, спонукає шукати нові нетрадиційні форми і методи навчання. |
| | | | |
| | – Що, на Вашу думку, потрібно для вдосконалення ІТ-інфраструкткри Вашого закладу? | | – Що, на Вашу думку, потрібно для вдосконалення ІТ-інфраструкткри Вашого закладу? |
| | + | – Покращення матеріально-технічної бази, доступ до мережі Інтернет. |
| | | | |
| − | – В першу чергу необхідне відповідне оснащення школи технікою. Школі дуже не вистачає сучасних проекторів, смарт-дошок, ноутбуків тощо. Також важливим є питання розвитку ІКТ-компетентності вчителів. Час від часу вчителі проходять різні тренінги, беруть участь в семінарах, посвячених проблемі застосування ІКТ, проте необхідне правильно організоване їх навчання для ефективного впровадження ІКТ в освітній процес. | + | – Чи може у наш час називатися освіта «якісною», якщо на уроках чи заняттях повністю відсутні ІКТ, а навчання проводиться за зразком (вчитель-учень, навчаю-вчись)? І Навпаки, чи може освіта вважатися «якісною», якщо перейти лише на дистанційне навчання без живого спілкування викладача з студентом …? Чи можливо завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на «золоту середину» ? |
| | + | – Інтегрування ІКТ в освітній процес робить навчання більш цікавим, різноанітним, інтенсивним. Застосування на уроці комп’ютерних тестів і діагностичних комплексів дозволяє вчителю отримати об’єктивну оцінку рівня засвоєння матеріалу, що вивчається і своєчасно його скорегувати. Але переходити лише на дистанційне навчання не може бути правильним, адже необхідне живе спілкування вчителя й учня. Завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на “золоту середину”. |
| | + | Інтерв’ю з заступником директора з навчальної роботи освітнього закладу. |
| | + | |
| | + | – Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті? |
| | + | – З використанням ІКТ і онлайнових засобів навчання задовільняються індивідуальні запити учнів. Процес навчання стає мобільним та диференційованим. |
| | + | |
| | + | – Чи змінюється освітній процес при використанні ІКТ? |
| | + | – Дитина працює активно, з цікавістю й захопленням, бачить плоди своєї праці й може оцінити свою роботу. |
| | + | |
| | + | – На Вашу думку, чи зростає відсоток успішності самих дітей використовуючи ІКТ-технології? |
| | + | – Відсоток успішності зростає. Учні отримують задоволення від захопливого процесу навчання. Новітні технології дозволяють зануритися в яскравий світ навчання. |
| | + | |
| | + | – Як вмотивувати викладачів, які не хочуть впроваджувати ІКТ на своїх заняттях ? Яким чином адміністрація освітнього закладу мотивує своїх педагогів? |
| | + | – Метод використання ІКТ допомагає краще оцінити здібності і знання учня, зрозуіти матеріал, спонукає шукати нові нетрадиційні форми і методи навчання. |
| | + | |
| | + | – Що, на Вашу думку, потрібно для вдосконалення ІТ-інфраструкткри Вашого закладу? |
| | + | – Покращення матеріально-технічної бази, доступ до мережі Інтернет. |
| | | | |
| | – Чи може у наш час називатися освіта «якісною», якщо на уроках чи заняттях повністю відсутні ІКТ, а навчання проводиться за зразком (вчитель-учень, навчаю-вчись)? І Навпаки, чи може освіта вважатися «якісною», якщо перейти лише на дистанційне навчання без живого спілкування викладача з студентом …? Чи можливо завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на «золоту середину» ? | | – Чи може у наш час називатися освіта «якісною», якщо на уроках чи заняттях повністю відсутні ІКТ, а навчання проводиться за зразком (вчитель-учень, навчаю-вчись)? І Навпаки, чи може освіта вважатися «якісною», якщо перейти лише на дистанційне навчання без живого спілкування викладача з студентом …? Чи можливо завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на «золоту середину» ? |
| | + | – Інтегрування ІКТ в освітній процес робить навчання більш цікавим, різноанітним, інтенсивним. Застосування на уроці комп’ютерних тестів і діагностичних комплексів дозволяє вчителю отримати об’єктивну оцінку рівня засвоєння матеріалу, що вивчається і своєчасно його скорегувати. Але переходити лише на дистанційне навчання не може бути правильним, адже необхідне живе спілкування вчителя й учня. Завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на “золоту середину”. |
| | | | |
| | | | |
| Рядок 85: |
Рядок 102: |
| | | | |
| | == Гугл- календар для співробітників навчального закладу == | | == Гугл- календар для співробітників навчального закладу == |
| | + | Посилання на календар: https://calendar.google.com/calendar/b/3?cid=a21wdS5lZHUudWFfNWM0cGM4YnFjdDFmOXJhdWJuMnVjbHVra2NAZ3JvdXAuY2FsZW5kYXIuZ29vZ2xlLmNvbQ |
| | | | |
| | | | |
| | == Виступ щодо можливостей онлайн навчання== | | == Виступ щодо можливостей онлайн навчання== |
| − | Призначений на 21.11
| + | Презентація про використання дошки Padlet у професійній діяльності педагога: |
| | + | *https://drive.google.com/file/d/17CqnqbQsEPkuFPNd6JQbAFR-mtgq0MWc/view?usp=sharing |
| | + | На жаль не всі кабінети початкової школи оснащені Інтернетом, тому оцінити всі можливості онлайн навчання педагоги не взмозі. |
| | + | *Фітбек від педагогів про проведений семінар https://forms.gle/9HEiWG7VNSdtpRJu6 |
| | + | Результати анкетування https://forms.gle/iyuSCfMv67x4Wtxf6 |
| | | | |
| | == Методичні рекомендації == | | == Методичні рекомендації == |
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Буток Ольги Леонідівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».
Школа І-ІІІ ступенів №306 міста Києва
IMG_20191112_131307.jpg
Юридична адреса
Адреса школи: 02097, м. Київ, вул. Лісківська 4-А, тел./факс: 530-06-41
Сайт школи
Електронна пошта
Головні завдання Школи І-ІІІ ступенів №306 міста Києва
- забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
- виховання громадянина України;
- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
- формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;
- розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;
- реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;
- створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство;
- забезпечення соціального захисту дитини, сприяння встановлення рівного адоступу до повноцінної освіти різних категорій учнів, відповідно до їх індивідуальних нахилів, потреб, інтересів.
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
Інтерв’ю з заступником директора з навчальної роботи освітнього закладу Кучер Аллою Василівною
– Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті?
– З використанням ІКТ і онлайнових засобів навчання задовільняються індивідуальні запити учнів. Процес навчання стає мобільним та диференційованим.
– Чи змінюється освітній процес при використанні ІКТ?
– Дитина працює активно, з цікавістю й захопленням, бачить плоди своєї праці й може оцінити свою роботу.
– На Вашу думку, чи зростає відсоток успішності самих дітей використовуючи ІКТ-технології?
– Відсоток успішності зростає. Учні отримують задоволення від захопливого процесу навчання. Новітні технології дозволяють зануритися в яскравий світ навчання.
– Як вмотивувати викладачів, які не хочуть впроваджувати ІКТ на своїх заняттях ? Яким чином адміністрація освітнього закладу мотивує своїх педагогів?
– Метод використання ІКТ допомагає краще оцінити здібності і знання учня, зрозуіти матеріал, спонукає шукати нові нетрадиційні форми і методи навчання.
– Що, на Вашу думку, потрібно для вдосконалення ІТ-інфраструкткри Вашого закладу?
– Покращення матеріально-технічної бази, доступ до мережі Інтернет.
– Чи може у наш час називатися освіта «якісною», якщо на уроках чи заняттях повністю відсутні ІКТ, а навчання проводиться за зразком (вчитель-учень, навчаю-вчись)? І Навпаки, чи може освіта вважатися «якісною», якщо перейти лише на дистанційне навчання без живого спілкування викладача з студентом …? Чи можливо завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на «золоту середину» ?
– Інтегрування ІКТ в освітній процес робить навчання більш цікавим, різноанітним, інтенсивним. Застосування на уроці комп’ютерних тестів і діагностичних комплексів дозволяє вчителю отримати об’єктивну оцінку рівня засвоєння матеріалу, що вивчається і своєчасно його скорегувати. Але переходити лише на дистанційне навчання не може бути правильним, адже необхідне живе спілкування вчителя й учня. Завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на “золоту середину”.
Інтерв’ю з заступником директора з навчальної роботи освітнього закладу.
– Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті?
– З використанням ІКТ і онлайнових засобів навчання задовільняються індивідуальні запити учнів. Процес навчання стає мобільним та диференційованим.
– Чи змінюється освітній процес при використанні ІКТ?
– Дитина працює активно, з цікавістю й захопленням, бачить плоди своєї праці й може оцінити свою роботу.
– На Вашу думку, чи зростає відсоток успішності самих дітей використовуючи ІКТ-технології?
– Відсоток успішності зростає. Учні отримують задоволення від захопливого процесу навчання. Новітні технології дозволяють зануритися в яскравий світ навчання.
– Як вмотивувати викладачів, які не хочуть впроваджувати ІКТ на своїх заняттях ? Яким чином адміністрація освітнього закладу мотивує своїх педагогів?
– Метод використання ІКТ допомагає краще оцінити здібності і знання учня, зрозуіти матеріал, спонукає шукати нові нетрадиційні форми і методи навчання.
– Що, на Вашу думку, потрібно для вдосконалення ІТ-інфраструкткри Вашого закладу?
– Покращення матеріально-технічної бази, доступ до мережі Інтернет.
– Чи може у наш час називатися освіта «якісною», якщо на уроках чи заняттях повністю відсутні ІКТ, а навчання проводиться за зразком (вчитель-учень, навчаю-вчись)? І Навпаки, чи може освіта вважатися «якісною», якщо перейти лише на дистанційне навчання без живого спілкування викладача з студентом …? Чи можливо завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на «золоту середину» ?
– Інтегрування ІКТ в освітній процес робить навчання більш цікавим, різноанітним, інтенсивним. Застосування на уроці комп’ютерних тестів і діагностичних комплексів дозволяє вчителю отримати об’єктивну оцінку рівня засвоєння матеріалу, що вивчається і своєчасно його скорегувати. Але переходити лише на дистанційне навчання не може бути правильним, адже необхідне живе спілкування вчителя й учня. Завжди потрібно рухатися вперед, але зважаючи на “золоту середину”.
Аналіз ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу: анкета. Аналіз результатів анкетування.
Посилання на анкету:https://forms.gle/AYmQJpN2AgDgchEV6
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
ІТ інфраструктура навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення:
навчальний заклад має
0 серверів;
55 комп'ютерів (з них підключено до інтернету 23);
11 портативних комп'ютерів (ноутбуків, нетбуків);
6 проекторів та інтерактивних дошок;
9 проекторів;
14 телевізорів;
20 принтерів;
1 цифровий фотоапарат
Програмне забезпечення:
Використовується ліцензійне програмне забезпечення Microsoft Windows
Інформаційно-освітнє середовище навчального закладу представлене:
Гугл- календар для співробітників навчального закладу
Посилання на календар: https://calendar.google.com/calendar/b/3?cid=a21wdS5lZHUudWFfNWM0cGM4YnFjdDFmOXJhdWJuMnVjbHVra2NAZ3JvdXAuY2FsZW5kYXIuZ29vZ2xlLmNvbQ
Виступ щодо можливостей онлайн навчання
Презентація про використання дошки Padlet у професійній діяльності педагога:
На жаль не всі кабінети початкової школи оснащені Інтернетом, тому оцінити всі можливості онлайн навчання педагоги не взмозі.
Результати анкетування https://forms.gle/iyuSCfMv67x4Wtxf6
Методичні рекомендації
Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища школи №306 :
- створення внутрішнього реєстру педагогічних працівників з усією необхідною інформацією для зручності при підготовці проведення сертифікації та підвищення кваліфікації працівників;
- впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
- розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- вчасно наповнювати сайт навчального закладу актуальною інформацією;
- створення внутрішньої мережі для школярів ( вхід на сайт з можлівістю ведення власної сторінки)
Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:
- оновлення технічної бази школи, програмного забезпечення;
- розширення мережі WI-FI.
Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:
- підвищення рівеня ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою);
- моніторинг та оцінка процесу використання ІКТ у навчальній діяльності.
|
|
