Відмінності між версіями «Дозорець Ольга Володимирівна»
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
[[Файл:Анализ.png|міні]] | [[Файл:Анализ.png|міні]] | ||
| + | [[Файл:Анализ3.png|міні]] | ||
| + | [[Файл:Анализ4.png|міні]] | ||
''*Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) | ''*Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) | ||
'' | '' | ||
| Рядок 136: | Рядок 138: | ||
Опитавши вчителів та адміністрацію щколи, можемо зробити такі висновки : Вчителі активно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності та активно впроваджують їх на уроках. | Опитавши вчителів та адміністрацію щколи, можемо зробити такі висновки : Вчителі активно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності та активно впроваджують їх на уроках. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Жовтень.png|міні]] | ||
==Завдання 2== | ==Завдання 2== | ||
| Рядок 159: | Рядок 163: | ||
</div> | </div> | ||
}} | }} | ||
| − | + | Виступ на педагогічній раді «Впровадження інноваційних технологій засобу удосконалення навчально-виховного процесу». | |
| − | на | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Інновації, інноваційні технології на сьогодні стали невід’ємною складовою діяльності педагога. Інноваційна освітня діяльність не підлягає формалізації, оскільки потребує врахування людського чинника, визначення особистісних підходів, усвідомлення значущості нової ідеї для удосконалення освітньої практики. | |
| + | |||
| + | Кожний загальноосвітній навчальний заклад має свої особливості. Тому й підхід до впровадження інновацій має бути особливим. Вивчення реального стану справ, внутрішніх та зовнішніх передумов дає змогу визначити доцільність і готовність педагогічного колективу до впровадження інновацій різного типу в практичну діяльність навчального закладу. | ||
| + | |||
| + | При підготовці до педради проведено вивчення думки учнів 7-11 класів з приводу впровадження інновацій в навчально-виховний процес. | ||
| + | |||
| + | Отже, з результатів анкетування учнів можна зробити такі узагальнення: | ||
| + | - 87% учнів подобаються уроки з використанням інноваційних методик, і кращі знання вони отримують на інноваційних уроках; | ||
| − | + | - учні вважають за необхідність використання інновацій на уроках, оскільки вони підвищують інтерес до навчання, але без надмірного захоплення ними; | |
| + | - не задоволений отриманими знаннями 3 учні з 59 опитаних; | ||
| + | - не задоволені знаннями з окремих предметів 50 % від опитаних (є над чим задуматися.); | ||
| − | + | - 96% опитаних мають бажання ходити до школи, їм цікаво навчатися. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Будь-які інновації не обходяться без використання комп’ютера. | |
| − | + | Використання комп’ютерної техніки набуло загальнодержавного значення. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Одне з найважливіших завдань сучасної школи – забезпечити використання учнями комп’ютерів та інформаційних технологій із навчальною метою. Комп’ютер як універсальний засіб пошуку, обробки, збереження і демонстрації інформації міцно увійшов в наше повсякденне життя. | |
| − | + | Широкі можливості використання ІКТ – переконливий аргумент на захист комп’ютеризації навчання та інших інновацій. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Завдання 4== | ==Завдання 4== | ||
{{BOX1| | {{BOX1| | ||
Поточна версія на 17:01, 25 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика База практики Літківська ЗОШ I-IIIст ім.М.П.Стельмаха
Директор школи - Самойленко-Граждан Ганна Василівна
Заступник з навчальної частини - Олізар Ольга Михайлівна
Заступник з виховної частини - Денисенко Олена Василівна
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі|
*ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Анкета https://forms.gle/rBTCx4mB5zesmMJm7
Результати анкети <iframe src="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeBfEsBJH7UFSA2ZML8rpFGNx_YXpniecvbfAGx8rGEEtMt6A/viewform?embedded=true" width="700" height="520" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Завантаження…</iframe>
*Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:
№ з/п Назва обладнання Кількість
1 Комп`ютерів - 1 кабінет інформатики + кабінети вчитлів 30
2 Комплект проекційного обладнання 8
3
4 Підсилбвач звуку 1
5 Колонка портативна 15
6 Мікрофонони 5
7 Проектор 8
8 Інтерактивна дошка 8
9 Телевізори 14
10 Принтери 7
11 Факс 1
Програмне забезпечення:
• Microsoft office
• Windows
• Антивірусні програми
• Програми для вчителів та учнів
• Дидактичні матеріали
• Збірники (електронні)
• Скарбниця знань
• Сходинки до інформатики
• Сервіси Google
Інформаційне забезпечення:
Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи:
• Сайт школи
http://litky-zosh.kiev.sch.in.ua/
Школа в соціальних мережах:
https://www.facebook.com/groups/570870293079315/
Навчально-наукове забезпечення:
• навчальні плани;
• державні стандарти освіти;
• навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
• підручники та навчальні посібники;
• матеріали поточного та підсумкового контролю;
• методичні матеріали.
Інтерв'ю з директором школи Самойленко - Граждан Г.В.
1. Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті?
Обовязково, без іновацій, не може бути сучасний вчитель!
2. Чи готова школа та вчителі до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?
Так, школа має все необхідне обладнання та оснащення для того, щоб кожен урок був інноваційним та цікавим. Адже зараз діти технологій, і без впровадження їх в навчання, не може бути сучасний урок.
3. Як Ви ставитесь до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в школі?
Тільки позитивно! Адже це цікаво, в першу чергу, не тільки учням, а й вчителям! Ми навчаємо кожного дня!
4. Чи змінюється освітній процес за допомогою використання інформаційно-комунікаційних технологій в школі?
Звісно! Уроки стають яскравішими, дітям хочеться ходити на уроки до тих вчителів. які постійно залучають технології на уроках!
5. Як діти реагують на застосування ІКТ на уроці?
З величезною цікавістю та допомогою! адже не завжди, ми, старші вчителі, можемо впоратися з технікою, вони є також і нашими порадниками в новизні.
6. Як ІКТ впроваджуються у Вашій школі?
В кожному, без вийнятку, класі є телевізори, інтернет. Нові ноутбуки в кабінеті інформатики. Мультимедійні системи в других та перших класах, та в деяких інших кабінетах (географії, історії, математики, актова зала).
Висновки:
Проаналізувавши інформаційне забезпечення школи, можна зробити такі висновки, що школа оснащена достатньою кількістю апаратним, програмним, інформаційним та навчально-науковим забезпеченням.
Опитавши вчителів та адміністрацію щколи, можемо зробити такі висновки : Вчителі активно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності та активно впроваджують їх на уроках.
Завдання 2
- Гугл- календар для співробітників, керівників
https://calendar.google.com/calendar/r/month/2019/10/1?pli=1
}}
Завдання 3
Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
Виступ на педагогічній раді «Впровадження інноваційних технологій засобу удосконалення навчально-виховного процесу».
Інновації, інноваційні технології на сьогодні стали невід’ємною складовою діяльності педагога. Інноваційна освітня діяльність не підлягає формалізації, оскільки потребує врахування людського чинника, визначення особистісних підходів, усвідомлення значущості нової ідеї для удосконалення освітньої практики.
Кожний загальноосвітній навчальний заклад має свої особливості. Тому й підхід до впровадження інновацій має бути особливим. Вивчення реального стану справ, внутрішніх та зовнішніх передумов дає змогу визначити доцільність і готовність педагогічного колективу до впровадження інновацій різного типу в практичну діяльність навчального закладу.
При підготовці до педради проведено вивчення думки учнів 7-11 класів з приводу впровадження інновацій в навчально-виховний процес.
Отже, з результатів анкетування учнів можна зробити такі узагальнення:
- 87% учнів подобаються уроки з використанням інноваційних методик, і кращі знання вони отримують на інноваційних уроках;
- учні вважають за необхідність використання інновацій на уроках, оскільки вони підвищують інтерес до навчання, але без надмірного захоплення ними; - не задоволений отриманими знаннями 3 учні з 59 опитаних;
- не задоволені знаннями з окремих предметів 50 % від опитаних (є над чим задуматися.);
- 96% опитаних мають бажання ходити до школи, їм цікаво навчатися.
Будь-які інновації не обходяться без використання комп’ютера. Використання комп’ютерної техніки набуло загальнодержавного значення.
Одне з найважливіших завдань сучасної школи – забезпечити використання учнями комп’ютерів та інформаційних технологій із навчальною метою. Комп’ютер як універсальний засіб пошуку, обробки, збереження і демонстрації інформації міцно увійшов в наше повсякденне життя.
Широкі можливості використання ІКТ – переконливий аргумент на захист комп’ютеризації навчання та інших інновацій.
Завдання 4
Підготувати методичні рекомендації до
- проектування інформаційного освітнього середовища установи,
- модернізації ІТ інфраструктури.
- формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Методичні рекомендації
Зробивши аналіз ІТ-інфраструктури Літківської ЗОШ I-III ст.ім.М.П.Стельмаха, я зробила висновки про те, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Проте, є ряд моментів, які ще потрібно удосконвлювати. Пропонуємо ряд методичних рекомендацій, які допоможуть реалізувати цей процес.
Для адміністрації слід додатково створити Веб-сторінки навчальних проектів, розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами, розвинути контакти соціального партнерства.
Для педагогічних працівників слід в розділах сайту школи виокремити електронне приватне середовище, де б розміщувалась важлива інформація про заходи, оголошення, різноманітні тренінги, внутрішні обговорення, голосування тощо. Організувати ряд вебінарів, відкритих skype конференцій, майстер-класів в Інтернеті для підвищення кваліфікації вчителів. Для того, щоб підвищити ефективність співпраці і збільшення кількості присутніх на педагогічних чи методичних об’єднаннях попонуємо використовувати хмарні ресурси (Office 365), де кожен хто не може приєднатись фізично, може здійснити це в режимі онлайн.Ввести електронні журнали.
Заохочувати працівників до створення Інтернет-занять, інтегрованих уроків; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки та ін. Для учнів більше заохочувати до використання електронних сервісів таких як Mind map, WordArt, Kahoot, Padlet, Prezzi та ін. для реалізації домашніх завдань. Застосовувати тренувальне онлайн-тестування для підготовки до контрольних занять.
Модернізація ІТ-інфпаструктури:
1. Створення вільних зон WI-FI
2. Своєчасна переврка та ремонт мультимедійного облажднання.
3. Оснащення кожного методичного б'єднання принтерами та сканерами.
Форми підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів:
1.Курси підвищення кваліфікації
2. Реєстрація на безкоштовні онлайн курси (Prometeus, EdEra,)
3.Участь вчителів у різноманітних наукових конференціях, семінарах, тренінгах, майстер - класах.
4.Постійне використання ІКТ-технологій.
