Відмінності між версіями «Міщенко Ольга Олександрівна»

Поточна версія на 20:17, 23 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики Гімназія №179

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу.

Аналізуючи інтерв`ю з директором школи можна зробити наступні висновки:

➣ Інформаційне середовище являється засобом ефективної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу.

➣ Школа є прогресивною і використовує ІКТ у різних напрямках навчання.

➣ У школі на даний момент кожен клас осначений проектором, ноутбуком, у деяких клас екранами. А у початковій школі смарт-дошки.

➣Існує серйозна проблема із точкою доступу інтернету, тому інтернем працює не завжди, а сигнал не дійстає до дальніх класів в початковій школі.

➣ Не зважаючи на труднощі вчителі цікавляться використанням сучасних технологій під час уроків і здобувають нові знання з цієї сфери.

➣ Керівництво школи докладає максимум зусиль, щоб покращити ситуацію з технічним обладнанням.

Під час інтерв'ю з директором Чернілевською Іриною Львівною, були сформовані позитивні та негативні сторони використання ІКТ в гімназії. Та висвітлили основні проблеми із якими зіштовнулася адміністрація гімназії. Інтерв'ю з Чернілевською Іриною Львівною

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів було створено Анкета. В опитуванні взяли участь 7 педагогів.

Результати анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують ІКТ на уроках не так часто. Вдосконалення ІКТ-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в гімназії молодик кадрів, а також покращення доступу до точки доступу інтернет.

За результатами опитування можна стверджувати, що школа має середній рівень оснащення ІКТ, тому на даному етапі розвитку потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок, проекторів, комп'ютерів) та покращення інтернету. Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:

Програмне забезпечення:

• Microsoft office

• Windows

• Антивірусні програми

• Програми для вчителів та учнів

• Дидактичні матеріали

• Збірники (електронні)

• Сходинки до інформатики

• Сервіси Google

• Сервіси Google Apps Education Edition

• Смарт Кейс для учнів початкової школи

Навчально-наукове забезпечення:

• навчальні плани;

• державні стандарти освіти;

• навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;

• підручники та навчальні посібники;

• матеріали поточного та підсумкового контролю;

• методичні матеріали.

В початковій, середній та старшій школах всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет.

|}

Реалізація ІКТ для вчителів:

- педагогічний колектив постійно проходить курси задля покращення своєї роботи з ІКТ.

- на канікулах за кошти благодійного фонду вчителям проводиться тижневі навчання "Використання педагогами засобів ІКТ на уроках"

- педагоги НУШ відвідують вебінари, тренінги, коучинги.

В соціальних мережах: В соціальних мережах

ІКТ в початковій школі, рекомендації для вчителів

Задля підвищення кваліфікації вчителя

Для підвищення кваліфікації педагогів та надання їм необхідної інформації, а також як методичну скарбничку для педагогів було розроблено сайт "ІКТ в початковій школі, рекомендації для вчителів". Контент порталу містить корисну та цікаву інформацію, користувачі зможуть знайти відповіді на актуальні запитання щодо навчання учнів початкової школи.

Google календар для вчителя 2 класу

Тренінг для вчителів

Для підвищення педагогічної компетентності співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності в гімназії №179 міста Києва проведено семінар-практикум «Застосування ІКТ-засобів у професійній діяльності педагога»

Мета: підвищення педагогічної компетенції співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності.

Завдання:

- актуалізувати і розширити уявлення педагогів про можливості використання ІКТ-засобів в педагогічній діяльності; - сприяти формуванню усвідомленого позитивного ставлення до використання ІКТ-засобів в своїй педагогічній діяльності; - сприяти засвоєння практичних навичок створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб з використанням програми редагування відео та створення інтерактивних історій для учнів.

Очікувані результати:

Педагоги усвідомлюють необхідність використання ікт-засобів у своїй професійній діяльності, бачать переваги їх використання в своїй роботі; знають основні правила використання ікт-засобів в роботі з учнями; виявляють бажання включати в свою практичну діяльність і розробляти власні ікт-засоби; володіють початковими навичками редагування та створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб.

Форма роботи: семінар-практикум з елементами тренінгу, практична робота. Устаткування і матеріали: SMART-дошка, проектор, комп’ютер

Структура семінару-практикуму:

1. Введення в тему семінару.

2. Вивчення теоретичних питань застосування ІКТ в роботі педагога.

3. Практична робота (створення інтерактивної історії для учнів, створення фрагменту відео).

4. Рефлексія.

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

Проектування ІОС в початковій освіти передбачає оптимізацію ведення документації та здійснення управлінської діяльності, створення необхідних умов для комунікації всіх учасників освітнього процесу, удосконалення доробків з навчальними матеріалами та методичною інформацією.

• Для здійснення управлінської та методичної діяльності: використовуючи сервіс Access можна створити просту базу даних співробітників закладу, вихованців, батьків; активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу; активне використання сучасних Е-бібліотек, створення власної бібліотеки; створення опитувальників та анкет для моніторингу освітньої діяльності.

• Комунікація між учасниками освітнього процесу: створення порталу закладу (наприклад на безкоштовних порталах Wix WordРress), створення груп, публічних сторінок в соціальних мережах для спілкування з батьками, використання можливостей google сервісів (наприклад: hangouts).

• ІКТ підтримка у роботі з учнями: створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox).

Модернізація ІТ-інфраструктури передбачає:

• Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;

• Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;

• Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;

• Проведення практичних занять для педагогічних працівників школи щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;

• Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;

• Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);

• Формування баз даних учнів;

• Створення бази даних бібліотечного фонду школи;

• Відслідковування результатів атестації педпрацівників;

• Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;

• Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.

• Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.

• Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.

• Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.

• Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

• Створення конференц-зали для проведення методичних заходів, обладнаної сучасною технікою: ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.

• Створення безпечного інтерактивного середовища для роботи з дітьми з підтримкою ІКТ: Планшети (Один учень - один компютер), ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.

• Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення.

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вчителів гімназії

• Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників.

• Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси).

• Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.

• Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.

Вчитель має опанувати такі компоненти:

• Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)

• Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)

• Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)

• Самоосвітній компонент (Підвищення кваліфікації вчителя)