Відмінності між версіями «Сарана Наталія Петрівна»
(→Аналіз освітньої політики у ДНЗ Академія щастя LeapKid з питань впровадження ІКТ) |
|||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=== 1.1 Аналіз освітньої політики у ДНЗ Академія щастя LeapKid з питань впровадження ІКТ === | === 1.1 Аналіз освітньої політики у ДНЗ Академія щастя LeapKid з питань впровадження ІКТ === | ||
| − | З метою з'ясування освітньої політики ЗДО з питань впровадження ІКТ було проведено бесіду з завідуючою - Пані Тетяною. Під час бесіди було з | + | З метою з'ясування освітньої політики ЗДО з питань впровадження ІКТ було проведено бесіду з завідуючою - Пані Тетяною. |
| + | Під час бесіди було з"ясовано, що закладі на даний момент створені всі умови для впровадження ІКТ | ||
| − | На сьогодні в закладі використовують ІТ сферу за такими напрямами, як управлінська діяльність директором закладу (оформлення необхідної документації за допомогою програм Microsoft Word / аналіз та педагогічних онлайн-ресурсів для підвищення кваліфікації, створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків); методична діяльність здійснюється | + | На сьогодні в закладі використовують ІТ сферу за такими напрямами, як управлінська діяльність директором закладу (оформлення необхідної документації за допомогою програм Microsoft Word / аналіз та педагогічних онлайн-ресурсів для підвищення кваліфікації, створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків); методична діяльність здійснюється вихователями-методистами (інформаційне наповнення методичного кабінету корисними ресурсами створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів)), англомовними та україномовними вихователями (під час проведення занять та підготовки до них)асистентами вихователів(підготовка до занять, циклограми) |
| + | https://docs.google.com/forms/d/1Ku_GrJwRPokNZKb-RSmkwF_Ed8YTYX3U9E9ica-DX6U/edit?usp=sharing | ||
| − | === 1. | + | === 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу === |
Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету з питань використання ІКТ у підготовці до занять та роботі з дітьми. | Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету з питань використання ІКТ у підготовці до занять та роботі з дітьми. | ||
| − | + | http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%90%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%86%D0%9A%D0%A2-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B2 | |
| + | |||
| + | https://docs.google.com/forms/d/1Ku_GrJwRPokNZKb-RSmkwF_Ed8YTYX3U9E9ica-DX6U/edit | ||
Аналіз результатів опитування показав наступне: | Аналіз результатів опитування показав наступне: | ||
| Рядок 27: | Рядок 31: | ||
Тому можна зробити висновок,що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», важливим є розширення знань вихователів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми. | Тому можна зробити висновок,що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», важливим є розширення знань вихователів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми. | ||
| − | === Апаратне забезпечення === | + | === 1.3 Апаратне забезпечення === |
Комп'ютер - 32 шт. | Комп'ютер - 32 шт. | ||
| Рядок 52: | Рядок 56: | ||
[https://calendar.google.com/calendar/b/1/r/month/2019/10/1 Календар для співробітників] | [https://calendar.google.com/calendar/b/1/r/month/2019/10/1 Календар для співробітників] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вносити зміни та корегувати події в календарі можуть всі співробітники установи, з цією метою я відкрила доступ кожному та надала доступ системній сторінці ДНЗ до якої мають доступ всі працівники. | ||
== Семінар (тренінг) == | == Семінар (тренінг) == | ||
| Рядок 62: | Рядок 69: | ||
'''Мета тренінгу:''' | '''Мета тренінгу:''' | ||
| − | • Створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці; | + | • Підвищення педагогічної компетенції співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності. |
| + | Створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці; | ||
• Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу; | • Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу; | ||
| Рядок 70: | Рядок 78: | ||
• Підвести підсумки заняття. | • Підвести підсумки заняття. | ||
https://drive.google.com/open?id=1eQkGpuOe-Y6mlI5TinhPcqkdurFJ1m2G | https://drive.google.com/open?id=1eQkGpuOe-Y6mlI5TinhPcqkdurFJ1m2G | ||
| + | Завдання: | ||
| + | |||
| + | - актуалізувати і розширити уявлення педагогів про можливості використання ІКТ-засобів в педагогічній діяльності вихователя; - сприяти формуванню усвідомленого позитивного ставлення до використання ІКТ-засобів в своїй педагогічній діяльності; - сприяти засвоєння практичних навичок створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб з використанням програми редагування відео та створення інтерактивних історій для дітей. | ||
| + | |||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | |||
| + | Педагоги усвідомлюють необхідність використання ікт-засобів у своїй професійній діяльності, бачать переваги їх використання в своїй роботі; знають основні правила використання ікт-засобів в роботі з дітьми; виявляють бажання включати в свою практичну діяльність і розробляти власні ікт-засоби; володіють початковими навичками редагування та створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб. | ||
| + | |||
| + | Форма роботи: семінар з елементами тренінгу, практична робота. Устаткування і матеріали: SMART-дошка, проектор, комп’ютер | ||
== Методичні рекомендації == | == Методичні рекомендації == | ||
| Рядок 80: | Рядок 97: | ||
* Підвищення ІКТ - обізнаності педагогів; | * Підвищення ІКТ - обізнаності педагогів; | ||
* Розвивати співпрацю з батьками,зорієнтовану на всебічний розвиток дитини, з допомогою ІКТ. | * Розвивати співпрацю з батьками,зорієнтовану на всебічний розвиток дитини, з допомогою ІКТ. | ||
| + | * Проектування ІОС в закладі дошкільної освіти передбачає оптимізацію ведення документації та здійснення управлінської діяльності, створення необхідних умов для комунікації всіх учасників освітнього процесу, удосконалення доробків з навчальними матеріалами та методичною інформацією. | ||
| + | * Для здійснення управлінської та методичної діяльності: використовуючи сервіс Access можна створити просту базу даних співробітників закладу, вихованців, батьків; активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу; активне використання сучасних Е-бібліотек, створення власної бібліотеки; створення опитувальників та анкет для моніторингу освітньої діяльності. | ||
| + | * Комунікація між учасниками освітнього процесу: створення порталу закладу (наприклад на безкоштовних порталах Wix WordРress), створення груп, публічних сторінок в соціальних мережах для спілкування з батьками, використання можливостей google сервісів (наприклад: hangouts). | ||
| + | * ІКТ підтримка у роботі з дітьми: створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox). | ||
| + | |||
=== Модернізація ІКТ - інфраструктури === | === Модернізація ІКТ - інфраструктури === | ||
Створення розвиваючого середовища: | Створення розвиваючого середовища: | ||
Поточна версія на 19:40, 17 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Сарани Наталії Петрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Зміст
1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1 Аналіз освітньої політики у ДНЗ Академія щастя LeapKid з питань впровадження ІКТ
З метою з'ясування освітньої політики ЗДО з питань впровадження ІКТ було проведено бесіду з завідуючою - Пані Тетяною. Під час бесіди було з"ясовано, що закладі на даний момент створені всі умови для впровадження ІКТ
На сьогодні в закладі використовують ІТ сферу за такими напрямами, як управлінська діяльність директором закладу (оформлення необхідної документації за допомогою програм Microsoft Word / аналіз та педагогічних онлайн-ресурсів для підвищення кваліфікації, створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків); методична діяльність здійснюється вихователями-методистами (інформаційне наповнення методичного кабінету корисними ресурсами створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів)), англомовними та україномовними вихователями (під час проведення занять та підготовки до них)асистентами вихователів(підготовка до занять, циклограми) https://docs.google.com/forms/d/1Ku_GrJwRPokNZKb-RSmkwF_Ed8YTYX3U9E9ica-DX6U/edit?usp=sharing
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Для визначення ІК-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету з питань використання ІКТ у підготовці до занять та роботі з дітьми.
https://docs.google.com/forms/d/1Ku_GrJwRPokNZKb-RSmkwF_Ed8YTYX3U9E9ica-DX6U/edit
Аналіз результатів опитування показав наступне: Більшість респондентів періодично використовують ІКТ в освітньому процесі.
У повсякденному житті всі респонденти користуються гаджетами та мають доступ до інтернету.
У середньому актуальність оптимізації співпраці з колегами та комунікації з батьками засобами ІКТ оцінюється високим балом.
У роботі з дітьми використовуються різнопланові готові ІКТ дидактичні матеріали.(3D - кімната, та навчатьна кімната з проектором та дошкою)
Тому можна зробити висновок,що протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», важливим є розширення знань вихователів з питань розробки та використання ІКТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми.
1.3 Апаратне забезпечення
Комп'ютер - 32 шт.
Принтер - 3 шт.
Мультимедійний проектор - 2 шт.
Мультимедійна дошка - 1 шт.
Колонки - наявні в кожній групі, рецепції та музичному залі.
Фотоапарат - 1 шт.
Телевізор - 15 шт. Всі ПК працюють з використанням операційної системи Windows 10. Для роботи з документами встановлено пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat. Для роботи в мережі Internet встановлено браузери Google Chromе, Mozilla Firefox. Корпоративна електронна скринька знаходиться на домені Outlook2016
Google-календар для співробітників
Завдання 2
Google Календар дає змогу створювати для команд спільні календарі, пропонує оптимальний час для зустрічей і може легко інтегруватись із Gmail.
Події зберігаються онлайн. Це означає, що календар можна переглядати з з будь-якого місця, обладнаного доступом до мережі Інтернет. Програма може імпортувати файли календаря Microsoft Outlook. Можна додавати, та обмінюватись багатьма календарями з різними рівнями прав доступу. Це спрощує співпрацю та обмін розкладами між групами. Також до імпортування у персональний календар доступні календарі з національними святами різних країн, погодою тощо.
Вносити зміни та корегувати події в календарі можуть всі співробітники установи, з цією метою я відкрила доступ кожному та надала доступ системній сторінці ДНЗ до якої мають доступ всі працівники.
Семінар (тренінг)
Завдання 3
Використання інформаційно-комунікаційних технологій актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Для підвищення педагогічної компетентності співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності в ЗДО проведено Тренінг на тему: «Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в ЗДО»
Мета тренінгу:
• Підвищення педагогічної компетенції співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності. Створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці;
• Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу;
• Провести роботу в групах з проблеми: «Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в ЗДО» шляхом виконання ряду вправ;
• Підвести підсумки заняття. https://drive.google.com/open?id=1eQkGpuOe-Y6mlI5TinhPcqkdurFJ1m2G Завдання:
- актуалізувати і розширити уявлення педагогів про можливості використання ІКТ-засобів в педагогічній діяльності вихователя; - сприяти формуванню усвідомленого позитивного ставлення до використання ІКТ-засобів в своїй педагогічній діяльності; - сприяти засвоєння практичних навичок створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб з використанням програми редагування відео та створення інтерактивних історій для дітей.
Очікувані результати:
Педагоги усвідомлюють необхідність використання ікт-засобів у своїй професійній діяльності, бачать переваги їх використання в своїй роботі; знають основні правила використання ікт-засобів в роботі з дітьми; виявляють бажання включати в свою практичну діяльність і розробляти власні ікт-засоби; володіють початковими навичками редагування та створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб.
Форма роботи: семінар з елементами тренінгу, практична робота. Устаткування і матеріали: SMART-дошка, проектор, комп’ютер
Методичні рекомендації
Завдання 4
Проектування інформаційного освітнього середовища установи
- Проектування портфоліо для кожного педагога;
- Впровадження в освітній процес новітніх інформаційних технологій навчання;
- Підвищення ІКТ - обізнаності педагогів;
- Розвивати співпрацю з батьками,зорієнтовану на всебічний розвиток дитини, з допомогою ІКТ.
- Проектування ІОС в закладі дошкільної освіти передбачає оптимізацію ведення документації та здійснення управлінської діяльності, створення необхідних умов для комунікації всіх учасників освітнього процесу, удосконалення доробків з навчальними матеріалами та методичною інформацією.
- Для здійснення управлінської та методичної діяльності: використовуючи сервіс Access можна створити просту базу даних співробітників закладу, вихованців, батьків; активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу; активне використання сучасних Е-бібліотек, створення власної бібліотеки; створення опитувальників та анкет для моніторингу освітньої діяльності.
- Комунікація між учасниками освітнього процесу: створення порталу закладу (наприклад на безкоштовних порталах Wix WordРress), створення груп, публічних сторінок в соціальних мережах для спілкування з батьками, використання можливостей google сервісів (наприклад: hangouts).
- ІКТ підтримка у роботі з дітьми: створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox).
Модернізація ІКТ - інфраструктури
Створення розвиваючого середовища:
- Планшет для кожно дитини
Формування ІКТ компетентності
- Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників ЗДО.
- Організація та відвідування тренінгів, семінарів, практикумів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів.
- Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.
- Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.
- Створити доступ до різноманітних сайтів з інформацією про використання ІКТ
