Відмінності між версіями «Фролова Альона Ігорівна»

Поточна версія на 22:22, 8 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База для проведення практики: Створення СШ № 88 (Печерський район, вул. К. Білокур, 3)

Інтерв'ю з директором школи

– Чи застосовуєте Ви та педагогічний колектив школи ІКТ в своїй професійній діяльності? Як саме?

– Так. Досить давно в нашій школі застосовують ІКТ для забезпечення ефективного проведення освітнього процесу:

• робота з документацією (звіти, інформації, накази, довідки тощо);

• опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання мережі Інтернет;

• створення портфоліо педагогічних працівників;

• робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;

• оформлення ділової документації;

• оформлення атестаційних матеріалів;

• розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад;

• у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів);

• оформлення стендів, інформаційних куточків;

• оформлення презентацій, буклетів;

• мультимедійний супровід уроків тощо.

– Які проблеми з впроваджння і використання ІКТ існують у вашій школі?

– Школі потрібні сучасне оснащення необхідною технікою та висококваліфіковані педагоги, які постійно шукають найефективніші шляхи і засоби навчання, володіють глибокими знаннями з питань ІКТ, здатні до роботи в нових умовах, з новітньою технікою. Вони повинні усвідомлювати свою відповідальність, бути об’єктом особистісного і професійного зростання, вміти досягти нових професійних рівнів.

– Чи готові Ви розвивати ІКТ в Вашій школі?

– Так, безумовно. Сучасну школу не можна уявити без інформаційно-комунікаційних технологій. Тому ми працюємо над тим, щоб кожен клас був забезпечений проекторами, інтерактивними дошками, комп'ютерами, доступом до мережі Інтернет тощо. Прагнемо, щоб кожен вчитель нашої школи був компетентний з питань ІКТ і розумів важливість їх використання в своїй професійній діяльності. Прагнемо підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень.

– Дякую за змістовні відповіді!

Анкетування вчителів.

Аналіз анкетування вчителів.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладі.

Апаратне забезпечення:

• смарт дошка (3)
• проектори (4)
• комп’ютерні класи (2)
• телевізор та комп'ютер/ноутбук у кожному класі

Програмне забезпечення:

• Microsoft office
• Windows
• Сходинки до інформатики
• Антивірусна програма
• Текстові редактори
• Графічні редактори
• Браузери
• програми для швидкості набору
• навчальні програми для молодших школярів

Інформаційне забезпечення: – відсутнє.

Навчально – наукове забезпечення

В школі інформатика вивчається з 2-го класу. У початковій, середній та старшій школах учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. Діти на уроках інформатики забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет.

Отже, використання ІКТ в освітньому процесі дозволяє:

• розвивати важливі життєві навички та функціональні життєві компетенції;

• здійснювати взаємне навчання між учителем та учнем;

• сприяти розвитку критичного мислення;

• руйнувати стереотипи;

• розвивати комунікативні навички;

• сприяти вивченню не лише української, російської, а також декількох іноземних мов;

• навчатися кожному на своєму рівні;

• розвивати навички співробітництва;

• здійснювати міжпредметні зв’язки;

• сприяти розвитку комп ’ютерних технологій у школі;

• формувати активну пізнавальну діяльність учнів;

• дає змогу відчути себе важливим та значущим, сприяє підвищенню самооцінки вчителів та учнів.

Сервіси для створення дидактичних матеріалів

Семінар(тренінг) для вчителів

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи

Успішне функціонування інформаційного освітнього середовища навчальної установи вимагає:

• створення оптимальних матеріальних психолого-педагогічних, санітарно-гігієнічних, організаційно-режимних і кадрових умов, які сприятимуть реалізації комплексу найважливіших заходів.

• створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості;

• розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти.

• створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій;

• забезпечення позитивної психологічної атмосфери емоційного і фізичного благополуччя.

Методичні рекомендації що до модернізації ІТ інфраструктури навчальної установи

• забезпечення навчальних закладів доступом до мережі Інтернет та новітньою коп’ютерною технікою. Якісне підключення до мережі Інтернет сприятиме формуванню й розвитку інформаційно-навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечить постійний доступ до сховища електронних освітніх ресурсів, дозволить реалізувати технології дистанційного й змішаного навчання.

• оновлення санітарно-гігієнічних вимог. Існуючі вимоги не відповідають умовам сучасності й потребують оновлення, зокрема розроблення вимог до використання, окрім ПК, й інших комп’ютерних пристроїв: ноутбуків, планшетів, електронних книжок та ін;

• стандартизація вимог до електронних освітніх ресурсів. Для забезпечення якості електронних освітніх ресурсів необхідне розроблення й упровадження на державному рівні процедур їх стандартизації та сертифікації, створення відповідних національних стандартів, їх гармонізація з міжнародними.

Методичні рекомендації щодо формування ІК- компетентності вчителів, вихователів освітньої установи

Навчальному закладу необхідно організувати методичну, технічну та мотиваційну підтримку. Розв’язання задач формування і розвитку ІК-компетентності вчителів шкіл тісно пов'язане з урахуванням нових соціальних і особистісних запитів учнів, процесів інтеграції, багаторівневості і профілізації в шкільній освіті. Це спричиняє необхідність врахування нових факторів, що входять до методичного контексту підготовки майбутніх учителів у системі вищої педагогічної освіти в галузі використання засобів і методів інформатики й ІК в освіті: організаційно-методичне забезпечення викладання предмета; стан предметної галузі в науковому і технологічному плані; спеціальну підготовку викладачів у галузі інформатики та ІКТ. Стає очевидним, що професійні якості вчителя істотно залежать від готовності освоювати і використовувати у своїй роботі нові методи, форми і засоби навчання, у тому числі на базі ІКТ.