Відмінності між версіями «Гончаренко Юлія Вячеславівна»
(→Загальна презентація) |
(/* ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз...) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування === | === ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування === | ||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSerP5hqBU5T45E0s7WMyhHa6yZ5PS8d5WeBmWk5yVn7-T6PZA/viewform Посилання на анкетування для вчителів] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSerP5hqBU5T45E0s7WMyhHa6yZ5PS8d5WeBmWk5yVn7-T6PZA/viewform Посилання на анкетування для вчителів] | ||
| + | [[Файл:Анкета Левченко та Гончаренко.png|міні|центр]] | ||
| + | [[Файл:Результати..jpg|міні|центр]] | ||
| + | '''Аналіз результатів анкетування'''<br /> | ||
| + | Проаналізувавши відповіді, можемо зробити висновок, що вчителі відповідально ставляться до впровадження ІКТ на своїх уроках. Вони готові навчатися новому та не вважають, що вік є перешкодою для цього. Найбільше викоростовують Google диск для зберігання данних онлайн. Для більшості вчителів не потрібна допомога у конструюванні уроку з ІКТ.<br /> | ||
| + | Можемо зробити висновок, що в даному навчальному закладі працюють вчителі-новатори, які не хочуть зупинятися на досягнутому, а йти далі та продовжувати будувати ефективну ІКТ політику. | ||
=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу === | === Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу === | ||
| Рядок 29: | Рядок 34: | ||
=== Семінар (тренінг) === | === Семінар (тренінг) === | ||
[[Файл:Тренінг на тему “Використання ІКТ в освіті” Левченко та Гончаренко.pptx|обрамити|без]] | [[Файл:Тренінг на тему “Використання ІКТ в освіті” Левченко та Гончаренко.pptx|обрамити|без]] | ||
| + | [[Файл:Тренінг для вчителів.png|міні|центр]] | ||
== Завдання 4 == | == Завдання 4 == | ||
Поточна версія на 18:55, 7 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
Зміст
- 1 Завдання 1
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
- 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
- 2 Завдання 2
- 3 Завдання 3
- 4 Завдання 4
- 5 Завдання 5
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
- ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
Навчальний заклад має ІТ спеціалізації
- Веб-дизайн
За даною спеціалізацією учні зможуть навчитися створювати оригінальні та стильні макети сайтів та правильно їх верстати. Ви легко зможете добавляти до ваших сайтів ілюстрації, анімаційні елементи, банери, писати скрипти, що додають інтерактивності вашому сайту. Ви зможете розробити зручну навігацію и грамотно акцентувати увагу на потрібній інформації. Ви зможете оцінити та протестувати сайт перед розміщенням його в Інтернеті.
- Архітектурне та ландшафтне проектування
За даною спеціалізацією учні навчаться створювати проекти різноманітних споруд, розробляти проекти інтер’єру, облаштування саду, навіть проектувати меблі.
- Інформаційні технології в економіці та бізнесі
Даний курс дасть можливість учням не тільки орієнтуватися у світі бізнесу, але й оволодіти всіма необхідними навичками 21-го сторіччя. Тому що збалансоване поєднання теоретичних і практичних занять забезпечить розвиток в учнів критичного мислення, вміння співпрацювати (працювати як в парі, так і в групі), приймати рішення та систематизувати отримані знання, а також самостійно їх здобувати. Все це неможливо без володіння сучасними комп'ютерними технологіями.
- За словами заступника директора Дзюби Сергія Миколайовича, навчальний заклад не стоїть на місці. Учні беруть учать у міжнародному конкурсі з робототехніки First Tech Challenge призначений для учнів 7–12 класів, які змагаються, розробляючи, будуючи та програмуючи робота, щоб конкурувати у форматі альянсу проти інших команд.
Також Сергій Миколайович розповів, що на базі школи працює мережева академія Cisco та Microsoft IT Academy.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Посилання на анкетування для вчителів
Аналіз результатів анкетування
Проаналізувавши відповіді, можемо зробити висновок, що вчителі відповідально ставляться до впровадження ІКТ на своїх уроках. Вони готові навчатися новому та не вважають, що вік є перешкодою для цього. Найбільше викоростовують Google диск для зберігання данних онлайн. Для більшості вчителів не потрібна допомога у конструюванні уроку з ІКТ.
Можемо зробити висновок, що в даному навчальному закладі працюють вчителі-новатори, які не хочуть зупинятися на досягнутому, а йти далі та продовжувати будувати ефективну ІКТ політику.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
Завдання 2
Розробити блог консультацій
Посилання на блог для вчителя початкової школи
Завдання 3
Семінар (тренінг)
Файл:Тренінг на тему “Використання ІКТ в освіті” Левченко та Гончаренко.pptx
Завдання 4
Методичні рекомендації
Завдання 5
Загальна презентація
Файл:Презентація-звіт Гончаренко Левченко.pptx
