|
|
| (не показані 165 проміжних версій 22 учасників) |
| Рядок 6: |
Рядок 6: |
| | IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! --> | | IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! --> |
| | TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... --> | | TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... --> |
| − | TITLE= Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі| | + | TITLE= Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі| |
| | CONTENT= | | CONTENT= |
| | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> |
| − | *Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. | + | *Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками. |
| − | *ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. | + | *ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. |
| − | *Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) | + | *Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) |
| − | *Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ) | + | *Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка '''(для ПВШ)''' ([[Файл:Шаблон.xlsx| Шаблон для виконання]]) |
| | </div> | | </div> |
| | }} | | }} |
| Рядок 25: |
Рядок 25: |
| | CONTENT= | | CONTENT= |
| | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> |
| − | *Розробити блог консультацій | + | Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні). |
| − | *Сайт установи | + | *Блог |
| − | *Гугл- календар для співробітників, керівників | + | *Сайт закладу |
| − | *Гугл-групу для відображення основної діяльності установи
| + | *Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи |
| − | *Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи | + | *Серію навчальних відео-роликів |
| | + | *Освітні подкасти |
| | + | *Форум |
| | + | *Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу |
| | + | *Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу |
| | </div> | | </div> |
| | }} | | }} |
| Рядок 42: |
Рядок 46: |
| | CONTENT= | | CONTENT= |
| | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> |
| − | Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання. | + | Провести (за можливості! але достатньо записати відеоінструкцію чи підготувати детальну розробку, сценарій, ММ-презентацію чи візуалізацію у доступному для перегляду інструменті) семінар/вебінар/тренінг для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання. |
| | + | |
| | + | Надати посилання з доступом на перегляд на підтверджувальні матеріали(розробку, ММ-презентацію, відео. За можливості розмістити на сторінці фото, відео заходу, скріни екрану онлайн-зустрічі, тощо) |
| | </div> | | </div> |
| | }} | | }} |
| Рядок 56: |
Рядок 62: |
| | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> |
| | Підготувати методичні рекомендації до | | Підготувати методичні рекомендації до |
| − | *--[[Користувач:Ovdozorets.pi18|Ольга Володимирівна]] ([[Обговорення користувача:Ovdozorets.pi18|обговорення]]) 17:42, 2 жовтня 2019 (EEST)'''проектування інформаційного освітнього середовища установи''' | + | *проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи, |
| − | З огляду на це принципово важливими освітніми та інформаційно-методичними ресурсами інформаційно-освітнього середовища сучасного навчального закладу мають стати:
| + | *модернізації ІТ інфраструктури. |
| − | | + | *формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи |
| − | • веб-сайт або портал;
| + | |
| − | • віртуальний методичний кабінет та мережеві методичні об’єднання педагогічних працівників, що дозволяє усім учасникам освітнього процесу обмінюватися актуальною інформацією, представляти свої власні методичні напрацювання та використовувати передовий досвід колег;
| + | |
| − | • електронні портфоліо керівників, педагогічних працівників і вихованців позашкільних навчальних закладів, що уможливлює презентацію професійних або особистісних досягнень суб’єктів освітньої взаємодії, визначення подальших перспектив їхнього творчого розвитку та вдосконалення;
| + | |
| − | • структурована медіатека – тематична колекція фото-, відео-, аудіоматеріалів, веб-ресурсів, друкованої продукції, що забезпечує максимальну візуалізацію навчально-виховної, науково-методичної, дозвіллєвої діяльності закладу, задовольняє інтереси реальних і потенційних споживачів освітніх послуг щодо змісту освітньої діяльності його гуртків, творчих об’єднань;
| + | |
| − | • віртуальна бібліотека – електронна бібліотека з навчальною, навчально-методичною, методичною літературою, каталогами інших електронних бібліотек;
| + | |
| − | • дистанційні навчальні курси або їх елементи як форма організації і реалізації освітньої діяльності та самоосвіти вихованців із використанням ІКТ.
| + | |
| − | | + | |
| − | *--[[Користувач:Ovdozorets.pi18|Ольга Володимирівна]] ([[Обговорення користувача:Ovdozorets.pi18|обговорення]]) 17:42, 2 жовтня 2019 (EEST)'''модернізації ІТ інфраструктури''' | + | |
| − | Отже, єдине інформаційно-освітнє середовище навчального закладу – це відкрита система, у якій задіяні на інформаційному рівні та пов’язані між собою всі суб’єкти освітньої діяльності: адміністрація, методична служба, педагогічні працівники, вихованці та їхні батьки, педагогічна громадськість, органи управління освітою. Практично всі згадані учасники навчально-виховної взаємодії об’єднані між собою відповідними інформаційними потоками. Тому ефективне функціонування ІОС позашкільного навчального закладу надає суттєві переваги його учасникам, оскільки єдиний освітній простір дозволяє:
| + | |
| − | • адміністрації – організувати раціональний електронний документообіг у межах закладу; використовувати автоматизовані системи управ¬ління персоналом, електронні бази даних педагогічних працівників і вихованців; здійснювати розгорнений моніторинг навчальної, науково-методичної, господарської діяльності закладу, фінансовий облік; забезпечити функціонування Веб-сайту (порталу) як засобу формування позитивного іміджу зак¬ла¬ду, інформаційної взаємодії та соціального партнерства;
| + | |
| − | • методичній службі – створити електронний банк нормативно-правових документів, навчаль¬них програм, сучасних технологій навчання та виховання; забезпечити функціонування інформаційного та редакційно-видавничого центру, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки, віртуального методичного кабінету, віртуальних методичних об’єднань; упроваджувати інтерактивні форми методичної роботи з педагогічними працівниками з використанням ІКТ (вебінари, веб-конференції, методичні веб-квести); отримати нову, активну форму фіксації процесу та результатів освітньої діяльності педагогічних працівників;
| + | |
| − | • педагогічним працівникам – забезпечити модернізацію власної освітньої діяльності на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес гуртків, творчих об’єднань; отримати доступ до електронного банку нормативних документів, навчальних про¬грам, сучасних технологій і методик навчання, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліо¬теки; створювати електронні портфоліо як ефективний засіб оцінювання й узагальнення власної освітньої діяльності та професійного розвитку; розробляти дидактичні матеріали (мультимедійні презентації, технологічні картки) для вихованців; використовувати електро¬нні конструктори навчальних занять, застосовувати нові форми й методи організації освітньої діяльності вихованців (дистанційне навчання, он-лайн-консультування, віртуальні лабораторії, Інтернет-проекти, веб-квести тощо);
| + | |
| − | • вихованцям – отримати вільний доступ до багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки закладу, можливість створювати електронні портфоліо як засіб оцінювання власної освітньої діяльності та творчого розвитку; користуватися дистанційними навчальними курсами, віртуальними творчими лабораторіями, майстер-класами; отримувати інди¬відуальне та групове он-лайн консультування; користуватися дидактичними матеріалами для вихованців (мультимедійними презентаціями, технологічними картками); отримувати психологічні он-лайн консультації тощо;
| + | |
| − | • батькам дітей – ознайомитися з місією позашкільного навчального закладу, змістом та якістю його освітніх послуг; зробити віртуальні екскурсії закладом, ознайомитися з його матеріально-технічної базою та умовами навчання дітей; скористатися віртуальною он-лайн-приймальною адміністрації; побачити професійні здобутки педагогів і творчі досягнення вихованців; отримати психолого-педагогічні он-лайн консультації тощо.
| + | |
| − | | + | |
| − | *--[[Користувач:Ovdozorets.pi18|Ольга Володимирівна]] ([[Обговорення користувача:Ovdozorets.pi18|обговорення]]) 17:42, 2 жовтня 2019 (EEST)'''формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи''' | + | |
| − | Які саме можливості відкриваються перед навчальним закладом, якщо в ньому організований єдиний освітній навчальний простір:
| + | |
| − | 1) керівництву навчального закладу це дозволить:
| + | |
| − | − створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
| + | |
| − | − організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
| + | |
| − | − впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
| + | |
| − | − здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
| + | |
| − | − створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
| + | |
| − | − створити електронні бази даних студентського колективу;
| + | |
| − | − підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
| + | |
| − | − розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
| + | |
| − | − розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
| + | |
| − | 2) педагогічним працівникам це дозволить:
| + | |
| − | − організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
| + | |
| − | − використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
| + | |
| − | − здійснювати самостійне навчання;
| + | |
| − | − підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
| + | |
| − | − упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
| + | |
| − | − створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
| + | |
| − | − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
| + | |
| − | 3) учням навчального закладу це дозволить:
| + | |
| − | − використовувати Інтернет-технології в організації додаткової освіти;
| + | |
| − | − використовувати комп’ютерні технології для підготовки до занять;
| + | |
| − | − застосовувати тренувальне тестування;
| + | |
| − | − брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах;
| + | |
| − | − обговорювати актуальні проблеми на форумі, в Skype, на сайті навчального закладу;
| + | |
| − | − інтелектуально і психологічно готуватися до подальшого продовження освіти;
| + | |
| − | − навчитися працювати з інформацією, представленою в різних формах, відбирати і систематизувати науковий матеріал, робити повідомлення, доповіді на задану тему, складати план і т. ін.
| + | |
| − | − брати участь у телекомунікаційних проектах.
| + | |
| − | | + | |
| | </div> | | </div> |
| | }} | | }} |
