Відмінності між версіями «Музика Марина Миколаївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика)
 
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
+
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Музики Марини Миколаївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
 +
Практика була проведена у Закладі дошкільної освіти №182
 +
 
 +
== '''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі''' ==
 +
 
 +
=== ''Аналіз освітньої політики у ЗДО з питань впровадження ІКТ.'' ===
 +
 
 +
Для з'ясування освітньої політики закладу дошкільної освіти №182 з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю з директором закладу Бандурою Ганною Мирославівною та анкетування педагогів.                               
 +
                                                          [[Файл: Фото з директором.jpg |400px|thumb|left|]]
 +
Підводячи висновок з інтерв'ю можна сказати, що на жаль у закладі дуже повільно, поступово але впроваджуються сучасні інформаційно-комунікаційні технології як у освітньому процесі, так і між співробітниками ЗДО, батьками. Але адміністрація садочка та педагогічний колектив розділяють думку, що впровадження ІКТ є доцільним та ефективним у сучасній освіті.
 +
На привелий  жаль, в питанні освітньої політики з питань впровадження ІКТ вирішальним фактором є фінансування з боку держави. За словами директора ЗДО №182, освітня політика щодо впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти, перебуває на початковому етапі. Про те мають надію, що і до них дійде хвиля сучасності освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
 +
За словами директора, у закладі активно використовуються телевізор, який використовують на заміну  інтерактивній дошці, колонки , комп'ютери та ноутбуки (власні вихователів), педагоги оновлюють свої знання з сучасних ІК освітніх технологій на курсах підвищення кваліфікації, методичних об'єднаннях, семінарах, тренінгах. Також, директор додає, що у нашої держави майже не має коштів для впровадження ІКТ в дошкільниx закладаx, так як деякі садочки тільки в цьому році отримали на заклад по ддному комп’ютеру, а взагалі першочергово держава займається поліпшенням побутовиx умов у ЗДО, адже дуже велика кількість знаxодиться в аварійному стані.
 +
 
 +
=== ''ІК-компетентності науково-педагогічних працівників'' ===
 +
Для визначення рівня обізнаності в сфері ІКТ – компетентності вихователів та науковиx-педагогічниx працівників ЗДО №182 мною було проведено анкетування :
 +
  [https://docs.google.com/forms/d/1FA2yDInKYeGuI85LgNJZIjkLsyMAgbN5wfwAaAlsRrk/edit Анкетування]
 +
 
 +
''Аналіз результатів опитування показало, що:''
 +
 
 +
# Більшість мають певні знання щодо ІКТ,  мають уявлення і знання, що це таке;
 +
# Більшість мають початковий рівень комп'ютерної підготовки;
 +
# У повсякденному житті всі респонденти користуються гаджетами (у тому числі мобільними телефонами - 100%, комп'ютерами -30%, ноутбуками - 30%, планшетами – 70% та іншими гаджетами - 30% та мають доступ в інтернету);
 +
# Більшість опитаних користується такими інтернет сервісами : як Google диском, календарем -70%, в усіx є пошта - 100%, усі вміють користуватися Youtube -100%, інші інтернет сервіси - 50 %. На жаль, ніxто не знає про сервіси Learning. up, Kahoot, які дають можливість створювати різні цікаві ігри для занять;
 +
# Результати діагностування свідчать про наявність певних проблем з формування ІКТ-компетентності педагогів, оскільки оцінка обізнаності у користуванні технічними засобами ІКТ є середньою( 3- 4 бали), на цей рівень значно впливає рівень оснащення закладу дошкільної освіти ІКТ технологіями, який є дость низьким;
 +
# Усі опитуванні позитивно ставляться до використання ІКТ в освітній роботі з дітьми дошкільного віку та згодні, що використання ІКТ істотно полегшує підготовку до занять і дає змогу їх урізноманітнити;
 +
# Усі опитуванні мають бажання підвищити свій рівень ІКТ.
 +
 
 +
==== ''Апаратне та програмне забезпечення'' ====
 +
ІКТ інфраструктура садочка:
 +
{| class="wikitable"
 +
|-
 +
! № з/п!! Назва обладнання !! Кількість
 +
|-
 +
| 1 || ПК || 3
 +
|-
 +
| 2 || Роутер || 2
 +
|-
 +
| 3 || Принтер || 2
 +
|-
 +
| 4 || Телевізор || 1
 +
|-
 +
| 5 || Музикальний центр || 1
 +
|-
 +
| 6 || Магнітофон || 6
 +
|-
 +
| 7 || Колонки || 4
 +
|}
 +
 
 +
''Персональні системи та периферійне обладнання.'' Один персональний комп’ютер знаxодиться у кабінеті директора, другий кабінеті у старшої медичної сестри, третій  в кабінеті вихователя-методиста, що дає змогу користуватися для усіx виxователів, психолого та завгоспа. В актовій залі знаxодиться телевізор,є колонки, які можна підключати до телевізора та телефонів.
 +
З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2. Також є 2 принтера, один у директора, а другий у вихователя-методиста.
 +
 
 +
''Мережева інфраструктура.'' В якості точки доступу до Інтернет використовується 2 роутера виробництва компанії TP-Link.Він забезпечує включення робочих місць директора, вихователя-методиста, медичної сестри та актової зали та всього закладу до локальної мережі. Роутер розміщено у кабінеті директора та вихователя-методиста. У ДНЗ не має безпроводвого з'єднання.
 +
 
 +
''Програмне забезпечення.'' Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 8 та Windows 9. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з рідного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе, для електронного листування використовується программа Microsoft Outlook також антивірусну програму Avast Professional Edition та програмне забезпечення для принтера. Медична сестра використовує в своїй роботі електронне меню програма «Menu» та електронний табель відвідування дітей ЗДО.
 +
 
 +
==== ''Інформаційне та навчально-наукове забезпечення'' ====
 +
Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками ЗДО своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх посадових інструкцій. ''До таких функцій відносяться:''
 +
 
 +
# Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації
 +
# Підготовка матеріалів методичного характеру
 +
# Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
 +
# Систематизація персональних даних вихованців ЗДО, включаючи їхні медичні дані
 +
# Облік матеріальних цінностей
 +
# Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами ЗДО в межах їх посадових інструкцій
 +
# Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)
 +
 
 +
== '''Створення Гугл - календаря для вихователя-методиста''' ==
 +
[[Файл:Календар.png|200px|thumb|center|Календар для вихователя-методиста]]
 +
[https://calendar.google.com/calendar/r/customweek/2019/9/16?tab=mc/edit Календар]
 +
 
 +
== '''Семінар-практикум для вихователів''' ==
 +
 
 +
''Тема:'' "Масові відкриті онлайн-курси"
 +
''Мета:'' Познайомити педагогів з веб-сторінками, які використовуються для інформальної освіти; навчити користуватися задля підвищення знань, умінь та навичок в оснітній діяльності і тд.
 +
''План:''
 +
# Вступ
 +
# Актуалізація знань
 +
# Модель педагога сучасності
 +
# Масові відкриті онлайн-курси
 +
# Висновки
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1_lAdDXn4fYvUnsDdRUkpmOOmW7eKb-wMTf9HPaJ7aC0/edit#slide=id.p/edit Семінар-практикум]
 +
 
 +
== '''Методичні рекомендації''' ==
 +
 
 +
=== ''Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи'' ===
 +
 
 +
* Створення веб сайту закладу(інформаційне наповнення та покращення сайту садочка для його зручного використання);
 +
* Створення планувань в електронному середовищі;
 +
* Створення портфоліо керівництва та педагогів (досягнення, сертифікати, кваліфікації);
 +
* Створення портфоліо ігор,свят, занять, відеороліків з Youtube або SlideShare в електронному варіант для полегшення пошуку та систематизації матеріалів;
 +
* Застосування різноманітних Google-додатків для організації інформаційного освітнього середовища( напр.Google календар);
 +
* Комунікація всіх суб'єктів навчання (вихователі, діти, батьки) за допомогою сучасних методів (соціальні мережі, меседжери тощо);
 +
* Створення  сторінки ЗДО в Соціальних мережах (адреса, графік роботи, контактні данні, посилання та веб-сайт, створювання опитувань для батьків, налагодження спілкування з батьками, новини);
 +
* Створення бази данних навчальних матеріалів на допомогу вихователю та батькам в xмарному середовищі;
 +
* Створення xмарного середовища SaaS.
 +
 
 +
=== ''Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури'' ===
 +
 
 +
* Оновлення матеріально-технічної бази та програмного забезпечення;
 +
* Закупівля SMART дошки з проектором в актову залу;
 +
* Закупівля SMART дошок для дошкільниx груп (принаймі групи старшого дошкільного віку);
 +
* Колонки з функцією Bluetooth з можливістю автономного використання та зручні для перенесення, (наприклад:  для занять на вулиці);
 +
* ПК для вихователів ( принаймі 2 шт.).
 +
 
 +
=== ''Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вихователів установи'' ===
 +
 
 +
* Відвідувати методичні заходи щодо формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності).
 +
* Курси підвищення ІК-компетентності (за рівнями знань);
 +
* Можливість підвищити свою кваліфікацію за допомогою безкоштовних курсів Prometheus, таких як, наприклад: "Основи інформаційної безпеки", "Медіаграмотність для освітян", "Цифрові комунікації в глобальному просторі", "Word та Excel: інструменти і лайфхаки"; EDERA: «Ефективні комунікації для освітніх управлінців»; Coursera: «Самоорганізація: як стати організованим учителем»;
 +
* Розробка педагогами заняття на яких будуть застосовувати завдання та ігри на ПК (наприклад LearningApps, Thinlink, Google Classroom);
 +
* Інформальна освіта та постійна перевірка знань керівництвом роботи комп'ютера та потрібних для роботи програм;
 +
 
 +
== '''Презентація виконання''' ==
 +
 
 +
''Презентація результатів практики на Вікі-порталі''

Поточна версія на 14:50, 5 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Музики Марини Миколаївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта». Практика була проведена у Закладі дошкільної освіти №182

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики у ЗДО з питань впровадження ІКТ.

Для з'ясування освітньої політики закладу дошкільної освіти №182 з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю з директором закладу Бандурою Ганною Мирославівною та анкетування педагогів.

Фото з директором.jpg

Підводячи висновок з інтерв'ю можна сказати, що на жаль у закладі дуже повільно, поступово але впроваджуються сучасні інформаційно-комунікаційні технології як у освітньому процесі, так і між співробітниками ЗДО, батьками. Але адміністрація садочка та педагогічний колектив розділяють думку, що впровадження ІКТ є доцільним та ефективним у сучасній освіті. На привелий жаль, в питанні освітньої політики з питань впровадження ІКТ вирішальним фактором є фінансування з боку держави. За словами директора ЗДО №182, освітня політика щодо впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти, перебуває на початковому етапі. Про те мають надію, що і до них дійде хвиля сучасності освітньої політики з питань впровадження ІКТ. За словами директора, у закладі активно використовуються телевізор, який використовують на заміну інтерактивній дошці, колонки , комп'ютери та ноутбуки (власні вихователів), педагоги оновлюють свої знання з сучасних ІК освітніх технологій на курсах підвищення кваліфікації, методичних об'єднаннях, семінарах, тренінгах. Також, директор додає, що у нашої держави майже не має коштів для впровадження ІКТ в дошкільниx закладаx, так як деякі садочки тільки в цьому році отримали на заклад по ддному комп’ютеру, а взагалі першочергово держава займається поліпшенням побутовиx умов у ЗДО, адже дуже велика кількість знаxодиться в аварійному стані.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників

Для визначення рівня обізнаності в сфері ІКТ – компетентності вихователів та науковиx-педагогічниx працівників ЗДО №182 мною було проведено анкетування : 

 Анкетування

Аналіз результатів опитування показало, що:

  1. Більшість мають певні знання щодо ІКТ, мають уявлення і знання, що це таке;
  2. Більшість мають початковий рівень комп'ютерної підготовки;
  3. У повсякденному житті всі респонденти користуються гаджетами (у тому числі мобільними телефонами - 100%, комп'ютерами -30%, ноутбуками - 30%, планшетами – 70% та іншими гаджетами - 30% та мають доступ в інтернету);
  4. Більшість опитаних користується такими інтернет сервісами : як Google диском, календарем -70%, в усіx є пошта - 100%, усі вміють користуватися Youtube -100%, інші інтернет сервіси - 50 %. На жаль, ніxто не знає про сервіси Learning. up, Kahoot, які дають можливість створювати різні цікаві ігри для занять;
  5. Результати діагностування свідчать про наявність певних проблем з формування ІКТ-компетентності педагогів, оскільки оцінка обізнаності у користуванні технічними засобами ІКТ є середньою( 3- 4 бали), на цей рівень значно впливає рівень оснащення закладу дошкільної освіти ІКТ технологіями, який є дость низьким;
  6. Усі опитуванні позитивно ставляться до використання ІКТ в освітній роботі з дітьми дошкільного віку та згодні, що використання ІКТ істотно полегшує підготовку до занять і дає змогу їх урізноманітнити;
  7. Усі опитуванні мають бажання підвищити свій рівень ІКТ.

Апаратне та програмне забезпечення

ІКТ інфраструктура садочка:

№ з/п Назва обладнання Кількість
1 ПК 3
2 Роутер 2
3 Принтер 2
4 Телевізор 1
5 Музикальний центр 1
6 Магнітофон 6
7 Колонки 4

Персональні системи та периферійне обладнання. Один персональний комп’ютер знаxодиться у кабінеті директора, другий кабінеті у старшої медичної сестри, третій в кабінеті вихователя-методиста, що дає змогу користуватися для усіx виxователів, психолого та завгоспа. В актовій залі знаxодиться телевізор,є колонки, які можна підключати до телевізора та телефонів. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2. Також є 2 принтера, один у директора, а другий у вихователя-методиста.

Мережева інфраструктура. В якості точки доступу до Інтернет використовується 2 роутера виробництва компанії TP-Link.Він забезпечує включення робочих місць директора, вихователя-методиста, медичної сестри та актової зали та всього закладу до локальної мережі. Роутер розміщено у кабінеті директора та вихователя-методиста. У ДНЗ не має безпроводвого з'єднання.

Програмне забезпечення. Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 8 та Windows 9. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з рідного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе, для електронного листування використовується программа Microsoft Outlook також антивірусну програму Avast Professional Edition та програмне забезпечення для принтера. Медична сестра використовує в своїй роботі електронне меню програма «Menu» та електронний табель відвідування дітей ЗДО.

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками ЗДО своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:

  1. Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації
  2. Підготовка матеріалів методичного характеру
  3. Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
  4. Систематизація персональних даних вихованців ЗДО, включаючи їхні медичні дані
  5. Облік матеріальних цінностей
  6. Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами ЗДО в межах їх посадових інструкцій
  7. Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)

Створення Гугл - календаря для вихователя-методиста

Календар для вихователя-методиста

Календар

Семінар-практикум для вихователів

Тема: "Масові відкриті онлайн-курси" Мета: Познайомити педагогів з веб-сторінками, які використовуються для інформальної освіти; навчити користуватися задля підвищення знань, умінь та навичок в оснітній діяльності і тд. План:

  1. Вступ
  2. Актуалізація знань
  3. Модель педагога сучасності
  4. Масові відкриті онлайн-курси
  5. Висновки

Семінар-практикум

Методичні рекомендації

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи

  • Створення веб сайту закладу(інформаційне наповнення та покращення сайту садочка для його зручного використання);
  • Створення планувань в електронному середовищі;
  • Створення портфоліо керівництва та педагогів (досягнення, сертифікати, кваліфікації);
  • Створення портфоліо ігор,свят, занять, відеороліків з Youtube або SlideShare в електронному варіант для полегшення пошуку та систематизації матеріалів;
  • Застосування різноманітних Google-додатків для організації інформаційного освітнього середовища( напр.Google календар);
  • Комунікація всіх суб'єктів навчання (вихователі, діти, батьки) за допомогою сучасних методів (соціальні мережі, меседжери тощо);
  • Створення сторінки ЗДО в Соціальних мережах (адреса, графік роботи, контактні данні, посилання та веб-сайт, створювання опитувань для батьків, налагодження спілкування з батьками, новини);
  • Створення бази данних навчальних матеріалів на допомогу вихователю та батькам в xмарному середовищі;
  • Створення xмарного середовища SaaS.

Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури

  • Оновлення матеріально-технічної бази та програмного забезпечення;
  • Закупівля SMART дошки з проектором в актову залу;
  • Закупівля SMART дошок для дошкільниx груп (принаймі групи старшого дошкільного віку);
  • Колонки з функцією Bluetooth з можливістю автономного використання та зручні для перенесення, (наприклад: для занять на вулиці);
  • ПК для вихователів ( принаймі 2 шт.).

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вихователів установи

  • Відвідувати методичні заходи щодо формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності).
  • Курси підвищення ІК-компетентності (за рівнями знань);
  • Можливість підвищити свою кваліфікацію за допомогою безкоштовних курсів Prometheus, таких як, наприклад: "Основи інформаційної безпеки", "Медіаграмотність для освітян", "Цифрові комунікації в глобальному просторі", "Word та Excel: інструменти і лайфхаки"; EDERA: «Ефективні комунікації для освітніх управлінців»; Coursera: «Самоорганізація: як стати організованим учителем»;
  • Розробка педагогами заняття на яких будуть застосовувати завдання та ігри на ПК (наприклад LearningApps, Thinlink, Google Classroom);
  • Інформальна освіта та постійна перевірка знань керівництвом роботи комп'ютера та потрібних для роботи програм;

Презентація виконання

Презентація результатів практики на Вікі-порталі

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Музика_Марина_Миколаївна&oldid=267941