Відмінності між версіями «Гребеник Ірина Сергіївна»
(→Ресурси комунікації та співпраці в ЕНК) |
|||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Виробнича (фахова) практика студентки '''Гребеник Ірини Сергіївни''' VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 ''"Менеджмент"'' освітньої програми ''"Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі"'' Факультету інформаційних технологій та управління. | Виробнича (фахова) практика студентки '''Гребеник Ірини Сергіївни''' VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 ''"Менеджмент"'' освітньої програми ''"Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі"'' Факультету інформаційних технологій та управління. | ||
==Ресурси комунікації та співпраці в ЕНК== | ==Ресурси комунікації та співпраці в ЕНК== | ||
| + | |||
" Робота присвячена аналізу використання соціальних медіа в освіті, ресурсам комунікації та співпраці. Допомога соціальної взаємодії студентів і викладачів, розуміння можливостей і навички використання ресурсів для підвищення обміну досвідом між викладачами. Особливо актуальним є поняття е-співпраці студентів та різні її форми. Сучасні технології Веб 2.0, Веб 3.0, що дозволяють ефективно організувати співпрацю студентів. Ссистема Moodle ,що спрямована на формування системи компетентностей. Одним із важливих компонентів програмно-інструментальної платформи дистанційного навчання Moodle є комунікативний компонент. Основними засобами, які дозволяють учасникам навчального процесу спілкуватись між собою є : форум, чат, обмін повідомленнями, месенджери,Вікі." | " Робота присвячена аналізу використання соціальних медіа в освіті, ресурсам комунікації та співпраці. Допомога соціальної взаємодії студентів і викладачів, розуміння можливостей і навички використання ресурсів для підвищення обміну досвідом між викладачами. Особливо актуальним є поняття е-співпраці студентів та різні її форми. Сучасні технології Веб 2.0, Веб 3.0, що дозволяють ефективно організувати співпрацю студентів. Ссистема Moodle ,що спрямована на формування системи компетентностей. Одним із важливих компонентів програмно-інструментальної платформи дистанційного навчання Moodle є комунікативний компонент. Основними засобами, які дозволяють учасникам навчального процесу спілкуватись між собою є : форум, чат, обмін повідомленнями, месенджери,Вікі." | ||
==Відео== | ==Відео== | ||
| − | === | + | ===Теоретична частина=== |
| + | {{#ev:youtube|V6Z83u9rGLo}} | ||
| + | ===Форум=== | ||
| + | {{#ev:youtube|5wukL9LuW60}} | ||
| + | ===Чат=== | ||
| + | {{#ev:youtube|fmItHofAHl4}} | ||
| + | ===Обмін повідомленнями=== | ||
| + | {{#ev:youtube|KYdXlSEBR40}} | ||
==Зворотній зв'язок== | ==Зворотній зв'язок== | ||
| + | Анкета[https://goo.gl/forms/RpgB970l6sxkgZuc2] | ||
Поточна версія на 15:51, 18 грудня 2018
Виробнича (фахова) практика студентки Гребеник Ірини Сергіївни VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 "Менеджмент" освітньої програми "Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі" Факультету інформаційних технологій та управління.
Зміст
Ресурси комунікації та співпраці в ЕНК
" Робота присвячена аналізу використання соціальних медіа в освіті, ресурсам комунікації та співпраці. Допомога соціальної взаємодії студентів і викладачів, розуміння можливостей і навички використання ресурсів для підвищення обміну досвідом між викладачами. Особливо актуальним є поняття е-співпраці студентів та різні її форми. Сучасні технології Веб 2.0, Веб 3.0, що дозволяють ефективно організувати співпрацю студентів. Ссистема Moodle ,що спрямована на формування системи компетентностей. Одним із важливих компонентів програмно-інструментальної платформи дистанційного навчання Moodle є комунікативний компонент. Основними засобами, які дозволяють учасникам навчального процесу спілкуватись між собою є : форум, чат, обмін повідомленнями, месенджери,Вікі."
Відео
Теоретична частина
Форум
Чат
Обмін повідомленнями
Зворотній зв'язок
Анкета[1]
