Відмінності між версіями «Тараско Анна Анатоліївна»
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1qJ4W5ruUXXFgdoWZJfleUP9ciEZI0HHJsMbLuLp8gUg/edit?usp=sharing Результати анкетування]<br /> | [https://docs.google.com/document/d/1qJ4W5ruUXXFgdoWZJfleUP9ciEZI0HHJsMbLuLp8gUg/edit?usp=sharing Результати анкетування]<br /> | ||
| − | Проаналізувавши результати, можна зробити висновок: вчителі позитивно ставляться і активно використовують ІКТ у навчальному процесі, проте у деяких вчителів обмаль часу для підготовки до уроку, на якому | + | Проаналізувавши результати, можна зробити висновок: вчителі позитивно ставляться і активно використовують ІКТ у навчальному процесі, проте у деяких вчителів обмаль часу для підготовки до уроку, на якому використoвуються ІКТ, недостатньо знань щодо можливостей ІКТ. Вчителі залюбки підвищують свою ІКТ компетентність, проходячи онлайн-курси та завдяки самонавчанню.<br /> |
=== Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)<br />=== | === Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)<br />=== | ||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
=='''Семінар (тренінг)'''== | =='''Семінар (тренінг)'''== | ||
| − | Поспілкувавшись із заступником директора та провівши анкетування серед вчителів початкової школи, ми дійшли висновку, що вчителі мають обмаль знань щодо можливостей використання ІКТ на уроках. Саме тому ми підготували для них тренінг на тему "Освітні онлайн-ресурси та мобільні додатки", на якому ознайомили із різними онлайн-ресурсами, які допоможуть якісно проводити уроки в початковій школі. Усні виступи були доповнені | + | Поспілкувавшись із заступником директора та провівши анкетування серед вчителів початкової школи, ми дійшли висновку, що вчителі мають обмаль знань щодо можливостей використання ІКТ на уроках. Саме тому ми підготували для них тренінг на тему "Освітні онлайн-ресурси та мобільні додатки", на якому ознайомили їх із різними онлайн-ресурсами, які допоможуть якісно проводити уроки в початковій школі. Усні виступи були доповнені презентаціями. Також після кожного теоретичного блоку, вчителі мали змогу відразу закріпити отримані знання на практиці.<br /> |
| + | [[Файл:Тренінг.Тараско_Анна.04.12.jpg|500px]][[Файл:Тренінг3333.Тараско_Анна.04.12.jpg|500px]] [[Файл:Тренінг2222.Тараско_Анна.04.12.jpg|500px]] [[Файл:Тренінг4444.Тараско_Анна.04.12.jpg|500px]] | ||
| + | <br /> | ||
[https://drive.google.com/file/d/1LiTqMb3PVgADr6a0FWXJRxd9XdPlCr_6/view?usp=sharing Презентація до семінару]<br /> | [https://drive.google.com/file/d/1LiTqMb3PVgADr6a0FWXJRxd9XdPlCr_6/view?usp=sharing Презентація до семінару]<br /> | ||
[https://drive.google.com/file/d/1J0p0bkBnHbnAlRWS1-Cdo6q8DFw13uzE/view?usp=sharing План семінару(тренінгу)]<br /> | [https://drive.google.com/file/d/1J0p0bkBnHbnAlRWS1-Cdo6q8DFw13uzE/view?usp=sharing План семінару(тренінгу)]<br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
=='''Методичні рекомендації'''== | =='''Методичні рекомендації'''== | ||
| + | ===Проектування інформаційного освітнього середовища установи<br />=== | ||
| + | * розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами<br /> | ||
| + | * підтримувати сайт навчального закладу, сторінки у соціальних мережах<br /> | ||
| + | * упроваджувати ІКТ і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання<br /> | ||
| + | * створювати інтернет-заняття, інтегровані уроки | ||
| + | ===Модернізація ІТ-інфраструктури<br />=== | ||
| + | * забезпечити модернізацію та інтенсифікацію навчально-виховного процесу за рахунок використання сучасних засобів ІКТ<br /> | ||
| + | * акумулювати перспективний досвід організації управлінської, методичної, навчально-виховної, інноваційної, дослідно-експериментальної діяльності, забезпечити його адаптацію та впровадження в широку педагогічну практику<br /> | ||
| + | * підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів | ||
| + | ===Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи<br />=== | ||
| + | Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської | ||
| + | діяльності, в тому числі і в освіті. Для підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів рекомендую:<br /> | ||
| + | * кожному педагогу створити власну індивідуальну програму формування ІКТ-компетентності | ||
| + | * брати активну участь у семінарах, тренінгах різного рівня щодо застосування ІКТ у навчально-виховному процесі, проходити онлайн курси | ||
| + | * постійно використовувати ІКТ у своїй педагогічній діяльності. | ||
Поточна версія на 00:18, 17 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тараско Анни Анатоліївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».
Зміст
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Інтерв'ю із заступником директора
З метою з'ясування освітньої політики закладу з питань впровадження ІКТ студентами нашої групи було проведено інтерв'ю з заступником директора з навчально-виховної роботи — Дзюбою Сергієм Миколайовичем.
Під час інтерв'ю Сергій Миколайович розгорнуто відповів на наші запитання, детально охарактеризувавши програмне та апаратне забезпечення навчального закладу, діючі гуртки з ІТ освіти школярів. Також заступником директора було зазначено деякі недоліки використання ІКТ вчителями школи та шляхи модернізації ІТ-інфраструктури навчального закладу.
Анкетування вчителів початкової школи
Задля визначення рівня ІКТ- компетентності було проведено анкетування вчителів початкової школи.
Анкета для вчителів початкових класів
Результати анкетування
Проаналізувавши результати, можна зробити висновок: вчителі позитивно ставляться і активно використовують ІКТ у навчальному процесі, проте у деяких вчителів обмаль часу для підготовки до уроку, на якому використoвуються ІКТ, недостатньо знань щодо можливостей ІКТ. Вчителі залюбки підвищують свою ІКТ компетентність, проходячи онлайн-курси та завдяки самонавчанню.
Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення
- 270 комп'ютерів (з них 130 ноутбуків)
- 4 сервера
- 39 роутерів
- 15 принтерів
- обладнання для відеомонтажу
- 8 мультимедійних дошок
- 35 екранів
- 45 проекторів
- 40 камер відеоспостереження
- датчики температури
Програмне забезпечення
В школі використовують ліцензійне програмне забезпечення Windows 10, Microsoft Office 2016. Використовуються програми Visual Studio, ArochiCAD, SolidWorks, Autodesk 3Ds Max.
Інформаційне забезпечення
Офіційний сайт НВК№ 141 "ОРТ"
Facebook
Youtube
Навчально-наукове забезпечення
- державні стандарти освіти
- навчальні плани
- навчальні програми з усіх дисциплін
- підручники та навчальні посібники
- методичні матеріали.
Блог для вчителів початкових класів
Мною був створений блог, на якому я розмістила інформацію про онлайн-сервіс TED-ed. На мою думку, це унікальний сервіс, за допомогою якого можна провести цікавий урок у незвичній формі, створений урок можна також використовувати й для дистанційного навчання. Проте так, як сервіс англомовний, деякі вчителі відчувають труднощі у його використанні. Саме тому в своєму блозі я розмістила покрокову інструкцію використання сервісу, що значно полегшить роботу вчителя та зеконимить його час. В майбутньому планую доповнювати блог інформацією про інші онлайн-сервіси, які будуть корисні у роботі вчителів початкової школи.
Блог
Семінар (тренінг)
Поспілкувавшись із заступником директора та провівши анкетування серед вчителів початкової школи, ми дійшли висновку, що вчителі мають обмаль знань щодо можливостей використання ІКТ на уроках. Саме тому ми підготували для них тренінг на тему "Освітні онлайн-ресурси та мобільні додатки", на якому ознайомили їх із різними онлайн-ресурсами, які допоможуть якісно проводити уроки в початковій школі. Усні виступи були доповнені презентаціями. Також після кожного теоретичного блоку, вчителі мали змогу відразу закріпити отримані знання на практиці.
Презентація до семінару
План семінару(тренінгу)
Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища установи
- розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами
- підтримувати сайт навчального закладу, сторінки у соціальних мережах
- упроваджувати ІКТ і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання
- створювати інтернет-заняття, інтегровані уроки
Модернізація ІТ-інфраструктури
- забезпечити модернізацію та інтенсифікацію навчально-виховного процесу за рахунок використання сучасних засобів ІКТ
- акумулювати перспективний досвід організації управлінської, методичної, навчально-виховної, інноваційної, дослідно-експериментальної діяльності, забезпечити його адаптацію та впровадження в широку педагогічну практику
- підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської
діяльності, в тому числі і в освіті. Для підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів рекомендую:
- кожному педагогу створити власну індивідуальну програму формування ІКТ-компетентності
- брати активну участь у семінарах, тренінгах різного рівня щодо застосування ІКТ у навчально-виховному процесі, проходити онлайн курси
- постійно використовувати ІКТ у своїй педагогічній діяльності.
