Відмінності між версіями «Беліменко Анна Миколаївна.»

Поточна версія на 23:47, 26 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Беліменко Анни Миколаївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

Про проходження практики

База практики

Заклад дошкільної освіти №559 Дніпровської ранонної в місті Києві державної адміністрації.

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

Адміністрація ЗДО №559 рідко використовує ТЗН у своїй роботі, проте не зупиняється на досягнутому та шукає нові можливості використання ІКТ в освітньому процесі. Інформаційно-комп’ютерні технології використовуються для покращення роботи у таких основних напрямках діяльності закладу:
Управлінської

• Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків
• Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки)
• Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернету
• Веб-портал електронного запису дітей до дошкільних навчальних закладів міста Києва

Методичної

• Оформлення ділової документації;
• Оформлення атестаційних матеріалів;
• Для самоосвіти вихователів, накопичення корисних мателіалів з мережі Інтернет;
• Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
• Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами. Та ознайомлення з досвідом педагогів і закладів освіти, шляхом використання груп в соціальних мережах, таких як Помічник вихователя Щасливе дошкілля

Навчально-виховної

• Оформлення інформаційного куточка для педагогів та батьків;
• Використання музичного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів;
• Для підготовки до виступу на семінарах, конференціях, батьківських зборах;
• Використання мультимедійного супроводу при проведенні тренінгів, психологічних ігор тощо.

Для забезпечення управлінської діяльності та методичної роботи в закладі засобами ІКТ використовуються ліцензійні електронні програми та інтернет ресурси, серед яких:

• Засоби корпоративної комунікації: E-mail, Viber та Messenger.
• Комп’ютерна програма для розрахунку, обліку та аналізу харчування у дошкільних навчальних закладах
• Інформаційний ресурс «Освітня карта Києва»
• ПЕДРАДА. Портал освітян України – електронні видання, каталоги, статті, публікації , також виписують журнали, якими можна користуватись онлайн.
• КОЗА Онлайн: Дошкільний заклад - веб-програма з готовими шаблонами документів для всіх фахівців дошкільного навчального закладу
• Microsoft Office
• Рідко вихователі та методист готуються до занять, займаючись пошуком ігор та вправ за допомогою програм та додатків інтернет ресурсів, проте дані ігри лише друкуються індивідуально для кожної дитини, немає можливості безпосередньоо пограти в них на компютерах, через відсутність компютерної техніки.

Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

-Доброго дня, Галина Федорівна, мені потрібна Ваша допомога. Чи могли б Ви відповісти на декілька питань щодо ІКТ у Вашому навчальному закладі?
- Так, допоможу чим зможу.

- Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті?
-Інновації в сучасній освіті потрібні, адже освіта як і всі інші галузі мають йти в ногу з часом.

-Як Ви вважаєте, чи готовий заклад дошкільної освіти та вихователі до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?
-Для впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в першу чергу треба підготувати педагогів, навчити їх інноваціним методам та ознайомити із технічними засобами. Половина ниших педагогічних кадрів - це люди старшого покоління і їм необхідні неабиякі зусилля для знайомства з інформаційно-комунікаційних технологій, не те, що для використання безпосередньо в навчально-вихованій діяльності. Але прикладаючи багато зусиль можна досягти бажано. Ще неабияку роль займають технічні засоби, яких бракує в дошкільних навчальних закладах. Якщо забезпечити навчання педагогів та технічне забезпечення, можливо реалізувати впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

-Як Ви ставитесь до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в дошкільному закладі?
-Позитивно.

-Як ІКТ впроваджуються у Вашому закладі дошкільної освіти?
-По-тихеньку, спільними зусиллями ми намагаємось долучати вихователів до пошуку цікаво в соціальних мережах, ось наприклад, знайомимо з групами дошкільних закладів в соіальних мережах. Методист в совю чергу докладє багато зусиль і знайомить в міру наших технічних можливостей із сучасними новинками в освті, але через брак технічних засобів це відбувається дуже повільно.

-Чи вдосконалюють вихователі свої навички використання ІКТ? Яким чином? (можливо, відвідування семінарів, курсів тощо)
-Іноді педагоги під час підвищення педагогічної кваліфікації відвідують семінари-практикум, де мають можливість попрацювати з дистанційною дошкою та ознайомитись з інноваціями в освіті.

-Чи використовують педагоги Вашого дошкільного закладу ІКТ в процесі навчальної та виховної діяльності? Яку техніку використовують?
-За моїми спостереженнями, лише молоді педагоги нашого закладу час-від-часу використовують ІКТ технології під час навчально-виховної діяльності, дехто приносить свій особистий ноутбук та використовує відео-ресурси на заняттях, у когось наявні блютуз-колонки, які вихователь підключає до свого телефону і застосовує під час зарядки - кожен викручується як може. Практичний психолог часто також використовує свій ноутбук під час проведень
-Дякую Вам, за відповіді.

ІК- компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Розроблена анкета для педагогічних кадрів Анкета
За отриманими результатами можна зробити висновок, що педагогічні кадри володіють на середньому рівні ІКТ, більшість використовує їх в навчально-виховній діяльності, проте лише декілька зацікавлені в розвитку вмінь, здобутті знань з використання ІКТ. З технічних засобів найчастіше використовують комп'ютер та мережу інтернет.
Отже, можна зробити висновок, що актуальним буде змотувавувати педагогів до використання ІКТ під час навчально-виховної діяльності та навчити використовувати.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

В начальному закладі наявне таке апаратне забезпечення:

• 2 комп'ютери (у директора, вихователя-методиста)у;
• 2 принтери;
• 1 акустична ситема;
• 1 роутер.

Програмне забезпечення

• Adobe Flash Player;
• Microsoft Office;
• Безкоштовний антивірусний пакет NOD32 від фірми ESET ;
• Операційна система Windows 2007;
• Програми для для розрахунку, обліку та аналізу харчування у дошкільних навчальних закладах.

Навчально-наукове забезпечення"

• періодичні видання для директора, музичного керівника та вихователя-методиста та вихователів;
• наукові доробки педагогічних кадрів;

Висновки З огляду на вище написане, можна зробити висновок, що директор зацікавлена у використанні ІКТ-технологій в навчально-виховній діяльності. Вона робить багато зусиль для їх використання в навчально-виховній діяльності та зацівлана в подальному розвитку педагогічних кадрів. А деякі педагогічні кадри, в свою чергу в міру своїх можливостей використовують їх на заняттях, під час зарядки та іншої діяльності; шукають цікаве в мережі інтернет та націлені на розвиток своїх вмінь та збагачені зань щодо ІКТ- технологій.
Над завданням працювали: Карпова Лія Миколаївна і Беліменко Анна Миколаївна.

Завдання 2

Група для працівників закладу

група в ФБ

функціонування групи

учасники

Створена група для обміну досвідом між вихователями. Група є закритою, але публікуються цікаві матеріали, фото-звіти тематичних тижнів, зокрема і про використання ІКТ в роботі з дітьми в тому числі. На зображенні представленно один з остіанніх постів про ІКТ, остання публікація в групі, що містить фото та скрін учасників. Група функціонує з вересня місяця.

Завдання 3

Семінар

Було проведено семінар-практикум на тему "Використання інтернет-ресурсів на заняттях з економічного виховання". Розгорнутий план консект можна знайти за посиланням https://docs.google.com/document/d/1XHH3zxAKJj4yH5HQ8VFF51sbxkc027sGC6yO1R-HVms/edit?usp=sharing Мета- ознайомити педагогів з використанням інноваційних методів на заняттях з економічного виховання. Стислий план семінару:

проведення семінару

• законодавча база з питань економічного виховання та використання техніки у роботі з дітьми дошкільного віку. Супроводжується ментальною картою
• ознайомлення з створенням "хмаринки слів", гра "крокодил" з використанням термінів в запропонованій хмаринці слів
• Знайомство з сайтом Learningapps, онлайн-гра "товар чи послуга".
• знайомство з падлетом, сервісом, що дає змогу об'єднувати дидактичні матеріали
• показ електронної книжечки та пропозиція приділити її створенню окремо додатковий час.

• 

  ознайомлення

• 

  буклет

Після закінчення семінару проведена рефлексія. Опитування є за посиланням https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTHCU1tddxIWwMtI_aZGO69Dz0OM1SYb10rD_qp1L3KA3dwQ/viewform?vc=0&c=0&w=1

Завдання 4

Методичні рекомендації

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи:

• створити відкриту групу в ФБ та ділитися своєю роботою з громадкістю
• створити сайт

Рекомендації до модернізації ІТ-інфраструктури:

• збільшити кількість точок доступа wi-fi, щоб ним могли користуватися співробітники
• придбати ПК психологу, музичному керівнику та ноутбуки вихователям
• Придбати колонки в музичний зал
• забезпечити групи інтерактивними дошками або телевізорами
• придбати проектор в музичний зал

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вихователів установи:

• запросити одного з батьків, що працює програмістом задля ознайомлення з поведінкою з комп'ютером, його безпекою та сигналами
• провести семінар практикум для вихователів щодо методичних рекомендацій з використання мультфільмів у роботі з дітьми
• залучати педагогів до проходження онлайн-курсів щодо інноваційних технологій