Відмінності між версіями «Губська Тетяна Олександрівна»
(не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
+ | [[ | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Seminar.jpg|міні|Семінар практикум | ||
+ | </gallery> | ||
+ | ]] | ||
Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Губської Тетяни Олександрівни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Дошкільна освіта»''<br /> | Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Губської Тетяни Олександрівни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Дошкільна освіта»''<br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
. | . | ||
Завдання 1<br /> | Завдання 1<br /> | ||
+ | <br /> | ||
+ | ШАНОВНА КОЛЕГО! | ||
+ | Просимо Вас висловити деякі погляди на інноваційні процеси, | ||
+ | які відбуваються у дошкільній освіті, їх необхідність, особливості та труднощі впровадження інноваційних технологій, готовність педагогічних колективів до змін | ||
+ | |||
+ | 1. Оберіть визначення поняття «інновація», яке ближче Вам до душі: | ||
+ | • інновація освіти – цілеспрямований процес часткових змін, що ведуть до модифікацій мети, змісту, методів, форм навчання й виховання, адаптації процесу навчання до нових вимог | ||
+ | • інновація – це нетрадиційний підхід до організації навчально-виховного процесі в закладі, який має найбільшу результативність та ефективність | ||
+ | • інновація – це кінцевий продукт застосування новизни | ||
+ | |||
+ | 2. Визначте основний, на Вашу думку, критерій педагогічної інновації: | ||
+ | • нововведення | ||
+ | • оптимальність | ||
+ | • педагогічна експертиза | ||
+ | • експеримент • зміна | ||
+ | • результативність та ефективність | ||
+ | • можливість творчого застосування в масовому досвіді • розробка і апробація | ||
+ | • професійне зростання | ||
+ | • компетентність | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 3. Що, на Ваш погляд, головне на початковому етапі впровадження інновації: | ||
+ | • сформулювати конкретну мету | ||
+ | • бачити кінцевий результат | ||
+ | • чітке розуміння процесів, що передували впровадженню інновації | ||
+ | • підібрати гідну команду для здійснення наміченого | ||
+ | • заручитись підтримкою спонсора | ||
+ | |||
+ | • отримати згоду дітей та батьків | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 4. Що є, на Ваш погляд, позитивним в інноваціях? _______________________ | ||
+ | |||
+ | 5. Як Ви гадаєте, що може завадити успішному використанню інновацій (розставте за нумерацією, починаючи з найголовнішої)? | ||
+ | • інертність педагогів | ||
+ | • низька інноваційна компетентність педагогів | ||
+ | • невміння (небажання) проводити діагностичні обстеження дітей | ||
+ | • примітивізм розуміння сутності інноваційної діяльності в дошкільному закладі | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | 6. На Вашу думку, для чого дошкільні заклади використовують інноваційні підходи? | ||
+ | • для іміджу установи | ||
+ | • конкуренція між ДНЗ | ||
+ | • для результативності роботи | ||
+ | • для стимулювання росту керівника | ||
+ | • для покращення педагогічної діяльності • для підвищення професійного рівня педагогів | ||
+ | • для формування творчої активності дошкільників | ||
+ | • для задовільнення зростаючих запитів окремих груп батьків | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 7. На Вашу думку, які умови необхідні для впровадження інновацій в дошкільній освіті (розставте за нумерацією, починаючи з найголовнішої, за Вашою думкою)? | ||
+ | • психологічна підготовленість керівника | ||
+ | • психологічна готовність колективу | ||
+ | • апробація | ||
+ | • зв’язок науки і практики • моніторинг якості застосування інновації | ||
+ | • матеріальне забезпечення | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | 8. Як Ви гадаєте, до чого може призвести поспішне впровадження нововведень? | ||
+ | |||
+ | 9. Як, на Вашу думку, уникнути формального застосування інновацій? | ||
+ | |||
+ | 10. Які інноваційні технології для впровадження в практику роботи Вашого дошкільного навчального закладу Ви вважаєте на даний час актуальними? | ||
+ | |||
+ | ДЯКУЄМО ЗА ВІДВЕРТІ ВІДПОВІДІ! | ||
+ | АНКЕТА | ||
+ | «Готовність педагога до інновацій» | ||
+ | |||
+ | 1. Чи завжди Вам цікаві новації та експерименти в педагогічній діяльності? | ||
+ | |||
+ | • так | ||
+ | • ні | ||
+ | • не впевнена | ||
+ | |||
+ | 2. Скільки разів у минулому навчальному році Ви пробували застосувати які-небудь новинки у своїй роботі? | ||
+ | |||
+ | • жодного разу | ||
+ | • 1-3 рази | ||
+ | • 3-10 разів | ||
+ | • не рахувала | ||
+ | |||
+ | 3. Бажання привнести зміни у свою роботу приходить до Вас: | ||
+ | • перед атестацією | ||
+ | • під час спілкування з фахівцем педагогічної справи | ||
+ | • під час читання матеріалів фахової преси (збірок) | ||
+ | • після курсів підвищення кваліфікації | ||
+ | • після серйозних розмов з керівником (методистом) | ||
+ | • після невдачи у спілкуванні з дітьми (батьками) | ||
+ | • після педради в ДНЗ (або іншого методичного заходу) | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | 4. Назвіть 2-3 основні причини, які гальмують упровадження нових педагогічних ідей і технологій? | ||
+ | |||
+ | • недостатнє матеріальне забезпечення | ||
+ | • надмірна насиченість матеріалу | ||
+ | • психологічна неготовність вихованців до сприйняття інновацій | ||
+ | • поспішне впровадження | ||
+ | • консерватизм в освіті | ||
+ | • погане володіння комп’ютером | ||
+ | • нестача часу | ||
+ | • не досконале знання психології дитини | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | 5. Чим для Вас приваблива інноваційна діяльність? | ||
+ | • розвиває інтерес дітей до певного виду діяльності | ||
+ | • можливість педагогу проявити себе | ||
+ | • можливість запроваджувати нові методи і форми роботи з дітьми | ||
+ | • бажання дізнатися щось нове | ||
+ | 6. Назвіть внутрішні протиріччя, що заважають створенню нового: | ||
+ | • невпевненість у позитивному результаті | ||
+ | • заважають сумніви, чи зможу я бути успішною в інноваційній чи експериментальній роботі | ||
+ | • ніхто не зважає на додаткові витрати часу й сил для роботи по-новому | ||
+ | • немає впевненості, що нове буде краще старого | ||
+ | • нічого | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | 7. Які нові педагогічні технології Ви змогли б застосувати за сприятливих умов? | ||
+ | |||
+ | • проектні технології | ||
+ | • особистісно орієнтовне навчання та виховання | ||
+ | • інтегроване навчання | ||
+ | • авторські методики (які саме) | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | 8. Якими ознаками готовності до створення новацій Ви володієте? | ||
+ | |||
+ | • прагнення пізнати нове | ||
+ | • бажання експериментувати | ||
+ | • креативність | ||
+ | • попередній досвід з упровадження технологій | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | 9. Чому Ви віддаєте пріоритет у цілях і цінностях життя? | ||
+ | |||
+ | • здоров’ю | ||
+ | • можливостям самовдосконалюватися | ||
+ | • сімейному добробуту | ||
+ | • цікавому колу надійних друзів | ||
+ | • свій варіант | ||
+ | |||
+ | 10. Що Ви вважаєте головною складовою успіху? | ||
+ | |||
+ | • впевненість у собі | ||
+ | • чітке бачення мети | ||
+ | • самомету, наполегливість | ||
+ | • пошук та внесення новизни<br /> | ||
+ | Після проведення анкетування педагогів було визначено , що 80% колег не володіють елементарними навиками компютерної азбуки. | ||
+ | Найчастіше використовують пошукові системи, які задовільняють на даний час їхнім потребам | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
Для визначення рівня обізнаності вихователів в сфері ІКТ було проведено опитування <br /> | Для визначення рівня обізнаності вихователів в сфері ІКТ було проведено опитування <br /> | ||
Рядок 15: | Рядок 171: | ||
Запис та Зарахування дітей в ЗДО відбувається за допомогою електронної системи запису до ДНЗ. Медична сестра використовує в своїй роботі електронне меню програма «Їжак» та електронний табель відвідування дітей ЗДО. | Запис та Зарахування дітей в ЗДО відбувається за допомогою електронної системи запису до ДНЗ. Медична сестра використовує в своїй роботі електронне меню програма «Їжак» та електронний табель відвідування дітей ЗДО. | ||
− | Директором ЗДО була створена група вихователів у вайбері для вирішення різних організаційних питань. | + | Директором ЗДО була створена група вихователів у вайбері для вирішення різних організаційних питань.<br /> |
− | Завдання 2 | + | |
− | https://sites.google.com/ | + | Завдання 2<br /> |
+ | https://calendar.google.com/calendar/r | ||
+ | https://sites.google.com/s/1TvQa7kurp_uVtoHXmFvXlFRk6k5DWvaN/p/1ZNj1rAV4ispPy58aHDs6Y3W4eGqwA2hJ/edit<br /> | ||
+ | |||
+ | Завдання № 3 | ||
+ | В ЗДО №62 "Зернятко" було проваедено семінар (тренінг) для вихователів. спочатку було "знайомство" з компютером . Розповіла про інтерактивну дошку . Як за допомогою неї , легко , цікаво та зручно проводити заняття, ігри. Багато , хто з вихователів вперше спробував провести фрагмент заняття на інтерактивній дошці. | ||
+ | <br /> | ||
+ | Тако ж розповіла про сервер googl. Про можливість створення гугл календаря , яке покращую роботу працівник. Та створення сайту днз. | ||
+ | |||
+ | Завдання 3 | ||
+ | <br /> | ||
+ | Проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи | ||
+ | Основні завдання для побудови ІОС: | ||
+ | |||
+ | розвиток та модернізація матеріальної бази інформатизації (придбання комп‘ютерів, розробка програмного забезпечення; | ||
+ | створення корпоративної мережі, підключення до мережі Інтернет, обладнання відповідних приміщень); | ||
+ | створення організаційної структури управління процесом інформатизації (внесення змін до посадових обов‘язків працівників установи, призначення відповідального); | ||
+ | підготовка педагогічних працівників до ефективного використання інформаційних технологій; | ||
+ | створення єдиної корпоративної бази даних; | ||
+ | створення корпоративної пошти. | ||
+ | Змістовним та структурним наповненням ІОС дошкільного закладу може бути: | ||
+ | 1. індивідуальні портфоліо керівника та вихователів; | ||
+ | 2. віртуальний методичний кабінет; | ||
+ | 3. е-бібліотека | ||
+ | 4. сторінки логопеда, психолога, медичної сестри | ||
+ | 5. е-меню | ||
+ | 6. створення та зберігання документації | ||
+ | 7. зв'язок батьки-вихователі-адміністрація | ||
+ | 8. електронна черга у ДНЗ | ||
+ | Технологічна складова: | ||
+ | 1. Система засобів, що забезпечує проведення робіт з усіма видами навчальної інформації, яка включає механізми її обробки, збереження, оперативного пошуку та тиражування. | ||
+ | 2. Розгорнута система засобів масової інформації. | ||
+ | 3. Система, що забезпечує введення в експлуатацію, сервісне обслуговування, ремонт і модифікацію використаних у роботі з освітньою інформацією технічних засобів. | ||
+ | Модернізації ІТ інфраструктури | ||
+ | 1. Оновлення ноутбуків | ||
+ | 2. Придбання: | ||
+ | кабелів HDMI | ||
+ | двох планшетних комп'ютерів impression | ||
+ | SMART Board | ||
+ | 3. Збільшення радіусу дії wi-fi мережі | ||
+ | 4. Оновлення програмного забезпечення | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | Формування ІК- компетентності вихователів освітньої установи | ||
+ | Формування ІК- компетентності вихователів можливе через такі заходи як: | ||
+ | 1. тестування на визначення точного рівня ІК-компетентності вихователя; | ||
+ | 2. курси підвищення ІК-компетентності (за рівнями знань); | ||
+ | 3. система постійно діючих семінарів з питань вдосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і вживання ІКТ в освітньому процесі; | ||
+ | 5. індивідуальні консультації за запитом; | ||
+ | 6. система проблемних семінарів на основі вивчення освітніх потреб у використанні ІКТ; | ||
+ | 7. система майстер-класів, стажувань у педагогів компетентних в ІКТ; | ||
+ | 9. наради – семінари, тренінги; | ||
+ | 11. система дистанційного навчання. |
Поточна версія на 22:05, 22 листопада 2018
[[
]]
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Губської Тетяни Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта»
.
Завдання 1
ШАНОВНА КОЛЕГО!
Просимо Вас висловити деякі погляди на інноваційні процеси,
які відбуваються у дошкільній освіті, їх необхідність, особливості та труднощі впровадження інноваційних технологій, готовність педагогічних колективів до змін
1. Оберіть визначення поняття «інновація», яке ближче Вам до душі: • інновація освіти – цілеспрямований процес часткових змін, що ведуть до модифікацій мети, змісту, методів, форм навчання й виховання, адаптації процесу навчання до нових вимог • інновація – це нетрадиційний підхід до організації навчально-виховного процесі в закладі, який має найбільшу результативність та ефективність • інновація – це кінцевий продукт застосування новизни
2. Визначте основний, на Вашу думку, критерій педагогічної інновації: • нововведення • оптимальність • педагогічна експертиза • експеримент • зміна • результативність та ефективність • можливість творчого застосування в масовому досвіді • розробка і апробація • професійне зростання • компетентність • свій варіант
3. Що, на Ваш погляд, головне на початковому етапі впровадження інновації:
• сформулювати конкретну мету
• бачити кінцевий результат
• чітке розуміння процесів, що передували впровадженню інновації
• підібрати гідну команду для здійснення наміченого
• заручитись підтримкою спонсора
• отримати згоду дітей та батьків
4. Що є, на Ваш погляд, позитивним в інноваціях? _______________________
5. Як Ви гадаєте, що може завадити успішному використанню інновацій (розставте за нумерацією, починаючи з найголовнішої)? • інертність педагогів • низька інноваційна компетентність педагогів • невміння (небажання) проводити діагностичні обстеження дітей • примітивізм розуміння сутності інноваційної діяльності в дошкільному закладі • свій варіант
6. На Вашу думку, для чого дошкільні заклади використовують інноваційні підходи? • для іміджу установи • конкуренція між ДНЗ • для результативності роботи • для стимулювання росту керівника • для покращення педагогічної діяльності • для підвищення професійного рівня педагогів • для формування творчої активності дошкільників • для задовільнення зростаючих запитів окремих груп батьків • свій варіант
7. На Вашу думку, які умови необхідні для впровадження інновацій в дошкільній освіті (розставте за нумерацією, починаючи з найголовнішої, за Вашою думкою)?
• психологічна підготовленість керівника
• психологічна готовність колективу
• апробація
• зв’язок науки і практики • моніторинг якості застосування інновації
• матеріальне забезпечення
• свій варіант
8. Як Ви гадаєте, до чого може призвести поспішне впровадження нововведень?
9. Як, на Вашу думку, уникнути формального застосування інновацій?
10. Які інноваційні технології для впровадження в практику роботи Вашого дошкільного навчального закладу Ви вважаєте на даний час актуальними?
ДЯКУЄМО ЗА ВІДВЕРТІ ВІДПОВІДІ! АНКЕТА «Готовність педагога до інновацій»
1. Чи завжди Вам цікаві новації та експерименти в педагогічній діяльності?
• так • ні • не впевнена
2. Скільки разів у минулому навчальному році Ви пробували застосувати які-небудь новинки у своїй роботі?
• жодного разу • 1-3 рази • 3-10 разів • не рахувала
3. Бажання привнести зміни у свою роботу приходить до Вас: • перед атестацією • під час спілкування з фахівцем педагогічної справи • під час читання матеріалів фахової преси (збірок) • після курсів підвищення кваліфікації • після серйозних розмов з керівником (методистом) • після невдачи у спілкуванні з дітьми (батьками) • після педради в ДНЗ (або іншого методичного заходу) • свій варіант 4. Назвіть 2-3 основні причини, які гальмують упровадження нових педагогічних ідей і технологій?
• недостатнє матеріальне забезпечення • надмірна насиченість матеріалу • психологічна неготовність вихованців до сприйняття інновацій • поспішне впровадження • консерватизм в освіті • погане володіння комп’ютером • нестача часу • не досконале знання психології дитини • свій варіант
5. Чим для Вас приваблива інноваційна діяльність? • розвиває інтерес дітей до певного виду діяльності • можливість педагогу проявити себе • можливість запроваджувати нові методи і форми роботи з дітьми • бажання дізнатися щось нове 6. Назвіть внутрішні протиріччя, що заважають створенню нового: • невпевненість у позитивному результаті • заважають сумніви, чи зможу я бути успішною в інноваційній чи експериментальній роботі • ніхто не зважає на додаткові витрати часу й сил для роботи по-новому • немає впевненості, що нове буде краще старого • нічого • свій варіант 7. Які нові педагогічні технології Ви змогли б застосувати за сприятливих умов?
• проектні технології • особистісно орієнтовне навчання та виховання • інтегроване навчання • авторські методики (які саме) • свій варіант
8. Якими ознаками готовності до створення новацій Ви володієте?
• прагнення пізнати нове • бажання експериментувати • креативність • попередній досвід з упровадження технологій • свій варіант
9. Чому Ви віддаєте пріоритет у цілях і цінностях життя?
• здоров’ю • можливостям самовдосконалюватися • сімейному добробуту • цікавому колу надійних друзів • свій варіант
10. Що Ви вважаєте головною складовою успіху?
• впевненість у собі
• чітке бачення мети
• самомету, наполегливість
• пошук та внесення новизни
Після проведення анкетування педагогів було визначено , що 80% колег не володіють елементарними навиками компютерної азбуки.
Найчастіше використовують пошукові системи, які задовільняють на даний час їхнім потребам
Для визначення рівня обізнаності вихователів в сфері ІКТ було проведено опитування
Проаналізувавши результати, можна зробити висновок, що не всі вихователі достатньо володіють ІКТ,а дехто взагалі не володіє . Найчастіше вони використовують лише пошукові системи, та іноді використовують у свої роботі відеоматеріали з YouTube.
ІКТ інфраструктура садочка:
• 1 персональний ноутбук – у вихователя методиста
• 4 комп'ютери - 1 у директора ЗДО та 1 у медичної сестри 1вихователя методиста, 1 діловод
• 2 копіри
Мультимедійну дошку та проектор в залі ЗДО використовують для педрад, семінарів, для проведення дитячих ранків.
Документообіг із районним управлянням освіти здійснюється за допомогою OFFICE 365, хмарних сервісів та електронною поштою.
Запис та Зарахування дітей в ЗДО відбувається за допомогою електронної системи запису до ДНЗ. Медична сестра використовує в своїй роботі електронне меню програма «Їжак» та електронний табель відвідування дітей ЗДО.
Директором ЗДО була створена група вихователів у вайбері для вирішення різних організаційних питань.
Завдання 2
https://calendar.google.com/calendar/r
https://sites.google.com/s/1TvQa7kurp_uVtoHXmFvXlFRk6k5DWvaN/p/1ZNj1rAV4ispPy58aHDs6Y3W4eGqwA2hJ/edit
Завдання № 3
В ЗДО №62 "Зернятко" було проваедено семінар (тренінг) для вихователів. спочатку було "знайомство" з компютером . Розповіла про інтерактивну дошку . Як за допомогою неї , легко , цікаво та зручно проводити заняття, ігри. Багато , хто з вихователів вперше спробував провести фрагмент заняття на інтерактивній дошці.
Тако ж розповіла про сервер googl. Про можливість створення гугл календаря , яке покращую роботу працівник. Та створення сайту днз.
Завдання 3
Проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи
Основні завдання для побудови ІОС:
розвиток та модернізація матеріальної бази інформатизації (придбання комп‘ютерів, розробка програмного забезпечення; створення корпоративної мережі, підключення до мережі Інтернет, обладнання відповідних приміщень); створення організаційної структури управління процесом інформатизації (внесення змін до посадових обов‘язків працівників установи, призначення відповідального); підготовка педагогічних працівників до ефективного використання інформаційних технологій; створення єдиної корпоративної бази даних; створення корпоративної пошти. Змістовним та структурним наповненням ІОС дошкільного закладу може бути: 1. індивідуальні портфоліо керівника та вихователів; 2. віртуальний методичний кабінет; 3. е-бібліотека 4. сторінки логопеда, психолога, медичної сестри 5. е-меню 6. створення та зберігання документації 7. зв'язок батьки-вихователі-адміністрація 8. електронна черга у ДНЗ Технологічна складова: 1. Система засобів, що забезпечує проведення робіт з усіма видами навчальної інформації, яка включає механізми її обробки, збереження, оперативного пошуку та тиражування. 2. Розгорнута система засобів масової інформації. 3. Система, що забезпечує введення в експлуатацію, сервісне обслуговування, ремонт і модифікацію використаних у роботі з освітньою інформацією технічних засобів.
Модернізації ІТ інфраструктури
1. Оновлення ноутбуків 2. Придбання: кабелів HDMI двох планшетних комп'ютерів impression SMART Board 3. Збільшення радіусу дії wi-fi мережі 4. Оновлення програмного забезпечення
Формування ІК- компетентності вихователів освітньої установи Формування ІК- компетентності вихователів можливе через такі заходи як: 1. тестування на визначення точного рівня ІК-компетентності вихователя; 2. курси підвищення ІК-компетентності (за рівнями знань); 3. система постійно діючих семінарів з питань вдосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і вживання ІКТ в освітньому процесі; 5. індивідуальні консультації за запитом; 6. система проблемних семінарів на основі вивчення освітніх потреб у використанні ІКТ; 7. система майстер-класів, стажувань у педагогів компетентних в ІКТ; 9. наради – семінари, тренінги; 11. система дистанційного навчання.