Відмінності між версіями «Ільєнко Тетяна Петрівна»
Рядок 45: | Рядок 45: | ||
З метою визначення рівня ІКТ компетентності співробітників розроблено анкету за допомогою Google Form.<br /> | З метою визначення рівня ІКТ компетентності співробітників розроблено анкету за допомогою Google Form.<br /> | ||
[[Файл:232323.jpg|600px|центр]]<br /> | [[Файл:232323.jpg|600px|центр]]<br /> | ||
− | [ | + | [https://drive.google.com/open?id=1tIxG07Vk-YG14dJOkj6ftHwzDseD4icziAGmwmXtzr4]<br /> |
Аналіз результатів анкетування показав, що 52% вихователів мають високий рівень і успішно застосовують ІКТ в роботі. 37% вихователів мають середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не дуже хочуть застосовувати їх у роботі. Користуючись тільки месенджерами типу VIBER. 11% мають низький рівень, погано володіють комп’ютерними технологіями. Це пов’язано з насамперед з їхнім віком.<br /> | Аналіз результатів анкетування показав, що 52% вихователів мають високий рівень і успішно застосовують ІКТ в роботі. 37% вихователів мають середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не дуже хочуть застосовувати їх у роботі. Користуючись тільки месенджерами типу VIBER. 11% мають низький рівень, погано володіють комп’ютерними технологіями. Це пов’язано з насамперед з їхнім віком.<br /> | ||
'''ЗАВДАННЯ №2'''<br /> | '''ЗАВДАННЯ №2'''<br /> |
Поточна версія на 15:54, 20 листопада 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Ільєнко Тетяни Петрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
ЗАВДАННЯ №1
Загальноосвітній навчальний заклад 1 ступеня «Школа-дитячий садок «Паросток» Подільського району м. Києва з вересня 2017 року, у зв’язку з закінченням реорганізації виведенням класів початкової школи, функціонує як дошкільний заклад. За період реорганізації відновлено 5 дошкільних груп. На сьогодні в закладі отримують дошкільну освіту 295 вихованців. В закладі є 13 садових груп та 3 групи раннього віку. Заклад працює за режимом повного дня з 07 години ранку до 19 години. ШДС «Паросток» є державним закладом освіти, діє відповідно до Конституції України, Конвенції ООН про права дитини, Законом України «Про освіту»
- Заклад відкрився в 1989 році як дитячий садок №802 Подільського району м. Києва.
- Розпорядженням Подільського району м. Києва. Державно адміністрації від 29.01.1997 р №219074 реорганізовано у «Школа-дитячий садок І ступеня «Паросток» №802
- 07.04.2011р. «Школу-дитячий садок І ступеня «Паросток» №802 зареєстровано як навчальний заклад І ступеня «Школа-дитячий садок І ступеня «Паросток»
- З 2013 року проходить реорганізація школи –дитячого садка в заклад дошкільної освіти №802 «Паросток»
- За період реорганізації відновлено 5 дошкільних груп.
На сьогодні в закладі отримують дошкільну освіту 295 вихованців. З них 62 дитини ясельного віку. У дитячому садку функціонує 13 дошкільних груп, з них три групи раннього віку та 1 група інклюзивна.
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
ІТ інфраструктура ШДС«Паросток» : 13 ноутбуків, 2 інтерактивні дошки, 3 МФУ, 13 телевізорів, 13 аудіо систем.
Використання ІКТ в управлінській діяльності
- Робота в освітній мережі ;
- Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків;
- Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо)
- Участь у форумах, чатах, конференціях;
- Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;
- Створення портфоліо педагогічних працівників;
- Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді.
Використання ІКТ у методичній роботі
- Оформлення ділової документації;
- Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);
- Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
- Оформлення атестаційних матеріалів;
- Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
- Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);
- Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
- Оформлення стендів, інформаційних куточків;
- Оформлення буклетів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.
- Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.
РЕКОМЕНДАЦІЇ: Для ефективної роботи мережа повинна бути реалізована за наступною схемою:
Враховуючу площу садочка доцільним є використання не локальної мережі, а Wi-fi. Для нормального покриття нам знадобиться 6 роутерів. Як результат, отримаємо налаштовану сітку з відкритими для батьків Wi-fi зонами.
ІК-компетентність науково-педагогічних працівників, вихователів дошкільного закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
З метою визначення рівня ІКТ компетентності співробітників розроблено анкету за допомогою Google Form.
[1]
Аналіз результатів анкетування показав, що 52% вихователів мають високий рівень і успішно застосовують ІКТ в роботі. 37% вихователів мають середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не дуже хочуть застосовувати їх у роботі. Користуючись тільки месенджерами типу VIBER. 11% мають низький рівень, погано володіють комп’ютерними технологіями. Це пов’язано з насамперед з їхнім віком.
ЗАВДАННЯ №2
Створила БЛОГ - Інформаційно-комунікаційні технології і ЛЕГО
Посилання на блог https://qqqqqqdsdqqq.blogspot.com/
Для організації процесу та полегшення сповіщення співробітників створюємо Гугл- календар для співробітників
Проведення онлайн наради
Розробили власний відео електронний навчальний ресурс для підвищення кваліфікації вихователів закладу освіти на тему: “ Курси підвищення кваліфікації з ІКТ-політики для вихователів ДНЗ”
https://www.youtube.com/watch?v=hp1R1uI9uZ4&rel=0
ЗАВДАННЯ №3
Семінар на тему: Інформаційно-комунікаційні технології і ЛЕГО- конструювання в практичній діяльності ЗДО
Якість дошкільного навчання, з урахуванням специфіки дошкільного віку, полягає не в отриманні їх великого обсягу знань, а в ухваленні способів роботи з знаннями, формування необхідних особистісних якостей та забезпечення їх повноцінного розвитку. В зв'язку з цим основні тенденції у сфері забезпечення якості дошкільного освіти зводиться до організації навчальної діяльності з використанням сучасних технологій розвитку дитини.
Система освіти пред'являє нові вимоги до виховання та навчання підростаючого покоління, впровадження нових підходів, які повинні сприяти не заміні традиційних методів, а розширення їх можливостей.
Відповідно, творчим педагогам, стремящимся ідти в ногу з часом, необхідно вивчити можливості використання та впровадження нових інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у свою практичну діяльність.
Серед асортименту інтерактивних обладнання найбільшим попитом у навчальних закладах користуються інтерактивні приставки "Mimio".
Інтерактивна приставка «Mimio» подібна до проекційного екрану, який став вже навичним у навчальній аудиторії: на гладку поверхню (маркерну або звичайну шкільну дошку, стіну) проеціюється зображення з комп'ютера.
Але головне в пристрої «Mimio» - не способ виведення інформації, а можливість керувати екраном зображенням. Зручність даної системи в тому, що педагог або дитина, взявши в руки особливий стиль, має можливість робити нариси, виділити, перемістити, натискати, керувати і все це відбувається в ігровій формі. Свободно передвигаючись, педагог має можливість віддавати увагу окремим дітям і більш ефективно керувати їх увагою.
Інноваційна продукція «Mimio» дозволяє, з одного боку, завантажувати дітей в інтерактивну среду, найбільш точно відображає цілісну картину світу, а з іншого боку, дитина опиняється в цьому середовищі не пасивним спостерігачем, а активним учасником.
ЗАВДАННЯ №4
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи:
- Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного і технічного забезпечення освітньо-виховного процесу ШДС
- Впровадження ІКТ в процеси навчання та управлінську діяльність навчального закладу. Використання Google сервісів. Створені в Google Docs файли документообігу навчально- виховного закладу легко інтегруються на сторінки сервісу Google Sites. Використання хмарного сервісу Google Sites для створення такого середовища надає можливість організації різних форм взаємодії педагогів, зокрема, колективної діяльності
- Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів по використанню інформаційних технологій в роботі ДНЗ. Створення медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів
- Запровадити форми взаємодії співробітників, вихователів, батьків
- Підвищити зацікавленість батьків у взаємодії їх з ДНЗ. Наприклад, це форуми, проведення онлайн консультацій, онлайн конференцій, онлайн звітів через популярні програми Skуpe, Google Hangouts, Google Talk
- Популяризувати діяльність ДНЗ. Створити канал на Youtube - це дозволить розвивати електронну бібліотеку методичних відеоматеріалів за різними напрямками та рівнями доступу.
Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:
- Оновлення технічної бази навчального закладу
- Підвищення кваліфікації співробітників для можливості використання ІКТ в роботі
- Оновлення сайту закладу. Налаштування зворотніх форм
- Розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами
Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:
- Проведення, консультацій, семінарів, тренінги щодо формування ІКТ-компетентності вихователів
- Індивідуальні консультації співробітників
- Заохочення співробітників щодо формування ІКТ-компетентності
- Оволодіння прийомами організації мережевої взаємодії
- Вивчення і узагальнення досвіду ефективного використання ІКТ у педагогічній діяльності
ЗАВДАННЯ №5