Відмінності між версіями «Сорока Анна Олександрівна»

Версія за 15:06, 15 листопада 2018 (переглянути вихідний код) Aosoroka.pi17 (обговорення • внесок) (→‎Проектування інформаційного освітнього середовища установи) ← Попереднє редагування		Поточна версія на 17:41, 20 листопада 2018 (переглянути вихідний код) Aosoroka.pi17 (обговорення • внесок) (→‎Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи)
(не показано 8 проміжних версій цього учасника)
Рядок 100:		Рядок 100:
	| [https://vihovateli6irpin.blogspot.com/ Блог консультацій для вихователів ЗДО]		| [https://vihovateli6irpin.blogspot.com/ Блог консультацій для вихователів ЗДО]
	|}		|}
		+
	== Завдання 3. Семінар для вихователів з використання ІКТ в освіті==		== Завдання 3. Семінар для вихователів з використання ІКТ в освіті==
		+
		+	[[Файл:Семінар-практикум2.jpg | Семінар-практикум| міні |left]]
		+	За результатами проведеного анкетування, ми визначили коло основних потреб та запитів вихователів, проаналізували їхні знання у сфері застосування ІКТ в освітньому просторі закладу дошкільної освіти. Спираючись на них, ми (з колегою Назарок В.В.) вирішили провести семінар-практикум для педагогів та адміністрації «Використання Google Apps, LearningApps.org та Thinglink в освітньому процесі закладу дошкільної освіти». [[Файл:Семінар-практикум.jpg|Семінар-практикум| міні]]
		+
		+	У рамках семінару ми розповіли про можливості використання Google – сервісів, для організації інформаційно-освітнього середовища,навели приклади створення группи, блогу, сайту тощо, та продемонстрували зразки їхнього використання. Інформація була корисна, як для адміністрації (проектування ІОС), так і для вихователів, оскільки вони є безпосередніми учасниками цього процесу і мають знати та розуміти, як користуватись даними сервісами.
		+
		+	Друга частина семінару, була присвячена освітній роботі з дітьми дошкільного віку. Педагоги дізналися, як можна використовувати на заняттях та створювати власні освітні ресурси на сайтах LearningApps.org (вправ та ігор для дітей) та Thinglink (інтерактивні зображення).
		+
		+	В кінці нашої зустрічі, практичним завданням для вихователів було створити аккаунт в gmail, хто ще не мав, на який ми поширили [https://drive.google.com/file/d/1I0nBvklI-et2Sr5A2irfMbUmGaynYhMV/view?pli=1 презентацію до семінару] серед усіх бажаючих, таким чином, вихователі матимуть змогу переглянути її вдома та ще раз ознайомитись з інформацією, для глибшого її розуміння.[[Файл:Семінар-практикум1.jpg|Семінар-практикум| міні|left]]
		+
	== Завдання 4. Методичні рекомендації ==		== Завдання 4. Методичні рекомендації ==
	=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи ===		=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи ===
Рядок 131:		Рядок 142:
	=== Модернізація ІТ інфраструктури ===		=== Модернізація ІТ інфраструктури ===
		+
		+	Для модернізації ІТ інфраструктури в ЗДО № 6, пропонуємо адміністрації:
		+
		+	* Забезпечити нетбуками, ноутбуками, планшетами вихователів кожної вікової групи (ведення документації, швидкий пошук інформації).
		+	* Закупити Smart Board для використання їх на заняттях з дітьми.
		+	* Урізноманітнити програмне забезпечення.
		+	* Створити комп’ютерний клас для формування у дітей елементарних уявлень про комп’ютер як сучасний технічний засіб, можливостями його використання в різних сферах життя; а також, для проведення методичних заходів для підвищення компетентності вихователів, щодо використання ІКТ у роботі з дітьми.
		+
	=== Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи ===		=== Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи ===
		+
		+	Для підвищення рівня ІКТ компетентність вихователів закладу дошкільної освіти № 6 «Радість», адміністрації закладу рекомендуємо організовувати та проводити:
		+
		+	* тренінги;
		+	* майстер-класи;
		+	* тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми;
		+	* тижні педагогічної майстерності;
		+	* педагогічні майстерні та наставництво;
		+	* конкурси.
		+	Зацікавлені вихователі, також можуть самостійно проходити різноманітні online -курси (Prometeus, EdEra, МООС та ін.) та використовувати online- платформи (участь у вебінарах, дистанційне навчання, тощо).

---

Поточна версія на 17:41, 20 листопада 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Сорока Анни Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

База проведення практики: ЗДО №6 "Радість", м. Ірпінь, Київська обл.

Загальні відомості про ЗДО №6 "Радість"

Директор закладу: Господарчук Тетяна Яківна

Кількість груп: 12

Кількість дітей: 400

Адреса закладу:08200 м. Ірпінь, вул. Миру, 1-А

Час роботи: пн-пт 8:00-18:00

Сайт: http://radist-irpin.dytsadok.org.ua

Контакти:(04597) 63138

Електронна пошта: DNZ6_irpin@ukr.net

'В ЗДО №6 "Радість" функціонує 12 груп, а саме: - ясельна група ( 2-3 роки) - 1

- молодші групи ( 3-4 роки) - 3

- середні групи (4-5 років) - 3

- старші групи (5-6 років) - 4

- група короткого дня ( 4-6 роки)- 1

Завдання 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

На даному етапі діяльності ЗДО №6 "Радість" відбувається активне впровадження і застосування інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі. Адміністрація та співробітники закладу використовують дані технології за такими напрямами:

Управлінська діяльність (директор ЗДО)

• ведення ділової документації;
• опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
• розрахунок стажу роботи працівників;
• створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
• співпраця з іншими дошкільними закладами.

Методична діяльність (вихователь-методист)

• ведення та інформаційне наповнення сайту садочку, групи у Facebook;
• ведення ділової документації;
• збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
• створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів);
• накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти вихователів.

Освітній процес (вихователі)

• мультимедійний супровід дітей на заняттях (перегляд розвиваючих відео,зображень,презентацій), під час проведення свят та розваг.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення ІК-компетентності педагогічних працівників ЗДО № 6 "Радість", було розроблено анкету https://goo.gl/forms/pCHhvD6bwacfGNDJ2 , та проведено анкетування. З-за допомогою проведеного анкетування, було визначено що працівники у категорії від 18 до 35 років, краще обізнані у використанні інформаційних технологій у освітньому процесі, вміють і використовують різноманіття ресурсів у навчанні та вихованні, більшість з них бажають і надалі вдосконалювати свої знання у даній сфері. Працівники у категорії від 36 до 60 років показали не такі високі результати щодо обізнаності із інформаційно-комунікаційними технологіями, однак працювати із більшістю програм MS Office вміють, і навіть використовують свої власні розробки на заняттях. Гарним показником є те, що педагоги даної категорії бажають навчатися працювати із сучасними технологіями, тому що розуміють важливість саморозвитку педагога для підвищення рівня власної педагогічної майстерності.

В цілому рівень ІК-компетентності дошкільного закладу знаходиться на середньому рівні, тому адміністрації і співробітникам є над чим по-працювати.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Персональні системи:

• Персональний комп'ютер - 2шт. (каб.директора каб. вихователя-методиста);
• Ноутбук - 3 шт.(каб.директора,каб. вихователя-методиста, медичний кабінет).

Мультимедійні засоби:

• Принтер - 3шт.;
• Проектор і екран - 1шт.;
• Колонки - 6 шт.
• Телевізор - 3шт. (у групах);
• Відеокамера - 1 шт.

Програмове забезпечення:

• ОС Windows 7;
• Microsoft office.

Підключення до мережі Internet (оптоволоконний кабель), WI-FI роутер (2шт).

Інформаціно-освітнє середовище:

• Сайт ЗДО № 6 "Радість" [1]
• Група у Facebook [2]

Завдання 2. Блог консультацій для вихователів ЗДО

Даний блог створений задля того щоб допомогти вихователям краще розібратися у тих проблемах дошкільної освіти, які їх турбують. Тут зібрані консультації з різних тем і проблем виховання дітей дошкільного віку.

Блог консультацій для вихователів ЗДО

Завдання 3. Семінар для вихователів з використання ІКТ в освіті

За результатами проведеного анкетування, ми визначили коло основних потреб та запитів вихователів, проаналізували їхні знання у сфері застосування ІКТ в освітньому просторі закладу дошкільної освіти. Спираючись на них, ми (з колегою Назарок В.В.) вирішили провести семінар-практикум для педагогів та адміністрації «Використання Google Apps, LearningApps.org та Thinglink в освітньому процесі закладу дошкільної освіти».

У рамках семінару ми розповіли про можливості використання Google – сервісів, для організації інформаційно-освітнього середовища,навели приклади створення группи, блогу, сайту тощо, та продемонстрували зразки їхнього використання. Інформація була корисна, як для адміністрації (проектування ІОС), так і для вихователів, оскільки вони є безпосередніми учасниками цього процесу і мають знати та розуміти, як користуватись даними сервісами.

Друга частина семінару, була присвячена освітній роботі з дітьми дошкільного віку. Педагоги дізналися, як можна використовувати на заняттях та створювати власні освітні ресурси на сайтах LearningApps.org (вправ та ігор для дітей) та Thinglink (інтерактивні зображення).

В кінці нашої зустрічі, практичним завданням для вихователів було створити аккаунт в gmail, хто ще не мав, на який ми поширили презентацію до семінару серед усіх бажаючих, таким чином, вихователі матимуть змогу переглянути її вдома та ще раз ознайомитись з інформацією, для глибшого її розуміння.

Завдання 4. Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

Основні завдання для побудови ІОС:

• розвиток та модернізація матеріальної бази інформатизації (придбання комп‘ютерів та мультимедійних засобів (SMART- дошки,планшети, телевізори), розробка програмного забезпечення);
• створення корпоративної мережі, обладнання відповідних приміщень;
• створення організаційної структури управління процесом інформатизації (внесення змін до посадових обов‘язків працівників установи, призначення відповідального);
• підготовка педагогічних працівників до ефективного використання інформаційних технологій;
• створення єдиної корпоративної бази даних;
• створення корпоративної пошти.

Змістовним та структурним наповненням ІОС дошкільного закладу може бути:

1. індивідуальні портфоліо керівника та вихователів;

2. віртуальний методичний кабінет;

3. е-бібліотека;

4. сторінки логопеда, психолога, медичної сестри;

5. е-меню;

6. створення та зберігання документації;

7. зв'язок батьки-вихователі-адміністрація;

8. електронна черга у ДНЗ.

Модернізація ІТ інфраструктури

Для модернізації ІТ інфраструктури в ЗДО № 6, пропонуємо адміністрації:

• Забезпечити нетбуками, ноутбуками, планшетами вихователів кожної вікової групи (ведення документації, швидкий пошук інформації).
• Закупити Smart Board для використання їх на заняттях з дітьми.
• Урізноманітнити програмне забезпечення.
• Створити комп’ютерний клас для формування у дітей елементарних уявлень про комп’ютер як сучасний технічний засіб, можливостями його використання в різних сферах життя; а також, для проведення методичних заходів для підвищення компетентності вихователів, щодо використання ІКТ у роботі з дітьми.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

Для підвищення рівня ІКТ компетентність вихователів закладу дошкільної освіти № 6 «Радість», адміністрації закладу рекомендуємо організовувати та проводити:

• тренінги;
• майстер-класи;
• тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми;
• тижні педагогічної майстерності;
• педагогічні майстерні та наставництво;
• конкурси.

Зацікавлені вихователі, також можуть самостійно проходити різноманітні online -курси (Prometeus, EdEra, МООС та ін.) та використовувати online- платформи (участь у вебінарах, дистанційне навчання, тощо).