Відмінності між версіями «Єгорова Тетяна Вадимівна»
(Створена сторінка: Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Єгорової Тетяни Вадимівни''''' групи...) |
|||
(не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
+ | |||
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Єгорової Тетяни Вадимівни''''' групи ПВШм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту. | Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Єгорової Тетяни Вадимівни''''' групи ПВШм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту. | ||
+ | Зміст | ||
+ | |||
+ | 1 Завдання 1 | ||
+ | 1.1 ІКТ-компетентність викладачів кафедри української мови Інституту філології Київського університету імені Бориса Грінченка | ||
+ | 1.2 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу | ||
+ | 1.3 Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка | ||
+ | 2 Завдання 2 | ||
+ | 3 Завдання 3 | ||
+ | 4 Завдання 4 | ||
+ | 5 Завдання 5 | ||
+ | |||
+ | Завдання 1 | ||
+ | Київський університет імені Бориса Грінченка – сучасний вищий навчальний заклад територіальної громади м. Києва. | ||
+ | Університет Грінченка – це успішний навчальний заклад, який впевнено посів своє місце в топ-десятці кращих київських вишів і є єдиним університетом, | ||
+ | що належить територіальній громаді міста Києва. Тут навчаєтьcя більшe 8500 студeнтів зa 45 спеціальноcтями. | ||
+ | Універcитет пpопонує чудовe пoєднання оcвітніх тpадицій і сучаcного, інноваційногo підxоду в підготoвці спеціаліcтів зa європейcькими стандаpтами. | ||
+ | Факультети і спеціальності: | ||
+ | Університетський коледж | ||
+ | Інститут філології | ||
+ | Інститут журналістики | ||
+ | Інститут мистецтв | ||
+ | Інститут людини | ||
+ | Педагогічний інститут | ||
+ | Факультeт пpава і міжнародниx відноcин | ||
+ | Факультет інформаційниx теxнологій і управління | ||
+ | Історико-філософcький факультет | ||
+ | Факультeт здоpов’я, рeабілітації тa рекрeації | ||
+ | Інфраструктура | ||
+ | Спортивний комплекс з басейном, тренажерними та спортивними залами. | ||
+ | Понад 80 SMART – аудиторій. | ||
+ | Wi-fi зони. | ||
+ | Актові та хореографічні зали. | ||
+ | Телестудія. | ||
+ | Майстерні ювелірного мистецтва; кераміки. | ||
+ | Сучасна бібліотека. | ||
+ | |||
+ | 1.2 Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками | ||
+ | |||
+ | 1. Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти Вищої школи? | ||
+ | |||
+ | 2. Чи впливає на якість – знань та вмінь студентів, впровадження інформаційних технологій? | ||
+ | |||
+ | 3. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення навчального середовища Інституту мистецтв? | ||
+ | |||
+ | 4. Ваша оцінка підготовки викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету? | ||
+ | |||
+ | 5. Остастаннім часом чи є кардинальні зміни по впровадженню та використанню ІКТ технологій в навчальному процесі? | ||
+ | |||
+ | 6. Як сучасні ком'ютерні технології (знання програм) впливає на якість організації навчального процесу в Інституті мистецтв? | ||
+ | |||
+ | 7. Які поради Ви могли б надати для більш ефективного використання інформаційних технологій в освітньому процесі установи? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | 1.3 ІК-компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування | ||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1BJA4iT350Y3sA9iNyuAf9EA5zd36XRFFAyD-RGzLAO0/edit Анкета] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1BJA4iT350Y3sA9iNyuAf9EA5zd36XRFFAyD-RGzLAO0/edit#responses Результати анкетування] | ||
+ | |||
+ | 1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) | ||
+ | ІТ-інфраструктура Університету імені Бориса Грінченка включає: | ||
+ | |||
+ | Апаратне: | ||
+ | |||
+ | - сервери для розміщення електронних навчально-методичних матеріалів, - веб-сайтіві відповідних сервісних служб | ||
+ | |||
+ | -мережеве обладнання для з єднання серверів у єдину інформаційну мережу Університету та їхнього підключення до мережі Інтернет | ||
+ | |||
+ | - мережеве обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації | ||
+ | |||
+ | - комп’ютерне обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації | ||
+ | |||
+ | - сервери | ||
+ | |||
+ | Програмне забеспечення: | ||
+ | |||
+ | - системне програмне забезпечення для підтримки роботи серверів та робочих станцій | ||
+ | |||
+ | - операційна система Windows \ Linux | ||
+ | |||
+ | - веб-переглядач Opera \ FireFox | ||
+ | |||
+ | - офісний пакет Microsoft office | ||
+ | |||
+ | - спеціальні програми для напряму підготовки “Дизайн” та “Музичне мистецтво” | ||
+ | |||
+ | - антивірусний захист інформаційної системи | ||
+ | |||
+ | - платформа Moodle, яка забезпечує електронне навчання | ||
+ | |||
+ | Технічні ресурси: | ||
+ | |||
+ | -комп’ютери; | ||
+ | |||
+ | -друкарсько-копіювальна техніка; | ||
+ | |||
+ | -відео-проекційна техніка; | ||
+ | |||
+ | -локальна комп’ютерна мережа; | ||
+ | |||
+ | - серверна частина; | ||
+ | |||
+ | - Wi-fi; | ||
+ | |||
+ | -роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях; | ||
+ | |||
+ | -налагодження та технічне обслуговування локальної мережі; | ||
+ | |||
+ | Інформаційне забезпечення: | ||
+ | - е-портфоліо; | ||
+ | |||
+ | - електронний репозитарій; | ||
+ | |||
+ | - електронні видання; | ||
+ | |||
+ | - наукові доробки магістрантів; | ||
+ | |||
+ | - наукові конференціі та семінари; | ||
+ | |||
+ | - інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання; | ||
+ | |||
+ | - електронна бібліотека; | ||
+ | |||
+ | - електронне навчання; | ||
+ | |||
+ | - створення дистанційних курсів; | ||
+ | |||
+ | - програмно-методичне середовище; | ||
+ | |||
+ | - е-портфоліо; | ||
+ | |||
+ | - електронний репозитарій; | ||
+ | |||
+ | - електронні видання; | ||
+ | |||
+ | Навчально-наукове забеспечення: | ||
+ | |||
+ | - ресурси бібліотеки, репозиторії, Wiki-ресурси); | ||
+ | |||
+ | - нормативні документи; | ||
+ | |||
+ | - положення та накази;[[https://calendar.google.com/calendar/b/2/r/day/2018/4/6?tab=mc]] | ||
+ | |||
+ | - робочі програми дисциплін; | ||
+ | |||
+ | - електронний журнал успішності студентів | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | 1.5 Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%86%D0%9E%D0%A1.doc Моніторинг та оцінювання ІОС] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 2 Гугл календар | ||
+ | [https://calendar.google.com/calendar/r?tab=mc Гугл календар] [[Файл:Календар.PNG|міні|Гугл календар]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | 3 Семінар | ||
+ | В ході проходження практики був проведений семінар для співробітників та викладачів кафедр: "Образотворче мистецтво", "Кафедра теорії і методики музичного мистецтва" з використання ІКТ в освіті. | ||
+ | В ході проведення семінару були використувані посилання на статті та розроблена мною презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти" | ||
+ | Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. | ||
+ | [[Файл:СемінарЄгорова.jpeg|міні|Проведення семінару]] | ||
+ | https://vspu.edu.ua/science/art/a156.pdf | ||
+ | |||
+ | http://science.lp.edu.ua/sites/default/files/zbirnik_ist-2014_final1.pdf | ||
+ | |||
+ | Інноваційні комп’ютерні технології у Вищій школі | ||
+ | |||
+ | http://tnpu.edu.ua/about/public_inform/upload/2015/polojenia_pro_centr_dystancijnogo_navchania_1.pdf | ||
+ | |||
+ | Презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти" | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F.pdf#filelinks Презентація] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | 4 Методичні рекомендації | ||
+ | |||
+ | ПРОЕКТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА УСТАНОВИ | ||
+ | Інформаційно-освітнє середовище – це: системно організована сукупність інформаційного , технічного, навчально-методичного забезпечення, що нерозривно пов’язано з людиною як суб’єктом освітнього процесу (о. ільченко); організаційно-методичні засоби, сукупність технічних і програмних засобів зберігання, обробки, передачі інформації, що забезпечують оперативний доступ до інформації і здійснюють освітні наукові комунікації (о. соколова); система, в якій на інформаційному рівні задіяні та пов’язані між собою всі учасники освітнього процесу: адміністрація закладу – викладачі – студенти – батьки студентів. | ||
+ | |||
+ | Серед основних ресурсів, необхідних для існування, функціонування і розвитку інформаційного середовища навчального закладу, можна виділити: технологічні (апаратні та програмні), інформаційні; технічні , кадрові (інтелектуальна складова) та навчально-методичні ресурси (інформаційна складова). | ||
+ | Мають буть створені достатні умови для забезпечення підвищення рівня ІК-компетентності науково-педагогічних працівників. | ||
+ | |||
+ | Сучасні викладачі мають бути здатні допомогти студентам використовувати ІКТ для того, щоб успішно співпрацювати, комплексно вирішувати багаторівневі завдання. Формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічних працівників університету: | ||
+ | |||
+ | - постійне оволодіння новими знаннями, ефективне застосування мобільних і хмарних технологій, електронних комунікацій; | ||
+ | |||
+ | - розвинути загальні уявлення про шляхи і перспективи інформатизації в галузі освіти; | ||
+ | |||
+ | - розвинути здатність викладачів до володіння та самовдосконалення в іноваційних технологіях; | ||
+ | |||
+ | - постійно застосовувати інноваційні технології у представлені навчального матеріалу студентам. | ||
+ | https://calendar.google.com/calendar/b/2/r/day/2018/4/6?tab=mc |
Поточна версія на 17:47, 14 квітня 2018
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки Єгорової Тетяни Вадимівни групи ПВШм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності 011 Науки про освіту (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту. Зміст
1 Завдання 1 1.1 ІКТ-компетентність викладачів кафедри української мови Інституту філології Київського університету імені Бориса Грінченка 1.2 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу 1.3 Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка 2 Завдання 2 3 Завдання 3 4 Завдання 4 5 Завдання 5
Завдання 1
Київський університет імені Бориса Грінченка – сучасний вищий навчальний заклад територіальної громади м. Києва.
Університет Грінченка – це успішний навчальний заклад, який впевнено посів своє місце в топ-десятці кращих київських вишів і є єдиним університетом, що належить територіальній громаді міста Києва. Тут навчаєтьcя більшe 8500 студeнтів зa 45 спеціальноcтями. Універcитет пpопонує чудовe пoєднання оcвітніх тpадицій і сучаcного, інноваційногo підxоду в підготoвці спеціаліcтів зa європейcькими стандаpтами. Факультети і спеціальності:
Університетський коледж Інститут філології Інститут журналістики Інститут мистецтв Інститут людини Педагогічний інститут Факультeт пpава і міжнародниx відноcин Факультет інформаційниx теxнологій і управління Історико-філософcький факультет Факультeт здоpов’я, рeабілітації тa рекрeації
Інфраструктура
Спортивний комплекс з басейном, тренажерними та спортивними залами. Понад 80 SMART – аудиторій. Wi-fi зони. Актові та хореографічні зали. Телестудія. Майстерні ювелірного мистецтва; кераміки. Сучасна бібліотека.
1.2 Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
1. Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти Вищої школи?
2. Чи впливає на якість – знань та вмінь студентів, впровадження інформаційних технологій?
3. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення навчального середовища Інституту мистецтв?
4. Ваша оцінка підготовки викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету?
5. Остастаннім часом чи є кардинальні зміни по впровадженню та використанню ІКТ технологій в навчальному процесі?
6. Як сучасні ком'ютерні технології (знання програм) впливає на якість організації навчального процесу в Інституті мистецтв?
7. Які поради Ви могли б надати для більш ефективного використання інформаційних технологій в освітньому процесі установи?
1.3 ІК-компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування
1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
ІТ-інфраструктура Університету імені Бориса Грінченка включає:
Апаратне:
- сервери для розміщення електронних навчально-методичних матеріалів, - веб-сайтіві відповідних сервісних служб
-мережеве обладнання для з єднання серверів у єдину інформаційну мережу Університету та їхнього підключення до мережі Інтернет
- мережеве обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації
- комп’ютерне обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації
- сервери
Програмне забеспечення:
- системне програмне забезпечення для підтримки роботи серверів та робочих станцій
- операційна система Windows \ Linux
- веб-переглядач Opera \ FireFox
- офісний пакет Microsoft office
- спеціальні програми для напряму підготовки “Дизайн” та “Музичне мистецтво”
- антивірусний захист інформаційної системи
- платформа Moodle, яка забезпечує електронне навчання
Технічні ресурси:
-комп’ютери;
-друкарсько-копіювальна техніка;
-відео-проекційна техніка;
-локальна комп’ютерна мережа;
- серверна частина;
- Wi-fi;
-роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях;
-налагодження та технічне обслуговування локальної мережі;
Інформаційне забезпечення: - е-портфоліо;
- електронний репозитарій;
- електронні видання;
- наукові доробки магістрантів;
- наукові конференціі та семінари;
- інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання;
- електронна бібліотека;
- електронне навчання;
- створення дистанційних курсів;
- програмно-методичне середовище;
- е-портфоліо;
- електронний репозитарій;
- електронні видання;
Навчально-наукове забеспечення:
- ресурси бібліотеки, репозиторії, Wiki-ресурси);
- нормативні документи;
- положення та накази;[[1]]
- робочі програми дисциплін;
- електронний журнал успішності студентів
1.5 Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка
2 Гугл календарГугл календар
3 Семінар
В ході проходження практики був проведений семінар для співробітників та викладачів кафедр: "Образотворче мистецтво", "Кафедра теорії і методики музичного мистецтва" з використання ІКТ в освіті. В ході проведення семінару були використувані посилання на статті та розроблена мною презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти" Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми.
https://vspu.edu.ua/science/art/a156.pdf
http://science.lp.edu.ua/sites/default/files/zbirnik_ist-2014_final1.pdf
Інноваційні комп’ютерні технології у Вищій школі
http://tnpu.edu.ua/about/public_inform/upload/2015/polojenia_pro_centr_dystancijnogo_navchania_1.pdf
Презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти"
4 Методичні рекомендації
ПРОЕКТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА УСТАНОВИ Інформаційно-освітнє середовище – це: системно організована сукупність інформаційного , технічного, навчально-методичного забезпечення, що нерозривно пов’язано з людиною як суб’єктом освітнього процесу (о. ільченко); організаційно-методичні засоби, сукупність технічних і програмних засобів зберігання, обробки, передачі інформації, що забезпечують оперативний доступ до інформації і здійснюють освітні наукові комунікації (о. соколова); система, в якій на інформаційному рівні задіяні та пов’язані між собою всі учасники освітнього процесу: адміністрація закладу – викладачі – студенти – батьки студентів.
Серед основних ресурсів, необхідних для існування, функціонування і розвитку інформаційного середовища навчального закладу, можна виділити: технологічні (апаратні та програмні), інформаційні; технічні , кадрові (інтелектуальна складова) та навчально-методичні ресурси (інформаційна складова). Мають буть створені достатні умови для забезпечення підвищення рівня ІК-компетентності науково-педагогічних працівників.
Сучасні викладачі мають бути здатні допомогти студентам використовувати ІКТ для того, щоб успішно співпрацювати, комплексно вирішувати багаторівневі завдання. Формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічних працівників університету:
- постійне оволодіння новими знаннями, ефективне застосування мобільних і хмарних технологій, електронних комунікацій;
- розвинути загальні уявлення про шляхи і перспективи інформатизації в галузі освіти;
- розвинути здатність викладачів до володіння та самовдосконалення в іноваційних технологіях;
- постійно застосовувати інноваційні технології у представлені навчального матеріалу студентам. https://calendar.google.com/calendar/b/2/r/day/2018/4/6?tab=mc