Відмінності між версіями «Дмитрук Любов Павлівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки ''...)
 
 
(не показано 5 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
== Текст заголовка ==
 
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки '''''Дмитрук Любов Павлівни''''' групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р.  
 
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки '''''Дмитрук Любов Павлівни''''' групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р.  
  
 
'''База для проведення практики:''' Іванівський ДНЗ «Івасик» (Київська обл., с. Іванівка, вул. Сім’ї Клименків, 53)
 
'''База для проведення практики:''' Іванівський ДНЗ «Івасик» (Київська обл., с. Іванівка, вул. Сім’ї Клименків, 53)
 +
 +
<big>'''Завдання 1'''
 +
</big>
 +
 +
Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), не відмовляючись від традиційних засобів, дає змогу підняти на новий рівень усю роботу в ДНЗ. Наприклад, можна створити батьківську групу в інтернеті, повідомляти їм про справи в дитсадку через CMC, навчати дітей через комп’ютерні ігри, строго дотримуючись вікових гігієнічних норм.
 +
 +
Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) - це сукупність програмних, технічних, комп'ютерних і комунікаційних засобів, а також способів та новаторських методів їхнього застосування для забезпечення високої ефективності й інформатизації освітнього процесу.
 +
Інформатизація освітнього закладу - це впровадження інформаційних технологій в усі напрями і види освітньої діяльності.
 +
До основних цілей інформатизації належать:
 +
- підвищення якості, доступності та гнучкості освіти;
 +
- підвищення ефективності управління;
 +
- формування інформаційної культури.
 +
- їх реалізація можлива лише при комплексному підході до інформатизації, коли в освітньому закладі створено єдине інформаційне середовище (ЄІС), до якого входять матеріально-технічні, інформаційні та кадрові ресурси, що забезпечує автоматизацію управлінських та педагогічних процесів, узгоджену обробку та використання інформації, повноцінний обмін нею. Інформатизація ДНЗ передбачає використання ІКТ в адміністративній, фінансово- господарській, педагогічній та методичній діяльності й охоплює всіх учасників освітнього процесу: вихованців, батьків (або осіб, що їх замінюють), педагогічних та адміністративних працівників.
 +
Використання ІКТ в адміністративній, фінансово - господарській та методичній діяльності дає змогу:
 +
- ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім процесом;
 +
- забезпечити комунікацію, створення електронних баз даних, архівів, електронної адреси, сайта дошкільного закладу.
 +
Для успішного створення єдиного інформаційного середовища ДНЗ слід виконати такі умови:
 +
1) забезпечити комп'ютерами всі блоки інформаційного простору;
 +
2) розвинути мотивацію використання інформаційних систем у кожного з виконавців на своїй ділянці роботи;
 +
3) забезпечити підвищення кваліфікації в галузі інформаційних технологій усіх співробітників;
 +
4) розподілили весь обсяг інформації за виконавцями;
 +
5) організувати локальну мережу в закладі;
 +
6) обладнати мультимедійний кабінет;
 +
7) забезпечити вільний доступ до Інтернету;
 +
8) організувати обмін досвідом у самому дошкільному закладі.
 +
Створення ЄІС дасть змогу реалізувати завдання з використання ІКТ в освітньому процесі ДНЗ:
 +
1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі.
 +
2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності.
 +
3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу.
 +
4. Розробити й апробувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу.
 +
5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу.
 +
6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі.
 +
Способи впровадження ІКТ в освітній процес ДНЗ:
 +
- підготовка педагогів до набуття ними практичних навичок роботи в новому інформаційному середовищі;
 +
- створення творчої групи вихователів для розробки, апробації та впровадження новітніх засобів навчання на базі ІКТ;
 +
- розміщення розроблених вихователями навчальних матеріалів на власних веб-сайтах і сайті ДНЗ;
 +
- планування роботи консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів із використання ІКТ у навчально-виховному процесі;
 +
- співпраця через інтернет-комунікації з колегами інших закладів та регіонів щодо проблем оптимізації навчального процесу засобами ІКТ.
 +
Переваги використання засобів ІКТ
 +
В організації та плануванні діяльності ДНЗ:
 +
- підвищення ефективності навчального процесу;
 +
- можливість управління з використанням результатів попередньої діяльності;
 +
- прийняття більш ефективних управлінських рішень;
 +
- підвищення об'єктивності в оцінці діяльності педагогів;
 +
- більш ефективне управління пізнавальною діяльністю вихованців;
 +
- можливість прийняття більш виважених рішень, які стосуються підвищення результативності навчання;
 +
- оперативний доступ до організаційної інформації стосовно діяльності дошкільного навчального закладу;
 +
- економія як матеріальних, так і людських ресурсів;
 +
- вільний час на вирішення важливих питань;
 +
- скорочення обсягу рутинної роботи.
 +
'''''Курсивний текст'''''Курсивний текст''''во - господарській та методичній діяльності дає змогу:
 +
- ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім процесом;
 +
- забезпечити комунікацію, створення електронних баз даних, архівів, електронної адреси, сайта дошкільного закладу.
 +
Для успішного створення єдиного інформаційного середовища ДНЗ слід виконати такі умови:
 +
1) забезпечити комп'ютерами всі блоки інформаційного простору;
 +
2) розвинути мотивацію використання інформаційних систем у кожного з виконавців на своїй ділянці роботи;
 +
3) забезпечити підвищення кваліфікації в галузі інформаційних технологій усіх співробітників;
 +
4) розподілили весь обсяг інформації за виконавцями;
 +
5) організувати локальну мережу в закладі;
 +
6) обладнати мультимедійний кабінет;
 +
7) забезпечити вільний доступ до Інтернету;
 +
8) організувати обмін досвідом у самому дошкільному закладі.
 +
Створення ЄІС дасть змогу реалізувати завдання з використання ІКТ в освітньому процесі ДНЗ:
 +
1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі.
 +
2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності.
 +
3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу.
 +
4. Розробити й апробувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу.
 +
5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу.
 +
6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі.
 +
Способи впровадження ІКТ в освітній процес ДНЗ:
 +
- підготовка педагогів до набуття ними практичних навичок роботи в новому інформаційному середовищі;
 +
- створення творчої групи вихователів для розробки, апробації та впровадження новітніх засобів навчання на базі ІКТ;
 +
- розміщення розроблених вихователями навчальних матеріалів на власних веб-сайтах і сайті ДНЗ;
 +
- планування роботи консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів із використання ІКТ у навчально-виховному процесі;
 +
- співпраця через інтернет-комунікації з колегами інших закладів та регіонів щодо проблем оптимізації навчального процесу засобами ІКТ.
 +
Переваги використання засобів ІКТ
 +
В організації та плануванні діяльності ДНЗ:
 +
- підвищення ефективності навчального процесу;
 +
- можливість управління з використанням результатів попередньої діяльності;
 +
- прийняття більш ефективних управлінських рішень;
 +
- підвищення об'єктивності в оцінці діяльності педагогів;
 +
- більш ефективне управління пізнавальною діяльністю вихованців;
 +
- можливість прийняття більш виважених рішень, які стосуються підвищення результативності навчання;
 +
- оперативний доступ до організаційної інформації стосовно діяльності дошкільного навчального закладу;
 +
- економія як матеріальних, так і людських ресурсів;
 +
- вільний час на вирішення важливих питань;
 +
- скорочення обсягу рутинної роботи.
 +
 +
=== Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності педагогів ===
 +
Шановні колеги! Пропонуємо взяти участь в анкетуванні, що дасть змогу організувати навчання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) відповідно до Ваших потреб і бажань. ПІБ__________________________________________________________________
 +
1. Чи застосовуєте Ви ІКТ у роботі?___________________
 +
Де Ви цього навчилися?
 +
• в Інституті педагогічної післядипломної освіти
 +
• у дошкільному навчальному закладі
 +
• самостійно
 +
• інше__________________________________________________________
 +
2. Як Ви використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності?
 +
• друкую на комп’ютері матеріали для занять
 +
• шукаю інформацію у мережі інтернет
 +
• проводжу заняття з використанням комп’ютерної техніки
 +
• використовую інформаційні технології у проектній діяльності • інше__________________________________________________________
 +
3. Чи використовуєте Ви ІКТ для самоосвіти та узагальнення педагогічного досвіду?___________________
 +
Якщо використовуєте, то як?
 +
• готуюся до виступів (текст, наочні матеріали)
 +
• використовую матеріали з мережі інтернет
 +
• готую статті для публікації в електронному вигляді • публікую свої педагогічні розробки в мережі інтернет
 +
• інше__________________________________________________________
 +
4. Вам потрібен час для роботи за комп’ютером, щоб:
 +
• створювати проекти в електронному вигляді
 +
• працювати у мережі інтернет
 +
• готувати додаткові пізнавальні матеріали
 +
• готуватися до виступів та писати статті для публікації
 +
• створювати власні електронні розробки (демонстраційні матеріали, презентації тощо)
 +
• інше__________________________________________________________
 +
5. Де Ви хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ:
 +
• в Інституті педагогічної післядипломної освіти
 +
• у дошкільному навчальному закладі
 +
• самостійно
 +
• інше__________________________________________________________
 +
6. Чого саме Ви хотіли б навчитися:
 +
• працювати з текстовим редактором Microsoft Word (з нуля або поглибити знання)
 +
• працювати з електронними таблицями Microsoft Excel (з нуля або поглибити знання)
 +
• створювати презентації у Microsoft PowerPoint (з нуля або поглибити знання)
 +
• інше________________________________________________________
 +
 +
 +
=== ІТ- інфраструктура навчального закладу "Івасик"===
 +
Пк-1 , Ноутбук 1, Принтер-1, Сканер-1, Wi-Fi-роутер- 1.
 +
 +
== Завдання 2 ==
 +
 +
Календар подій ДНЗ Івасик https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth
 +
Сайт ДНЗ http://ivanivka-stav-dnz.edukit.kiev.ua
 +
 +
== Завдання 3 ==
 +
Проведено семінар на тему "Практичне застосування ІКТ в ДНЗ"
 +
Використання інформаційно-комунікаційних технологій в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Важливість та необхідність впровадження таких технологій у процес освітньої діяльності відзначалася міжнародними експертами у «Всесвітній доповіді з комунікації та інформації», підготовленому ЮНЕСКО. У нашій країні, за останні 5 років, стався ряд подій, які визначають прискорений розвиток інтернет-технологій в дошкільних установах. Передумови формування системи електронних ресурсів дошкільної освіти представлені на слайді.
 +
В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
 +
Комп'ютери в шкільних класах сьогодні вже не сприймаються як щось рідкісне, екзотичне, проте в дитячому саду вони ще не перетворилися на добре освоєний інструмент педагогів. Але з кожним роком сучасні інформаційні технології все міцніше входять в наше життя. Тому, дошкільна освітнє установа, як носій культури та знань, також не може залишатися осторонь.
 +
Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під інформаційно-комунікативними технологіями розуміється використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може представляти широкі можливості для комунікації. Використання комп'ютерних технологій допомагає:
 +
залучати пасивних слухачів до активної діяльності;
 +
робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної;
 +
формувати інформаційну культуру у дітей;
 +
активізувати пізнавальний інтерес;
 +
реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні;
 +
дисциплінувати самого вихователя, формувати інтерес до роботи;
 +
активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)
 +
У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:
 +
Комп'ютер
 +
Мультимедійний проектор
 +
Принтер
 +
Відеомагнітофон DVD плеєр
 +
Телевізор
 +
Магнітофон
 +
Фотоапарат
 +
Відеокамера
 +
Електронні дошки
 +
Так само можна виділити наступні види інтерактивних матеріалів:
 +
Фотографії;
 +
Відеоролики;
 +
Відеофрагменти (фільмів, казок, мультфільмів);
 +
Презентації (електронні книги, електронні виставки);
 +
Дитячі розвиваючі комп'ютерні ігри;(розглядали їх різновиди та практичне застосування)
 +
Можливе створення колекцій цифрових фотографій і мультфільмів.
 +
Зупинимося на перевагах використання інтерактивних матеріалів.
 +
Дані матеріали:
 +
дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу;
 +
дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог;
 +
використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку;
 +
одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація;
 +
при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів;
 +
за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати під час освітньої діяльності небудь побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту тощо);
 +
використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну;
 +
безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками;
 +
висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей.
 +
Підбір ілюстративного матеріалу до НОД і для оформлення стендів, альбомів, групи, кабінетів (сканування, Інтернет; принтер, презентація).
 +
Створення дидактичних ігор.
 +
Підбір додаткового пізнавального матеріалу до НОД, знайомство зі сценаріями свят та інших заходів.
 +
Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів Росії і зарубіжжя.
 +
Оформлення групової документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи кожен раз, а достатньо набрати один раз схему і надалі тільки вносити необхідні зміни.
 +
Вчилися на практиці створювати  презентації в програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції батьків. Існують наступні види презентацій: Для позначення теми або як супровід до пояснення педагога; Для супроводу невеликих театралізованих сценок чи постановок казок дітьми; Для супроводу свята для дітей або для контролю знань та ін. Для супроводу концерту Для проведення батьківських зборів.
 +
== Завдання 4 ==
 +
==== Методичні рекомендації щодо проектування освітнього середовища установи ====
 +
- створення помісячних та річних планувань в електронному середовищі;
 +
− створення єдиної інформаційної бази навчального закладу;
 +
− формування медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів;
 +
- створення індивідуальних портфоліо керівництва та педагогів;
 +
==== Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ- інфраструктури ====
 +
- придбати нові нові ПК,ноутбуки, смарт-дошку
 +
 +
==== Методичні рекомендації щодо формування ік-компетентності вихователів ====
 +
-проведення круглих столів, семінарів
 +
-практикуми
 +
-майстер класи
 +
-поділ передовим досвідом із колегами
 +
== Завдання 5 ==
 +
Гугл презентація результатів практики https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1FB9BBkVk1yScDV6RXcEnS0NIGtXCy1JxVpRyptg_pI0/edit?usp=sharing

Поточна версія на 22:07, 7 листопада 2017

Текст заголовка

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Дмитрук Любов Павлівни групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р.

База для проведення практики: Іванівський ДНЗ «Івасик» (Київська обл., с. Іванівка, вул. Сім’ї Клименків, 53) 

Завдання 1

Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), не відмовляючись від традиційних засобів, дає змогу підняти на новий рівень усю роботу в ДНЗ. Наприклад, можна створити батьківську групу в інтернеті, повідомляти їм про справи в дитсадку через CMC, навчати дітей через комп’ютерні ігри, строго дотримуючись вікових гігієнічних норм.

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) - це сукупність програмних, технічних, комп'ютерних і комунікаційних засобів, а також способів та новаторських методів їхнього застосування для забезпечення високої ефективності й інформатизації освітнього процесу. Інформатизація освітнього закладу - це впровадження інформаційних технологій в усі напрями і види освітньої діяльності. До основних цілей інформатизації належать: - підвищення якості, доступності та гнучкості освіти; - підвищення ефективності управління; - формування інформаційної культури. - їх реалізація можлива лише при комплексному підході до інформатизації, коли в освітньому закладі створено єдине інформаційне середовище (ЄІС), до якого входять матеріально-технічні, інформаційні та кадрові ресурси, що забезпечує автоматизацію управлінських та педагогічних процесів, узгоджену обробку та використання інформації, повноцінний обмін нею. Інформатизація ДНЗ передбачає використання ІКТ в адміністративній, фінансово- господарській, педагогічній та методичній діяльності й охоплює всіх учасників освітнього процесу: вихованців, батьків (або осіб, що їх замінюють), педагогічних та адміністративних працівників. Використання ІКТ в адміністративній, фінансово - господарській та методичній діяльності дає змогу: - ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім процесом; - забезпечити комунікацію, створення електронних баз даних, архівів, електронної адреси, сайта дошкільного закладу. Для успішного створення єдиного інформаційного середовища ДНЗ слід виконати такі умови: 1) забезпечити комп'ютерами всі блоки інформаційного простору; 2) розвинути мотивацію використання інформаційних систем у кожного з виконавців на своїй ділянці роботи; 3) забезпечити підвищення кваліфікації в галузі інформаційних технологій усіх співробітників; 4) розподілили весь обсяг інформації за виконавцями; 5) організувати локальну мережу в закладі; 6) обладнати мультимедійний кабінет; 7) забезпечити вільний доступ до Інтернету; 8) організувати обмін досвідом у самому дошкільному закладі. Створення ЄІС дасть змогу реалізувати завдання з використання ІКТ в освітньому процесі ДНЗ: 1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі. 2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності. 3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу. 4. Розробити й апробувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу. 5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу. 6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі. Способи впровадження ІКТ в освітній процес ДНЗ: - підготовка педагогів до набуття ними практичних навичок роботи в новому інформаційному середовищі; - створення творчої групи вихователів для розробки, апробації та впровадження новітніх засобів навчання на базі ІКТ; - розміщення розроблених вихователями навчальних матеріалів на власних веб-сайтах і сайті ДНЗ; - планування роботи консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів із використання ІКТ у навчально-виховному процесі; - співпраця через інтернет-комунікації з колегами інших закладів та регіонів щодо проблем оптимізації навчального процесу засобами ІКТ. Переваги використання засобів ІКТ В організації та плануванні діяльності ДНЗ: - підвищення ефективності навчального процесу; - можливість управління з використанням результатів попередньої діяльності; - прийняття більш ефективних управлінських рішень; - підвищення об'єктивності в оцінці діяльності педагогів; - більш ефективне управління пізнавальною діяльністю вихованців; - можливість прийняття більш виважених рішень, які стосуються підвищення результативності навчання; - оперативний доступ до організаційної інформації стосовно діяльності дошкільного навчального закладу; - економія як матеріальних, так і людських ресурсів; - вільний час на вирішення важливих питань; - скорочення обсягу рутинної роботи. Курсивний текстКурсивний текст'во - господарській та методичній діяльності дає змогу: - ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім процесом; - забезпечити комунікацію, створення електронних баз даних, архівів, електронної адреси, сайта дошкільного закладу. Для успішного створення єдиного інформаційного середовища ДНЗ слід виконати такі умови: 1) забезпечити комп'ютерами всі блоки інформаційного простору; 2) розвинути мотивацію використання інформаційних систем у кожного з виконавців на своїй ділянці роботи; 3) забезпечити підвищення кваліфікації в галузі інформаційних технологій усіх співробітників; 4) розподілили весь обсяг інформації за виконавцями; 5) організувати локальну мережу в закладі; 6) обладнати мультимедійний кабінет; 7) забезпечити вільний доступ до Інтернету; 8) організувати обмін досвідом у самому дошкільному закладі. Створення ЄІС дасть змогу реалізувати завдання з використання ІКТ в освітньому процесі ДНЗ: 1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі. 2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності. 3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу. 4. Розробити й апробувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу. 5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу. 6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі. Способи впровадження ІКТ в освітній процес ДНЗ: - підготовка педагогів до набуття ними практичних навичок роботи в новому інформаційному середовищі; - створення творчої групи вихователів для розробки, апробації та впровадження новітніх засобів навчання на базі ІКТ; - розміщення розроблених вихователями навчальних матеріалів на власних веб-сайтах і сайті ДНЗ; - планування роботи консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів із використання ІКТ у навчально-виховному процесі; - співпраця через інтернет-комунікації з колегами інших закладів та регіонів щодо проблем оптимізації навчального процесу засобами ІКТ. Переваги використання засобів ІКТ В організації та плануванні діяльності ДНЗ: - підвищення ефективності навчального процесу; - можливість управління з використанням результатів попередньої діяльності; - прийняття більш ефективних управлінських рішень; - підвищення об'єктивності в оцінці діяльності педагогів; - більш ефективне управління пізнавальною діяльністю вихованців; - можливість прийняття більш виважених рішень, які стосуються підвищення результативності навчання; - оперативний доступ до організаційної інформації стосовно діяльності дошкільного навчального закладу; - економія як матеріальних, так і людських ресурсів; - вільний час на вирішення важливих питань; - скорочення обсягу рутинної роботи.

Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності педагогів

Шановні колеги! Пропонуємо взяти участь в анкетуванні, що дасть змогу організувати навчання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) відповідно до Ваших потреб і бажань. ПІБ__________________________________________________________________
1. Чи застосовуєте Ви ІКТ у роботі?___________________

Де Ви цього навчилися? • в Інституті педагогічної післядипломної освіти • у дошкільному навчальному закладі 

• самостійно

• інше__________________________________________________________ 2. Як Ви використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності? • друкую на комп’ютері матеріали для занять • шукаю інформацію у мережі інтернет • проводжу заняття з використанням комп’ютерної техніки • використовую інформаційні технології у проектній діяльності • інше__________________________________________________________ 3. Чи використовуєте Ви ІКТ для самоосвіти та узагальнення педагогічного досвіду?___________________ Якщо використовуєте, то як? • готуюся до виступів (текст, наочні матеріали) • використовую матеріали з мережі інтернет • готую статті для публікації в електронному вигляді • публікую свої педагогічні розробки в мережі інтернет • інше__________________________________________________________ 4. Вам потрібен час для роботи за комп’ютером, щоб: • створювати проекти в електронному вигляді • працювати у мережі інтернет • готувати додаткові пізнавальні матеріали • готуватися до виступів та писати статті для публікації • створювати власні електронні розробки (демонстраційні матеріали, презентації тощо) • інше__________________________________________________________ 5. Де Ви хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ: • в Інституті педагогічної післядипломної освіти • у дошкільному навчальному закладі • самостійно • інше__________________________________________________________ 

6. Чого саме Ви хотіли б навчитися:

• працювати з текстовим редактором Microsoft Word (з нуля або поглибити знання) • працювати з електронними таблицями Microsoft Excel (з нуля або поглибити знання) • створювати презентації у Microsoft PowerPoint (з нуля або поглибити знання) • інше________________________________________________________


ІТ- інфраструктура навчального закладу "Івасик"

Пк-1 , Ноутбук 1, Принтер-1, Сканер-1, Wi-Fi-роутер- 1.

Завдання 2

Календар подій ДНЗ Івасик https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth Сайт ДНЗ http://ivanivka-stav-dnz.edukit.kiev.ua

Завдання 3

Проведено семінар на тему "Практичне застосування ІКТ в ДНЗ" Використання інформаційно-комунікаційних технологій в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Важливість та необхідність впровадження таких технологій у процес освітньої діяльності відзначалася міжнародними експертами у «Всесвітній доповіді з комунікації та інформації», підготовленому ЮНЕСКО. У нашій країні, за останні 5 років, стався ряд подій, які визначають прискорений розвиток інтернет-технологій в дошкільних установах. Передумови формування системи електронних ресурсів дошкільної освіти представлені на слайді. В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності. Комп'ютери в шкільних класах сьогодні вже не сприймаються як щось рідкісне, екзотичне, проте в дитячому саду вони ще не перетворилися на добре освоєний інструмент педагогів. Але з кожним роком сучасні інформаційні технології все міцніше входять в наше життя. Тому, дошкільна освітнє установа, як носій культури та знань, також не може залишатися осторонь. Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під інформаційно-комунікативними технологіями розуміється використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може представляти широкі можливості для комунікації. Використання комп'ютерних технологій допомагає: залучати пасивних слухачів до активної діяльності; робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної; формувати інформаційну культуру у дітей; активізувати пізнавальний інтерес; реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні; дисциплінувати самого вихователя, формувати інтерес до роботи; активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін) У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій: Комп'ютер Мультимедійний проектор Принтер Відеомагнітофон DVD плеєр Телевізор Магнітофон Фотоапарат Відеокамера Електронні дошки Так само можна виділити наступні види інтерактивних матеріалів: Фотографії; Відеоролики; Відеофрагменти (фільмів, казок, мультфільмів); Презентації (електронні книги, електронні виставки); Дитячі розвиваючі комп'ютерні ігри;(розглядали їх різновиди та практичне застосування) Можливе створення колекцій цифрових фотографій і мультфільмів. Зупинимося на перевагах використання інтерактивних матеріалів. Дані матеріали: дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу; дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог; використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку; одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація; при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів; за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати під час освітньої діяльності небудь побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту тощо); використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну; безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками; висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей. Підбір ілюстративного матеріалу до НОД і для оформлення стендів, альбомів, групи, кабінетів (сканування, Інтернет; принтер, презентація). Створення дидактичних ігор. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до НОД, знайомство зі сценаріями свят та інших заходів. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів Росії і зарубіжжя. Оформлення групової документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи кожен раз, а достатньо набрати один раз схему і надалі тільки вносити необхідні зміни. Вчилися на практиці створювати презентації в програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції батьків. Існують наступні види презентацій: Для позначення теми або як супровід до пояснення педагога; Для супроводу невеликих театралізованих сценок чи постановок казок дітьми; Для супроводу свята для дітей або для контролю знань та ін. Для супроводу концерту Для проведення батьківських зборів.

Завдання 4

Методичні рекомендації щодо проектування освітнього середовища установи

- створення помісячних та річних планувань в електронному середовищі; − створення єдиної інформаційної бази навчального закладу; − формування медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів; - створення індивідуальних портфоліо керівництва та педагогів;

Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ- інфраструктури

- придбати нові нові ПК,ноутбуки, смарт-дошку

Методичні рекомендації щодо формування ік-компетентності вихователів

-проведення круглих столів, семінарів -практикуми -майстер класи -поділ передовим досвідом із колегами

Завдання 5

Гугл презентація результатів практики https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1FB9BBkVk1yScDV6RXcEnS0NIGtXCy1JxVpRyptg_pI0/edit?usp=sharing

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Дмитрук_Любов_Павлівна&oldid=171041