Відмінності між версіями «Математика (спеціальність)»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
(→Математика для студентів:) |
|||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
[[Файл:Matematika.jpg|міні|ліворуч|Математика]]'''Матема́тика''' (грец. ''μάθημα'' — наука, знання, вивчення) — наука, яка первісно виникла як один з напрямків пошуку істини (у грецькій філософії) у сфері просторових відношень (землеміряння — геометрії) і обчислень (арифметики), для практичних потреб людини рахувати, обчислювати, вимірювати, досліджувати форми та рух фізичних тіл. Пізніше розвинулась у досить складну і багатогранну науку про абстрактні кількісні та якісні співвідношення, форми і структури. Загальноприйнятого визначення математики немає. Початково вона використовувалася для підрахунку, вимірювання, а також для вивчення форм і руху фізичних об'єктів шляхом дедуктивнихрозмірковувань та абстракцій. Математики формулюють нові висновки і намагаються встановити їх справедливість, виходячи зі вдало вибраних аксіом і визначень. | [[Файл:Matematika.jpg|міні|ліворуч|Математика]]'''Матема́тика''' (грец. ''μάθημα'' — наука, знання, вивчення) — наука, яка первісно виникла як один з напрямків пошуку істини (у грецькій філософії) у сфері просторових відношень (землеміряння — геометрії) і обчислень (арифметики), для практичних потреб людини рахувати, обчислювати, вимірювати, досліджувати форми та рух фізичних тіл. Пізніше розвинулась у досить складну і багатогранну науку про абстрактні кількісні та якісні співвідношення, форми і структури. Загальноприйнятого визначення математики немає. Початково вона використовувалася для підрахунку, вимірювання, а також для вивчення форм і руху фізичних об'єктів шляхом дедуктивнихрозмірковувань та абстракцій. Математики формулюють нові висновки і намагаються встановити їх справедливість, виходячи зі вдало вибраних аксіом і визначень. | ||
| − | [[Математика для школярів, абітурієнтів]] | + | =='''[[Математика для школярів, абітурієнтів]]'''== |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =='''[[Математика для студентів]]'''== | ||
=='''Основні переваги та недоліки:'''== | =='''Основні переваги та недоліки:'''== | ||
Поточна версія на 15:22, 10 лютого 2014
Зміст
Математика
Математика для школярів, абітурієнтів
Математика для студентів
Основні переваги та недоліки:
+
- Робота з дітьми
- Достойна заробітна плата
- Саморозвиток у процесі роботи
- Педагогічні навички, що пригодяться при виховуванні власних дітей
-
- Робота може викликати стрес
Основні вимоги до спеціаліста:
- Готовність до повсякденного навчання( пропущені лекції з математики в майбутньому будуть перетворюватись на «клубок» незрозумілих тем)
- Розвивати гарну пам’ять
- Розвивати абстрактне мислення
Математика і освіта:
У школі вивчається елементарна математика — арифметика, функції, алгебра; у ВНЗ — вища математика: диференціальне, інтегральне числення, топологія, теорія операторів та все інше, що не входить у елементарну математику. Вища математика, як правило, базується на вищому рівні абстракції, ніж елементарна математика, та менш просто виводиться із властивостей навколишнього світу.
Вчитель математики
Вимоги:
- постійні резерви самовладання і саморегуляції
- почуття обов’язку
- рівень відповідальності
- гуманістичне, загальнолюдське начало
- колективний характер ( Результат виховання залежить від єдності зусиль педагогічного колективу)
- багаті духовні цінності
- рівень творчості
Переваги:
- можливість професійного зростання;
- різноманіття соціальних зв'язків із колегами, учнями, їхніми батьками; ---можливість задовольнити вищі людські потреби - творчі;
- гуманістичний характер;
- творча самостійність;
- літні терміни відпустки і її тривалість (48 робочих днів)
Недоліки:
- сувора регламентація поведінки і діяльності вчителя, високі вимоги до його моральності;
- значні нервові затрати, висока стресогенність педагогічної діяльності.
Вступникам
Інформацію для вступників Ви можете переглянути за наступними посиланнями:
