Відмінності між версіями «ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Лілія (обговорення • внесок) |
|||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
''У розділі розглядаються методи і прийоми роботи з інформацією, що не тільки допоможуть студентам протягом перших місяців навчання адаптуватися до навчального процесу в Університеті, але й стануть у пригоді у подальшій науковій та професійній діяльності. Подано корисні поради щодо формування навичок слухання (аудіювання), читання, конспектування та вмінь робити інші тематичні виписки. Характеризуються форми й види усного та писемного мовлення, зокрема доповідь, виступ, дискусія, диспут, есе, реферат, особливості їх підготовки, структури, оформлення. Уміщено зразки оформлення списку джерел. У рубриці «Сходинки зростання» є багато практичних завдань'' | ''У розділі розглядаються методи і прийоми роботи з інформацією, що не тільки допоможуть студентам протягом перших місяців навчання адаптуватися до навчального процесу в Університеті, але й стануть у пригоді у подальшій науковій та професійній діяльності. Подано корисні поради щодо формування навичок слухання (аудіювання), читання, конспектування та вмінь робити інші тематичні виписки. Характеризуються форми й види усного та писемного мовлення, зокрема доповідь, виступ, дискусія, диспут, есе, реферат, особливості їх підготовки, структури, оформлення. Уміщено зразки оформлення списку джерел. У рубриці «Сходинки зростання» є багато практичних завдань'' | ||
==Ключові слова== | ==Ключові слова== | ||
| − | комунікація | + | *комунікація |
| − | аудіювання | + | *аудіювання |
| − | усне та писемне мовлення | + | *усне та писемне мовлення |
| − | ситуація спілкування | + | *ситуація спілкування |
| − | монолог | + | *монолог |
| − | діалог | + | *діалог |
| − | полілог | + | *полілог |
| − | виступ | + | *виступ |
| − | промова | + | *промова |
| − | доповідь | + | *доповідь |
| − | дискусія | + | *дискусія |
| − | диспут | + | *диспут |
| − | читання (ознайомлювальне, вивчальне, вибіркове) | + | *читання (ознайомлювальне, вивчальне, вибіркове) |
| − | тематичні виписки | + | *тематичні виписки |
| − | тези | + | *тези |
| − | конспект | + | *конспект |
| − | есе | + | *есе |
| − | реферат | + | *реферат |
| − | письмові творчі роботи | + | *письмові творчі роботи |
| − | список джерел. | + | *список джерел. |
| + | [[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1r2EqNbYjtMfFCkPkKCkVEYcaJoGO3CJ4/view?usp=sharing]] | ||
Поточна версія на 15:46, 22 вересня 2026
|
У розділі розглядаються методи і прийоми роботи з інформацією, що не тільки допоможуть студентам протягом перших місяців навчання адаптуватися до навчального процесу в Університеті, але й стануть у пригоді у подальшій науковій та професійній діяльності. Подано корисні поради щодо формування навичок слухання (аудіювання), читання, конспектування та вмінь робити інші тематичні виписки. Характеризуються форми й види усного та писемного мовлення, зокрема доповідь, виступ, дискусія, диспут, есе, реферат, особливості їх підготовки, структури, оформлення. Уміщено зразки оформлення списку джерел. У рубриці «Сходинки зростання» є багато практичних завдань
Ключові слова
- комунікація
- аудіювання
- усне та писемне мовлення
- ситуація спілкування
- монолог
- діалог
- полілог
- виступ
- промова
- доповідь
- дискусія
- диспут
- читання (ознайомлювальне, вивчальне, вибіркове)
- тематичні виписки
- тези
- конспект
- есе
- реферат
- письмові творчі роботи
- список джерел.
