Відмінності між версіями «Дімітруха Катерина Віталіївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показані 3 проміжні версії цього учасника)
Рядок 17: Рядок 17:
 
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 
}}
 
}}
 +
 +
[[Файл:Інтервю Дімітруха К.В.jpg||Інтерв'ю]]
 +
 +
Проведення анкетування на тему "ІКТ в навчально-виховному просторі"
 +
 +
[[Файл:Анкета Дімітруха1.jpg|міні]]
 +
[[Файл:Анкета дімітруха2.jpg|міні]]
 +
[[Файл:Антека дімітруха3.jpg|міні]]
 +
 +
Можна зробити такі висновки:
 +
 +
1. Майже щодня на уроках використовують інформаційно-комунікаційні технології.
 +
 +
2. Найбільш розповсюджений інструмент ІКТ - ноутбук. Також використовують інтерактивні дошки та мультимедійні проектори.
 +
 +
3. Вплив ІКТ на якість навчання оцінено на 5 балів.
 +
 +
4. Інформаціно-комунікаціні технології допомагають краще засвоїти матеріал та підвищують мотивацію до навчання.
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
{{
 +
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання №2 </center>|CONTENT=
 +
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 +
}}
 +
== Створення телеграм каналу "ІКТ в навчальному просторі ==
 +
Цей телегр
 +
[[Файл:Screenshot 20241102 113653 Telegram.jpg|міні]]
 +
ам канал створено для обміну досвідом, ідеями та практичними рекомендаціями щодо впровадження ІКТ в навчально-виховний процес. В ньому ви знайдете корисні ресурси, інструменти, обговорення освітніх платформ, новин та практичних кейсів. 
 +
 +
[[Файл:Дімітруха телеграм 1.jpg|Дімітруха телеграм 1.jpg]]
 +
[[Файл:Дімітруха телеграм 2.jpg|Дімітруха телеграм 2.jpg]]
 +
[[Файл:Дімітруха телеграм 3.jpg|Дімітруха телеграм 3.jpg]]
 +
[[Файл:Дімітруха телеграм 4.jpg|Дімітруха телеграм 4.jpg]]
 +
[[Файл:Дімітруха телеграм 5.jpg|Дімітруха телеграм 5.jpg]]
 +
 +
 +
{{
 +
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання №3 </center>|CONTENT=
 +
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 +
}}
 +
 +
'''Семінар на тему: «Впровадження ІКТ в навчально-виховний процес»
 +
'''
 +
''Мета семінару:'' розглянути новітні технології, що сприяють покращенню навчального процесу, та обговорити способи їх інтеграції у викладання.
 +
 +
''Очікувані результати'': учасники дізнаються про основні інструменти ІКТ, методики їх впровадження, переваги та виклики використання технологій у класі.
 +
 +
''Актуальність теми:'' короткий огляд сучасного стану використання ІКТ в освіті та впливу цифрових технологій на навчальний процес.
 +
 +
{{
 +
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання №4 </center>|CONTENT=
 +
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 +
}}
 +
'''Методичні рекомендації
 +
'''
 +
Методичні рекомендації щодо використання цифрових компетентностей в Забірському опорному закладі освіти
 +
 +
 +
Цифрові компетентності стають невід'ємною частиною сучасного освітнього процесу. Уміння користуватися цифровими технологіями, критично оцінювати інформацію та застосовувати її для навчання є важливими навичками для сучасного учня.
 +
 +
Рекомендації для вчителів
 +
 +
1. Інтеграція цифрових інструментів у навчальні заняття:
 +
 +
-Використання платформ Google Classroom, Moodle для організації дистанційного навчання.
 +
 +
-Застосування інтерактивних додатків (наприклад, Kahoot, Quizlet) для оцінювання знань.
 +
 +
-Використання відеоуроків та віртуальних лабораторій для унаочнення навчального матеріалу.
 +
 +
 +
 +
2. Підвищення цифрової грамотності учнів:
 +
 +
-Розробка уроків з інформаційної грамотності та основ кібербезпеки.
 +
 +
-Використання вправ для розвитку навичок роботи з текстовими редакторами, презентаційними програмами та інтернет-ресурсами.
 +
 +
-Введення проєктної роботи, яка включає створення цифрового контенту (відео, презентації, блоги).
 +
 +
 +
 +
3. Розвиток самостійної роботи учнів через цифрові платформи:
 +
 +
-Надавати учням індивідуальні завдання на платформі Google Classroom або подібних.
 +
 +
-Розвивати у учнів навички роботи з ресурсами, такими як освітні портали (Prometheus, EdEra).
 +
 +
-Забезпечити зворотний зв'язок і моніторинг виконання завдань.
 +
 +
 +
 +
4. Навчання критичному мисленню та медіаграмотності:
 +
 +
-Вводити практичні заняття з аналізу інформації та фактчекінгу.
 +
 +
-Навчати учнів розрізняти надійні та ненадійні джерела інформації.
 +
 +
-Використовувати реальні приклади фейкових новин для розвитку критичного мислення.
 +
 +
 +
 +
 +
Засоби для забезпечення цифрової безпеки
 +
 +
-Навчати учнів про важливість приватності в мережі, основи захисту особистої інформації.
 +
 +
-Ознайомлювати з інструментами та методами захисту облікових записів, зокрема з двофакторною аутентифікацією.
 +
 +
-Проводити заняття з питань етичної поведінки в інтернеті та відповідального ставлення до цифрових матеріалів.
 +
 +
 +
Оцінювання рівня цифрових компетентностей
 +
 +
-Регулярно проводити моніторинг цифрових навичок учнів і педагогів.
 +
 +
-Використовувати опитувальники та практичні завдання для оцінки рівня цифрової грамотності.
 +
 +
-Розробити систему мотивації для учнів, яка включає бали за виконання завдань з використанням цифрових інструментів.

Поточна версія на 14:08, 2 листопада 2024

Mcaticon.png
База практики

Забірський опорний заклад освіти Боярської міської ради

Директор - Шевчук Олександр Олександрович

Адреса: с. Забір'я, Фастівський р-н, Київська обл., вулиця Грисюка, 2

Графік роботи: ПН-ПТ: 8.30 - 18.00

E-mail: zabirya_school@mistoboyarka.gov.ua

Mcaticon.png
Завдання №1

Основний вміст блоку, який формуєте ВИ

Інтерв'ю

Проведення анкетування на тему "ІКТ в навчально-виховному просторі"

Анкета Дімітруха1.jpg
Анкета дімітруха2.jpg
Антека дімітруха3.jpg

Можна зробити такі висновки:

1. Майже щодня на уроках використовують інформаційно-комунікаційні технології.

2. Найбільш розповсюджений інструмент ІКТ - ноутбук. Також використовують інтерактивні дошки та мультимедійні проектори.

3. Вплив ІКТ на якість навчання оцінено на 5 балів.

4. Інформаціно-комунікаціні технології допомагають краще засвоїти матеріал та підвищують мотивацію до навчання.









Mcaticon.png
Завдання №2

Основний вміст блоку, який формуєте ВИ

Створення телеграм каналу "ІКТ в навчальному просторі

Цей телегр

Screenshot 20241102 113653 Telegram.jpg

ам канал створено для обміну досвідом, ідеями та практичними рекомендаціями щодо впровадження ІКТ в навчально-виховний процес. В ньому ви знайдете корисні ресурси, інструменти, обговорення освітніх платформ, новин та практичних кейсів.

Дімітруха телеграм 1.jpg Дімітруха телеграм 2.jpg Дімітруха телеграм 3.jpg Дімітруха телеграм 4.jpg Дімітруха телеграм 5.jpg


Mcaticon.png
Завдання №3

Основний вміст блоку, який формуєте ВИ

Семінар на тему: «Впровадження ІКТ в навчально-виховний процес» Мета семінару: розглянути новітні технології, що сприяють покращенню навчального процесу, та обговорити способи їх інтеграції у викладання.

Очікувані результати: учасники дізнаються про основні інструменти ІКТ, методики їх впровадження, переваги та виклики використання технологій у класі.

Актуальність теми: короткий огляд сучасного стану використання ІКТ в освіті та впливу цифрових технологій на навчальний процес.


Mcaticon.png
Завдання №4

Основний вміст блоку, який формуєте ВИ

Методичні рекомендації Методичні рекомендації щодо використання цифрових компетентностей в Забірському опорному закладі освіти


Цифрові компетентності стають невід'ємною частиною сучасного освітнього процесу. Уміння користуватися цифровими технологіями, критично оцінювати інформацію та застосовувати її для навчання є важливими навичками для сучасного учня.

Рекомендації для вчителів

1. Інтеграція цифрових інструментів у навчальні заняття:

-Використання платформ Google Classroom, Moodle для організації дистанційного навчання.

-Застосування інтерактивних додатків (наприклад, Kahoot, Quizlet) для оцінювання знань.

-Використання відеоуроків та віртуальних лабораторій для унаочнення навчального матеріалу.


2. Підвищення цифрової грамотності учнів:

-Розробка уроків з інформаційної грамотності та основ кібербезпеки.

-Використання вправ для розвитку навичок роботи з текстовими редакторами, презентаційними програмами та інтернет-ресурсами.

-Введення проєктної роботи, яка включає створення цифрового контенту (відео, презентації, блоги).


3. Розвиток самостійної роботи учнів через цифрові платформи:

-Надавати учням індивідуальні завдання на платформі Google Classroom або подібних.

-Розвивати у учнів навички роботи з ресурсами, такими як освітні портали (Prometheus, EdEra).

-Забезпечити зворотний зв'язок і моніторинг виконання завдань.


4. Навчання критичному мисленню та медіаграмотності:

-Вводити практичні заняття з аналізу інформації та фактчекінгу.

-Навчати учнів розрізняти надійні та ненадійні джерела інформації.

-Використовувати реальні приклади фейкових новин для розвитку критичного мислення.



Засоби для забезпечення цифрової безпеки

-Навчати учнів про важливість приватності в мережі, основи захисту особистої інформації.

-Ознайомлювати з інструментами та методами захисту облікових записів, зокрема з двофакторною аутентифікацією.

-Проводити заняття з питань етичної поведінки в інтернеті та відповідального ставлення до цифрових матеріалів.


Оцінювання рівня цифрових компетентностей

-Регулярно проводити моніторинг цифрових навичок учнів і педагогів.

-Використовувати опитувальники та практичні завдання для оцінки рівня цифрової грамотності.

-Розробити систему мотивації для учнів, яка включає бали за виконання завдань з використанням цифрових інструментів.

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Дімітруха_Катерина_Віталіївна&oldid=400095