Відмінності між версіями «Дімітруха Катерина Віталіївна»
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | {{ | |
| − | + | BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> База практики </center>|CONTENT= | |
| − | + | ||
| − | + | }} | |
| − | ''' | + | |
| + | === Забірський опорний заклад освіти Боярської міської ради === | ||
| + | |||
| + | ''Директор'' - Шевчук Олександр Олександрович | ||
| + | |||
| + | '''Адреса''': с. Забір'я, Фастівський р-н, Київська обл., вулиця Грисюка, 2 | ||
| + | |||
| + | '''Графік роботи''': ПН-ПТ: 8.30 - 18.00 | ||
| + | |||
| + | '''E-mail''': zabirya_school@mistoboyarka.gov.ua | ||
| + | {{ | ||
| + | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання №1 </center>|CONTENT= | ||
| + | Основний вміст блоку, який формуєте ВИ | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Інтервю Дімітруха К.В.jpg||Інтерв'ю]] | ||
| + | |||
| + | Проведення анкетування на тему "ІКТ в навчально-виховному просторі" | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Анкета Дімітруха1.jpg|міні]] | ||
| + | [[Файл:Анкета дімітруха2.jpg|міні]] | ||
| + | [[Файл:Антека дімітруха3.jpg|міні]] | ||
| + | |||
| + | Можна зробити такі висновки: | ||
| + | |||
| + | 1. Майже щодня на уроках використовують інформаційно-комунікаційні технології. | ||
| + | |||
| + | 2. Найбільш розповсюджений інструмент ІКТ - ноутбук. Також використовують інтерактивні дошки та мультимедійні проектори. | ||
| + | |||
| + | 3. Вплив ІКТ на якість навчання оцінено на 5 балів. | ||
| + | |||
| + | 4. Інформаціно-комунікаціні технології допомагають краще засвоїти матеріал та підвищують мотивацію до навчання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ | ||
| + | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання №2 </center>|CONTENT= | ||
| + | Основний вміст блоку, який формуєте ВИ | ||
| + | }} | ||
| + | == Створення телеграм каналу "ІКТ в навчальному просторі == | ||
| + | Цей телегр | ||
| + | [[Файл:Screenshot 20241102 113653 Telegram.jpg|міні]] | ||
| + | ам канал створено для обміну досвідом, ідеями та практичними рекомендаціями щодо впровадження ІКТ в навчально-виховний процес. В ньому ви знайдете корисні ресурси, інструменти, обговорення освітніх платформ, новин та практичних кейсів. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Дімітруха телеграм 1.jpg|Дімітруха телеграм 1.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Дімітруха телеграм 2.jpg|Дімітруха телеграм 2.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Дімітруха телеграм 3.jpg|Дімітруха телеграм 3.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Дімітруха телеграм 4.jpg|Дімітруха телеграм 4.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Дімітруха телеграм 5.jpg|Дімітруха телеграм 5.jpg]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ | ||
| + | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання №3 </center>|CONTENT= | ||
| + | Основний вміст блоку, який формуєте ВИ | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | '''Семінар на тему: «Впровадження ІКТ в навчально-виховний процес» | ||
''' | ''' | ||
| − | + | ''Мета семінару:'' розглянути новітні технології, що сприяють покращенню навчального процесу, та обговорити способи їх інтеграції у викладання. | |
| − | + | ''Очікувані результати'': учасники дізнаються про основні інструменти ІКТ, методики їх впровадження, переваги та виклики використання технологій у класі. | |
| − | '''Завдання | + | ''Актуальність теми:'' короткий огляд сучасного стану використання ІКТ в освіті та впливу цифрових технологій на навчальний процес. |
| + | |||
| + | {{ | ||
| + | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання №4 </center>|CONTENT= | ||
| + | Основний вміст блоку, який формуєте ВИ | ||
| + | }} | ||
| + | '''Методичні рекомендації | ||
''' | ''' | ||
| + | Методичні рекомендації щодо використання цифрових компетентностей в Забірському опорному закладі освіти | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цифрові компетентності стають невід'ємною частиною сучасного освітнього процесу. Уміння користуватися цифровими технологіями, критично оцінювати інформацію та застосовувати її для навчання є важливими навичками для сучасного учня. | ||
| + | |||
| + | Рекомендації для вчителів | ||
| + | |||
| + | 1. Інтеграція цифрових інструментів у навчальні заняття: | ||
| + | |||
| + | -Використання платформ Google Classroom, Moodle для організації дистанційного навчання. | ||
| + | |||
| + | -Застосування інтерактивних додатків (наприклад, Kahoot, Quizlet) для оцінювання знань. | ||
| + | |||
| + | -Використання відеоуроків та віртуальних лабораторій для унаочнення навчального матеріалу. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Підвищення цифрової грамотності учнів: | ||
| + | |||
| + | -Розробка уроків з інформаційної грамотності та основ кібербезпеки. | ||
| + | |||
| + | -Використання вправ для розвитку навичок роботи з текстовими редакторами, презентаційними програмами та інтернет-ресурсами. | ||
| + | |||
| + | -Введення проєктної роботи, яка включає створення цифрового контенту (відео, презентації, блоги). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Розвиток самостійної роботи учнів через цифрові платформи: | ||
| + | |||
| + | -Надавати учням індивідуальні завдання на платформі Google Classroom або подібних. | ||
| + | |||
| + | -Розвивати у учнів навички роботи з ресурсами, такими як освітні портали (Prometheus, EdEra). | ||
| + | |||
| + | -Забезпечити зворотний зв'язок і моніторинг виконання завдань. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 4. Навчання критичному мисленню та медіаграмотності: | ||
| + | |||
| + | -Вводити практичні заняття з аналізу інформації та фактчекінгу. | ||
| + | |||
| + | -Навчати учнів розрізняти надійні та ненадійні джерела інформації. | ||
| + | |||
| + | -Використовувати реальні приклади фейкових новин для розвитку критичного мислення. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Засоби для забезпечення цифрової безпеки | ||
| + | |||
| + | -Навчати учнів про важливість приватності в мережі, основи захисту особистої інформації. | ||
| + | |||
| + | -Ознайомлювати з інструментами та методами захисту облікових записів, зокрема з двофакторною аутентифікацією. | ||
| + | |||
| + | -Проводити заняття з питань етичної поведінки в інтернеті та відповідального ставлення до цифрових матеріалів. | ||
| − | |||
| − | + | Оцінювання рівня цифрових компетентностей | |
| − | + | -Регулярно проводити моніторинг цифрових навичок учнів і педагогів. | |
| − | + | -Використовувати опитувальники та практичні завдання для оцінки рівня цифрової грамотності. | |
| − | + | -Розробити систему мотивації для учнів, яка включає бали за виконання завдань з використанням цифрових інструментів. | |
Поточна версія на 14:08, 2 листопада 2024
Забірський опорний заклад освіти Боярської міської ради
Директор - Шевчук Олександр Олександрович
Адреса: с. Забір'я, Фастівський р-н, Київська обл., вулиця Грисюка, 2
Графік роботи: ПН-ПТ: 8.30 - 18.00
E-mail: zabirya_school@mistoboyarka.gov.ua
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
Проведення анкетування на тему "ІКТ в навчально-виховному просторі"
Можна зробити такі висновки:
1. Майже щодня на уроках використовують інформаційно-комунікаційні технології.
2. Найбільш розповсюджений інструмент ІКТ - ноутбук. Також використовують інтерактивні дошки та мультимедійні проектори.
3. Вплив ІКТ на якість навчання оцінено на 5 балів.
4. Інформаціно-комунікаціні технології допомагають краще засвоїти матеріал та підвищують мотивацію до навчання.
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
Створення телеграм каналу "ІКТ в навчальному просторі
Цей телегр
ам канал створено для обміну досвідом, ідеями та практичними рекомендаціями щодо впровадження ІКТ в навчально-виховний процес. В ньому ви знайдете корисні ресурси, інструменти, обговорення освітніх платформ, новин та практичних кейсів.
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
Семінар на тему: «Впровадження ІКТ в навчально-виховний процес» Мета семінару: розглянути новітні технології, що сприяють покращенню навчального процесу, та обговорити способи їх інтеграції у викладання.
Очікувані результати: учасники дізнаються про основні інструменти ІКТ, методики їх впровадження, переваги та виклики використання технологій у класі.
Актуальність теми: короткий огляд сучасного стану використання ІКТ в освіті та впливу цифрових технологій на навчальний процес.
Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
Методичні рекомендації Методичні рекомендації щодо використання цифрових компетентностей в Забірському опорному закладі освіти
Цифрові компетентності стають невід'ємною частиною сучасного освітнього процесу. Уміння користуватися цифровими технологіями, критично оцінювати інформацію та застосовувати її для навчання є важливими навичками для сучасного учня.
Рекомендації для вчителів
1. Інтеграція цифрових інструментів у навчальні заняття:
-Використання платформ Google Classroom, Moodle для організації дистанційного навчання.
-Застосування інтерактивних додатків (наприклад, Kahoot, Quizlet) для оцінювання знань.
-Використання відеоуроків та віртуальних лабораторій для унаочнення навчального матеріалу.
2. Підвищення цифрової грамотності учнів:
-Розробка уроків з інформаційної грамотності та основ кібербезпеки.
-Використання вправ для розвитку навичок роботи з текстовими редакторами, презентаційними програмами та інтернет-ресурсами.
-Введення проєктної роботи, яка включає створення цифрового контенту (відео, презентації, блоги).
3. Розвиток самостійної роботи учнів через цифрові платформи:
-Надавати учням індивідуальні завдання на платформі Google Classroom або подібних.
-Розвивати у учнів навички роботи з ресурсами, такими як освітні портали (Prometheus, EdEra).
-Забезпечити зворотний зв'язок і моніторинг виконання завдань.
4. Навчання критичному мисленню та медіаграмотності:
-Вводити практичні заняття з аналізу інформації та фактчекінгу.
-Навчати учнів розрізняти надійні та ненадійні джерела інформації.
-Використовувати реальні приклади фейкових новин для розвитку критичного мислення.
Засоби для забезпечення цифрової безпеки
-Навчати учнів про важливість приватності в мережі, основи захисту особистої інформації.
-Ознайомлювати з інструментами та методами захисту облікових записів, зокрема з двофакторною аутентифікацією.
-Проводити заняття з питань етичної поведінки в інтернеті та відповідального ставлення до цифрових матеріалів.
Оцінювання рівня цифрових компетентностей
-Регулярно проводити моніторинг цифрових навичок учнів і педагогів.
-Використовувати опитувальники та практичні завдання для оцінки рівня цифрової грамотності.
-Розробити систему мотивації для учнів, яка включає бали за виконання завдань з використанням цифрових інструментів.
