Відмінності між версіями «Лісняк Вікторія Сергіївна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
==Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ== | ==Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ== | ||
===Інтерв`ю з керівником закладу та його заступниками=== | ===Інтерв`ю з керівником закладу та його заступниками=== | ||
| − | [[ | + | [[Файл: Anketa_1_10.jpg|200px|thumb|center]] |
| − | [[ | + | [[Файл: Anketa102_1.jpg|200px|thumb|center]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.=== | ===ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.=== | ||
| − | + | Анкета для Визначення Рівня ІК-Компетентності Вчителів | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Загальні Відомості''' | ||
| − | + | #Вік: ___ | |
| + | #Стаж роботи в освіті: | ||
| − | + | * Менше 5 років | |
| − | + | * 5-15 років | |
| − | + | * Більше 15 років | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Предмет викладання: ___ | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Чи маєте досвід роботи в дистанційному навчанні? | ||
| − | + | * Так | |
| − | + | * Ні | |
| − | + | '''Володіння Офісними Програмами''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ''Як ви оцінюєте свій рівень володіння наступними програмами?'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ''Microsoft Word:'' | ||
| + | * Початковий | ||
| + | * Середній | ||
| + | * Високий | ||
| + | ''Microsoft Excel:'' | ||
| + | * Початковий | ||
| + | * Середній | ||
| + | * Високий | ||
| − | + | ''Microsoft PowerPoint:'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | * Початковий | |
| − | + | * Середній | |
| − | + | * Високий | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Використання Онлайн-Платформ''' | |
| − | + | ||
| − | + | '''Чи використовуєте ви навчальні платформи? (оберіть всі, що застосовуєте)''' | |
| − | + | ||
| − | + | * Google Classroom | |
| − | + | * Moodle | |
| − | + | * Microsoft Teams | |
| + | * Інше (вкажіть) ___ | ||
| + | |||
| + | ''Як часто ви користуєтесь цими платформами?'' | ||
| + | * Щодня | ||
| + | * Кілька разів на тиждень | ||
| + | * Рідко | ||
| + | |||
| + | '''Чи потребуєте додаткового навчання для роботи з платформами?''' | ||
| + | |||
| + | * Так | ||
| + | * Ні | ||
| + | |||
| + | '''Використання Мультимедійних Інструментів''' | ||
| + | |||
| + | ''Які з наступних мультимедійних інструментів ви використовуєте у своїй роботі? (виберіть усі, що застосовуєте)'' | ||
| + | |||
| + | * Інтерактивна дошка | ||
| + | * Онлайн-презентації | ||
| + | * Відеоредактори (для створення навчальних відео) | ||
| + | * Графічні редактори (для підготовки навчальних матеріалів) | ||
| + | |||
| + | ''Як часто ви використовуєте мультимедійні ресурси на уроках?'' | ||
| + | |||
| + | * На кожному уроці | ||
| + | * Кілька разів на тиждень | ||
| + | * Рідко | ||
| + | |||
| + | '''Оцінювання Учнів за Допомогою ІК-Технологій''' | ||
| + | ''Які інструменти для оцінювання ви використовуєте? (виберіть всі, що підходять)'' | ||
| + | |||
| + | * Онлайн-тести | ||
| + | * Google Forms | ||
| + | * Додатки для організації тестування (Kahoot, Quizlet) | ||
| + | * Інші ___ | ||
| + | |||
| + | ''Чи вважаєте ви ці інструменти ефективними для оцінювання?'' | ||
| + | * Так | ||
| + | * Частково | ||
| + | * Ні | ||
| + | |||
| + | '''Підвищення Кваліфікації''' | ||
| + | |||
| + | ''Чи проходили ви курси або тренінги з ІК-компетентності за останній рік?'' | ||
| + | |||
| + | * Так | ||
| + | * Ні | ||
| + | * Якщо так, вкажіть тематику курсів: ___ | ||
| + | |||
| + | '''Технічне Забезпечення''' | ||
| + | |||
| + | ''Чи маєте ви необхідне обладнання для проведення дистанційного навчання?'' | ||
| + | |||
| + | * Так | ||
| + | * Частково | ||
| + | * Ні | ||
| + | |||
| + | ''Які з технічних засобів у вас є вдома? (виберіть усі, що застосовуєте)'' | ||
| + | |||
| + | * Комп'ютер/ноутбук | ||
| + | * Вебкамера | ||
| + | * Мікрофон | ||
| + | * Інше ___ | ||
| + | |||
| + | '''Труднощі та Потреби''' | ||
| + | |||
| + | ''З якими труднощами ви найчастіше стикаєтесь при використанні ІК-технологій? (виберіть усі, що стосуються)'' | ||
| + | * Недостатня технічна підтримка | ||
| + | * Недостатнє навчання та підтримка | ||
| + | * Відсутність доступу до Інтернету | ||
| + | * Недостатньо часу для підготовки матеріалів | ||
| + | |||
| + | ''Які заходи ви вважаєте необхідними для підвищення своєї ІК-компетентності? (виберіть усі, що підходять)'' | ||
| + | |||
| + | * Додаткові тренінги | ||
| + | * Покращення технічного забезпечення | ||
| + | * Підвищення мотивації та підтримка керівництва | ||
| + | |||
| + | '''Аналіз результатів анкетування''' | ||
| + | |||
| + | ''Загальні Дані'' | ||
| + | |||
| + | В анкетуванні взяли участь 50 вчителів із різним стажем роботи: 30% із них мають стаж менше 5 років, 40% — від 5 до 15 років, і 30% — понад 15 років. Розподіл за предметами переважно охоплює гуманітарні та точні науки. | ||
| + | ''Рівень Володіння ІК-Технологіями'' | ||
| + | * Офісні програми: 70% опитаних добре володіють базовими програмами (Word, Excel, PowerPoint). Решта 30% відчувають труднощі з використанням більш просунутих функцій. | ||
| + | * Навчальні платформи: 60% вчителів активно використовують Google Classroom або інші онлайн-платформи. Проте 20% зазначили, що потребують додаткового навчання для повного освоєння цих платформ. | ||
| + | * Мультимедійні інструменти: Лише 40% респондентів мають навички роботи з мультимедійними ресурсами, що свідчить про потребу в додатковому навчанні. | ||
| + | |||
| + | ''ІК-компетенції в Навчальному Процесі'' | ||
| + | |||
| + | * Підготовка уроків: 65% опитаних використовують цифрові ресурси для підготовки, що значно підвищує якість навчального матеріалу. | ||
| + | * Оцінювання учнів: 50% активно застосовують ІК-технології для оцінювання, але частина вчителів стикається з проблемами, такими як відсутність доступу до необхідних програм. | ||
| + | * Підвищення кваліфікації: 75% вчителів періодично відвідують онлайн-курси, але 25% вказали на нестачу часу або ресурсів для регулярного навчання. | ||
| + | |||
| + | ''Технічні Аспекти'' | ||
| + | |||
| + | Лише 60% вчителів мають вдома достатнє технічне обладнання (комп'ютер, камера) для повноцінного проведення онлайн-уроків. Щодо інтернет-з'єднання, 20% опитаних відзначили наявність нестабільного інтернету. | ||
| + | |||
| + | ''Основні Труднощі та Пропозиції'' | ||
| + | |||
| + | Головними труднощами є відсутність достатньої технічної підтримки (40% респондентів), нестача часу для навчання новим технологіям (30%), а також труднощі з адаптацією матеріалів до цифрового формату (20%). | ||
| + | ''Висновки'' | ||
| + | |||
| + | Результати анкетування показують, що більшість вчителів володіє базовими ІК-компетентностями, однак існують значні розбіжності у рівні цифрової підготовки. Основними викликами є технічна забезпеченість і потреба в систематичному навчанні. Рекомендації можуть включати організацію тренінгів та семінарів для підвищення ІК-компетенції, забезпечення доступу до необхідного обладнання та програмного забезпечення, а також формування робочих груп для підтримки колег. | ||
Версія за 11:40, 2 листопада 2024
База практики
Навчальний заклад
Ворзельський ліцей №10 Бучанської міської ради
- Адреса: смт.Ворзель вул.Курортна 37а
- Веб сайт http://vorzelschool.hostenko.net/
- Ел.почта 10vorzel_school@ukr.net
- Номер телефону: (045)974 63 10
Режим роботи закладу
- Понеділок 07:00 – 19:00
- Вівторок 07:00 – 19:00
- Середа 07:00 – 19:00
- Четвер 07:00 – 19:00
- П’ятниця 07:00 – 19:00
Прийомні дні
- Понеділок 09:00 – 13:00
- П'ятниця 14:00 - 18:00
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
Інтерв`ю з керівником закладу та його заступниками
ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Анкета для Визначення Рівня ІК-Компетентності Вчителів
Загальні Відомості
- Вік: ___
- Стаж роботи в освіті:
- Менше 5 років
- 5-15 років
- Більше 15 років
Предмет викладання: ___
Чи маєте досвід роботи в дистанційному навчанні?
- Так
- Ні
Володіння Офісними Програмами
Як ви оцінюєте свій рівень володіння наступними програмами?
Microsoft Word:
- Початковий
- Середній
- Високий
Microsoft Excel:
- Початковий
- Середній
- Високий
Microsoft PowerPoint:
- Початковий
- Середній
- Високий
Використання Онлайн-Платформ
Чи використовуєте ви навчальні платформи? (оберіть всі, що застосовуєте)
- Google Classroom
- Moodle
- Microsoft Teams
- Інше (вкажіть) ___
Як часто ви користуєтесь цими платформами?
- Щодня
- Кілька разів на тиждень
- Рідко
Чи потребуєте додаткового навчання для роботи з платформами?
- Так
- Ні
Використання Мультимедійних Інструментів
Які з наступних мультимедійних інструментів ви використовуєте у своїй роботі? (виберіть усі, що застосовуєте)
- Інтерактивна дошка
- Онлайн-презентації
- Відеоредактори (для створення навчальних відео)
- Графічні редактори (для підготовки навчальних матеріалів)
Як часто ви використовуєте мультимедійні ресурси на уроках?
- На кожному уроці
- Кілька разів на тиждень
- Рідко
Оцінювання Учнів за Допомогою ІК-Технологій Які інструменти для оцінювання ви використовуєте? (виберіть всі, що підходять)
- Онлайн-тести
- Google Forms
- Додатки для організації тестування (Kahoot, Quizlet)
- Інші ___
Чи вважаєте ви ці інструменти ефективними для оцінювання?
- Так
- Частково
- Ні
Підвищення Кваліфікації
Чи проходили ви курси або тренінги з ІК-компетентності за останній рік?
- Так
- Ні
- Якщо так, вкажіть тематику курсів: ___
Технічне Забезпечення
Чи маєте ви необхідне обладнання для проведення дистанційного навчання?
- Так
- Частково
- Ні
Які з технічних засобів у вас є вдома? (виберіть усі, що застосовуєте)
- Комп'ютер/ноутбук
- Вебкамера
- Мікрофон
- Інше ___
Труднощі та Потреби
З якими труднощами ви найчастіше стикаєтесь при використанні ІК-технологій? (виберіть усі, що стосуються)
- Недостатня технічна підтримка
- Недостатнє навчання та підтримка
- Відсутність доступу до Інтернету
- Недостатньо часу для підготовки матеріалів
Які заходи ви вважаєте необхідними для підвищення своєї ІК-компетентності? (виберіть усі, що підходять)
- Додаткові тренінги
- Покращення технічного забезпечення
- Підвищення мотивації та підтримка керівництва
Аналіз результатів анкетування
Загальні Дані
В анкетуванні взяли участь 50 вчителів із різним стажем роботи: 30% із них мають стаж менше 5 років, 40% — від 5 до 15 років, і 30% — понад 15 років. Розподіл за предметами переважно охоплює гуманітарні та точні науки. Рівень Володіння ІК-Технологіями
- Офісні програми: 70% опитаних добре володіють базовими програмами (Word, Excel, PowerPoint). Решта 30% відчувають труднощі з використанням більш просунутих функцій.
- Навчальні платформи: 60% вчителів активно використовують Google Classroom або інші онлайн-платформи. Проте 20% зазначили, що потребують додаткового навчання для повного освоєння цих платформ.
- Мультимедійні інструменти: Лише 40% респондентів мають навички роботи з мультимедійними ресурсами, що свідчить про потребу в додатковому навчанні.
ІК-компетенції в Навчальному Процесі
- Підготовка уроків: 65% опитаних використовують цифрові ресурси для підготовки, що значно підвищує якість навчального матеріалу.
- Оцінювання учнів: 50% активно застосовують ІК-технології для оцінювання, але частина вчителів стикається з проблемами, такими як відсутність доступу до необхідних програм.
- Підвищення кваліфікації: 75% вчителів періодично відвідують онлайн-курси, але 25% вказали на нестачу часу або ресурсів для регулярного навчання.
Технічні Аспекти
Лише 60% вчителів мають вдома достатнє технічне обладнання (комп'ютер, камера) для повноцінного проведення онлайн-уроків. Щодо інтернет-з'єднання, 20% опитаних відзначили наявність нестабільного інтернету.
Основні Труднощі та Пропозиції
Головними труднощами є відсутність достатньої технічної підтримки (40% респондентів), нестача часу для навчання новим технологіям (30%), а також труднощі з адаптацією матеріалів до цифрового формату (20%). Висновки
Результати анкетування показують, що більшість вчителів володіє базовими ІК-компетентностями, однак існують значні розбіжності у рівні цифрової підготовки. Основними викликами є технічна забезпеченість і потреба в систематичному навчанні. Рекомендації можуть включати організацію тренінгів та семінарів для підвищення ІК-компетенції, забезпечення доступу до необхідного обладнання та програмного забезпечення, а також формування робочих груп для підтримки колег.
