Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Aosmyk.fpo23m»

Версія за 15:50, 1 листопада 2024

База практики: Залавська гімназія Рокитнівської селищної ради

Адреса: с. Залавʼя, Рівненська обл. Сарненський р-й, вул. Шкільна 22

Завдання 1

Завдання 1.1

Для аналізу освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій в Залавській гімназії було проведено інтерв'ю з заступником директора освітнього закладу.

Посилання на інтерв'ю

https://drive.google.com/drive/folders/1stZ65jUpyW0MSi7TDVCmcvJrZezsyv7E?usp=sharing

Посилання на друковане інтерв'ю

https://docs.google.com/document/d/1Ent2g8KcgP0LnmwRtrWfKCWSweXSV60IzA96Ku8C9q8/edit?usp=sharing

Завдання 1.2

Для аналізу рівня сформованості ІКТ-компетентності педагогічних працівників було проведено анкетування

Посилання на анкету: https://forms.gle/hfU1R5DxibCSow2R7

Результати анкетування: Результати анкетування свідчать про достатньо високий рівень ІКТ-компетентності серед педагогічних працівників, що активно застосовують інформаційно-комунікаційні технології у своїй професійній діяльності. Більшість опитаних мають середній або просунутий рівень володіння комп’ютером, а часте використання презентацій та освітніх платформ свідчить про інтеграцію цифрових інструментів в освітній процес. Однак залишаються певні виклики: нестача технічної підтримки та ресурсів у закладах освіти, а також необхідність підвищення кваліфікації в роботі з інтерактивними та освітніми онлайн-платформами.

Таким чином, для підвищення ефективності використання ІКТ у навчанні рекомендовано організувати додаткові курси з інтерактивного створення презентацій та роботи з освітніми платформами, а також удосконалити технічну інфраструктуру в навчальних закладах.

Завдання 1.3

Апаратне забезпечення:

• 1 сервер
• 5 роутерів
• 25 комп'ютерів
• 2 мультимедійні дошки
• 4 камери відеоспостереження
• 4 принтера

Програмне забезпечення Програмне забезпечення в Залавській гімназії включає як базові, так і спеціалізовані програми, що підтримують навчальний процес, адміністративні завдання та індивідуальні освітні потреби.

- Операційні системи На всіх комп'ютерах встановлено Windows або Linux (залежно від технічних ресурсів школи та рівня ІКТ-компетентності персоналу).

- Освітні платформи Використовуються платформи для дистанційного та змішаного навчання, такі як: Google Classroom – для організації дистанційного навчання, розміщення завдань, тестів, обміну матеріалами між учнями та вчителями. Moodle – платформа для розміщення навчальних курсів, підтримки тестування, форумів та інших елементів дистанційного навчання.

- Системи відеоконференцій: Zoom, Microsoft Teams, Google Meet – використовуються для проведення дистанційних уроків, онлайн-консультацій і нарад.

- Інструменти для тестування і оцінювання: Kahoot!, Quizizz, Testmoz – інтерактивні платформи для проведення тестів, опитувань і ігор, що допомагають залучати учнів та робити навчання цікавішим.

- Антивірусне програмне забезпечення: для захисту від шкідливих програм та вірусів присутній надійний антивірус Avast.

- Адміністративне програмне забезпечення: Klass360 для управління навчальним процесом, ведення електронних журналів, відстеження успішності учнів та звітності.

Інформаційне забезпечення

- Доступ до навчальних ресурсів: Використання національних освітніх платформ, таких як «Всеукраїнська школа онлайн».

- Бібліотека цифрових ресурсів: Забезпечення доступу до цифрових бібліотек та інтерактивних навчальних матеріалів (підручники, навчальні відео, симуляції) є необхідним для підвищення якості освіти.

- Підтримка підвищення кваліфікації вчителів: Педагогічний склад має доступ до онлайн-курсів, семінарів і вебінарів для підвищення кваліфікації та розвитку цифрових компетенцій.

Навчально-наукове забезпечення

- Навчальні програми з ІКТ-компетентності: Наявність структурованих курсів з інформатики та цифрової грамотності сприяє формуванню ІКТ-компетенцій учнів і допомагає підготувати їх до вимог сучасного цифрового суспільства.

- Спеціалізовані онлайн-сервіси: Платформи для дистанційного та змішаного навчання надають можливість гнучкої організації освітнього процесу.

Завдання 2

Завдання 3

Завдання 4

Для вчителів:

- Сформулюйте чіткі цілі освітнього середовища, орієнтовані на підтримку різних типів навчальної діяльності: індивідуальної, групової та дистанційної.

- Організуйте інформаційний контент за категоріями (теми, предмети, рівні складності) для зручного доступу.

- Розробіть структуру модулів, які включатимуть навчальні матеріали, завдання, відеоуроки, тести та додаткові ресурси.

- Створіть базу додаткових ресурсів, таких як статті, відео, підкасти, посібники, щоб забезпечити учням можливість розширеного навчання.

- Використовуйте онлайн-інструменти для організації консультацій або вебінарів, де вчителі можуть надавати допомогу або обговорювати теми з класом.

- Створіть завдання з автоматизованим оцінюванням, щоб учні могли швидко отримати результати й зрозуміти свої сильні та слабкі сторони.

- Заохочуйте учнів вести портфоліо, де зберігатимуться їхні проєкти, досягнення та зворотний зв’язок від учителів.

- Включіть ресурси для підвищення кваліфікації, методичні посібники, тренінги, а також доступ до вебінарів і конференцій.

- Організуйте обмін досвідом між вчителями, який допоможе опанувати нові методики викладання, інструменти цифрової освіти та ефективні форми взаємодії з учнями.

- Забезпечте захист персональних даних і створіть політики конфіденційності для всіх користувачів платформи.

- Навчіть учнів і вчителів основам безпечної поведінки в інтернеті, правилам безпечного спілкування та управління інформацією.

- Забезпечте покрокові інструкції для користування освітнім середовищем, а також відеоуроки або довідкові матеріали для ознайомлення.

Для учнів

- Важливо, щоб учні чітко усвідомлювали, чому їм потрібен доступ до навчальних ресурсів і як вони можуть використовувати їх для самостійного навчання.

- Навчальні матеріали повинні бути організовані так, щоб їх було легко знаходити за темою, класом або предметом.

- Учні можуть використовувати чати або форуми для обговорення завдань, проектів або отримання консультацій від учителів та однокласників.

- Освітнє середовище може бути використане для групової роботи, де учні можуть спільно працювати над завданнями, використовувати спільні документи.

- Учні можуть вести електронний щоденник або планувальник, де фіксуються досягнення, оцінки і прогрес.

- Учні можуть використовувати платформи для проходження тестів і опитувань, щоб перевіряти свої знання та отримувати оцінки.

- Вчителі можуть залишати коментарі до виконаних завдань, що дозволить учням отримувати конструктивний зворотний зв'язок.

- Учні повинні розуміти важливість захисту своїх особистих даних і не ділитися особистою інформацією без необхідності.

- Ознайомлення з різними функціями платформи, такими як завантаження документів, перегляд ресурсів, використання інтерактивних завдань.