Відмінності між версіями «Колєснік Марина Миколаївна»

Про базу практики - Ромашківський ліцей

Повна назва - Ромашківський ліцей Рокитнянської селищної ради Білоцерківського району Київської області.

Ромашківський ліцей — це школа з широким спектром освітніх можливостей і сучасними методами навчання. Заклад створює комфортне середовище, де учні можуть розвивати свої навички, готуючись до викликів майбутнього. У ліцеї постійно запроваджуються інноваційні методи та інтерактивні технології, що робить навчання більш захопливим та доступним. Цього року застосування інтерактивних й інноваційних технологій стало легше через надання інтерактивних сенсорних дошок з проєкторами, що покращило можливості вчителів проводити сучасний цікавий урок.

Педагогічний колектив сприяє формуванню у школярів цінностей, важливих для їхнього громадянського становлення, а також активно залучає їх до участі в культурних, патріотичних та екологічних заходах. Велика увага приділяється безпеці дітей, вихованню патріотичних цінностей та формуванню екологічної свідомості.

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ в Ромашківському ліцеї. Інтерв’ю з заступником директора

Інтерв'ю з заступником директора було проведено очно і для підтвердження його проведення є аудіозапис - Інтерв'ю

Освітня політика Ромашківського ліцею з питань впровадження цифрових технологій акцентується на комплексному підході до цифровізації навчального процесу. Заклад застосовує Human, Google Classroom, Zoom,Google Meet та інтерактивні платформи (LearningApps, Padlet, Genially, Canva, Classtime), що свідчить про бажання закладу адаптуватись до цифрової трансформації та дистанційного навчання. А також допомагає покращити комунікацію між учасниками освітнього процесу й дозволяє учням активно взаємодіяти з матеріалом. Політика ліцею спрямована на рівний доступ до технологій і забезпечення інклюзивності освітнього процесу, проте ще залишається виклик із забезпеченням доступу до пристроїв та навчанням учасників освітнього процесу. Регулярна підтримка з боку інших організацій сприяє розвитку цифрової інфраструктури, а також підвищенню рівня цифрової грамотності вчителів.

Керівництво ліцею ставить акцент на ознайомленні й в майбутньому застосуванні новітніх технологій для вивчення науки та розвитку критичного мислення, а також наразі використовується багато безкоштовних ресурсів, що урізноманітнюють навчальний процес і покращують результати навчання і підвищують мотивацію дітей, і даний момент підкреслює інноваційний підхід закладу до освіти. Така освітня політика наразі сприяє інтерактивності навчання та покращенню успішності учнів, надаючи їм навички, які знадобляться в подальшому житті та професійній діяльності, а в результаті успішного освоєння інших новітніх технологій - набагато поліпшить розвиток критичного мислення,навіть змінить атмосферу уроків тощо.

Застосування інноваційних цифрових рішень та створення рівного доступу до технологій для учнів і вчителів відображає прагнення ліцею до інклюзивності, сучасності та ефективності навчання, що забезпечує конкурентоспроможність освітнього закладу та готує учнів до вимог інформаційного суспільства.

ЦК-компетентності вчителів Ромашківського ліцею

• Створення й проведення анкетування - Опитування

• Аналіз результатів анкетування

Результати опитування

Всього респондентів опитування було 5 - всі вони є вчителями початкових класів Ромашківського ліцею. Опитування мало на меті: оцінити рівень цифрової компетентності вчителів, виявити основні труднощі та потреби у використанні цифрових інструментів у навчальному процесі; визначити напрямки для подальшого навчання, підвищення кваліфікації та підтримки вчителів у розвитку їхніх цифрових навичок для ефективного впровадження технологій в освітню діяльність.

Після проведення анкетування, було отримано такі результати:

• більшість (80%) вчителів впевнені, що мають достатній рівень володіння основними цифровими навичками, тобто використання комп’ютера, смартфона, основних програм, і 20% - високий рівень;
• також 80% респондентів-вчителів часто використовують цифрові інструменти для підготовки навчальних матеріалів, і лише 20% - іноді;
• для онлайн взаємодії з учнями вчителі користуються програмами/платформами Human, Zoom, Meet, Canva, Classtime з найпопулярнішими відповідями, і лише 20% - Genially, Twimkl, Bambozle, Розвиток дитини та ін.
• 100% респондентів також запевнили, що мають певні труднощі з налаштуванням онлайн занять,і з них 80% мають труднощі з нестачою часу як на уроці, так і при пдготовці, а інші 20% - брак ресурсів або облоднання,
• абсолютно всі респонденти відповіли, що користуються цифровими ресурсами на уроках;
• більшість (80%) вчителів часто підвищують свої навички, уміння й знання щодо цифрових ресурсів і користування ними, і 20% - лише при необхідності;
• також повністю сформовані (100%) навички цифрової безпеки (захист даних, конфіденційність, безпечне використання інтернету) вчителів відповідно до їх думки;
• створення мультимедійного контенту (презентації, відео, інтерактивні завдання) 4 опитуваних (80%) виконують дуже впевнено, і 20 % (1 опитуваний) - частково впевнено;
• і абсолютно всі опитувані респонденти впевнено бажають пройти додаткове навчання для підвищення рівня цифрової компетентності.

Отже, результати опитування свідчать про високий рівень цифрової компетентності серед вчителів, більшість з яких активно використовують цифрові інструменти в освітньому процесі. Попри впевненість у базових навичках та безпеці, вчителі стикаються з труднощами через брак часу та ресурсів для підготовки та проведення онлайн-занять. Також помітно, що освітяни зацікавлені в подальшому навчанні для підвищення рівня цифрових компетенцій, що вказує на прагнення до професійного зростання і вдосконалення у сфері цифрових технологій.

• Аналіз ІТ-інфраструктури Ромашківського ліцею

ІТ-інфраструктура Ромашківського ліцею побудована з урахуванням сучасних потреб освітнього процесу та складається з кількох важливих компонентів: інформаційного та навчально-наукового забезпечення, апаратної частини та програмного забезпечення. Такий комплексний підхід створює ефективну, зручну та безпечну навчальну екосистему, яка підтримує як традиційне, так і дистанційне навчання:

1. Апаратна частина

• Локальні і хмарні сервери
• 20 комп'ютерів та 21 ноутбук
• 2 роутери
• 3 інтерактивні сенсорні дошки
• 5 проекторів

Апаратна частина ліцею складається з локальних і хмарних серверів, персональних комп’ютерів, ноутбуків, роутерів, інтерактивних дощок і проекторів. Таке обладнання забезпечує необхідний технічний рівень для проведення занять, що включають мультимедійні та інтерактивні елементи, сприяє зручності й гнучкості у використанні навчальних матеріалів. Цей широкий спектр технічних засобів підвищує залученість учнів і дозволяє вчителям застосовувати різні методи викладання.

2. Програмне забезпечення

• Операційна система Windows 11
• Human
• Ms Office
• LibreOffice

Програмне забезпечення є основою для роботи всіх систем ліцею. Операційна система Windows 11 забезпечує стабільну роботу комп’ютерів і сумісність із сучасними навчальними програмами. Програми, такі як MS Office, використовуються для створення та редагування документів, таблиць і презентацій, що необхідно як для навчання, так і для адміністративної роботи. Інші додатки, наприклад, Human, допомагають оптимізувати навчальний процес, пропонуючи інноваційні методи викладання та інтерактивні матеріали.

3. Інформаційне забезпечення

• Сайт закладу з інформацією для учнів та батьків.
• Електронний журнал для ведення оцінок та відвідуваності - Human.
• Хмарні сервіси для збереження та обміну даними.
• Платформи для комунікації (наприклад, електронна пошта, чати).

Інформаційне забезпечення відіграє важливу роль у налагодженні комунікації між усіма учасниками навчального процесу. Сайт ліцею є основним джерелом інформації для учнів, батьків та громадськості, надаючи доступ до новин, розкладів, анонсів та правил закладу. Електронний журнал дозволяє вести облік оцінок і відвідуваності, що забезпечує прозорість та контроль як з боку батьків, так і адміністрації. Хмарні сервіси, такі як Google Drive і OneDrive, підтримують зберігання та обмін навчальними матеріалами, що зручно для спільної роботи вчителів та учнів. Для комунікації використовуються електронна пошта, групові чати та платформи для відеозв'язку, що дає змогу обмінюватися важливою інформацією, проводити онлайн-консультації та підтримувати оперативний зв'язок.

4. Навчально-наукове забезпечення

• Електронні підручники та навчальні матеріали.
• Дистанційні курси для підтримки освітнього процесу.
• Програмне забезпечення для інтерактивного навчання.
• Технічна підтримка та консультації для педагогів.

Навчально-наукове забезпечення спрямоване на надання учням та вчителям сучасних інструментів для якісного навчання. Ліцей активно використовує електронні підручники, що дають учням доступ до матеріалів у зручному форматі та дозволяють зменшити кількість паперових ресурсів. Крім того, для підтримки навчання застосовуються дистанційні курси та програмне забезпечення для інтерактивного навчання, яке дозволяє вчителям створювати інтерактивні уроки та стимулювати активну участь учнів у навчальному процесі. Педагоги також отримують технічну підтримку та консультації для ефективного використання всіх доступних цифрових інструментів.

Таким чином, ІТ-інфраструктура Ромашківського ліцею є комплексною системою, яка поєднує сучасне апаратне забезпечення та спеціалізоване програмне забезпечення. Вона спрямована на покращення якості навчання, забезпечення доступності інформації та підтримку безперервної комунікації між усіма учасниками освітнього процесу. Це дозволяє створити сприятливе середовище для навчання і дає можливість ліцею залишатися конкурентоспроможним у сучасних освітніх реаліях.

Було розроблено сайт-курс для підвищення цифорвої компетентності вчителів Ромашківського ліцею - Цифрова компетентність

Знімок сайту

В даному ресурсі є матеріали про основні складові цифрової компетентності вчителів, перваги оволодіння цифровою компетентністю, наведені приклади ресурсів і їх опису й переваг, що можна використати для проведення онлайн уроку й для створення інтерактивного цифрового контенту. Також для полегшення роботи вчителів розроблені алгоритми планування та вибору цифрових інструментів, підготовки навчальних матеріалів з цифровими технологіями, проведення уроку із застосуванням цифрових технологій, оцінювання знань та рефлексії. Й для людей, що краще сприймають аудіо-візуально - створена добірка корисних вебінарів і семінарів з платформи Youtube. І, звісно, щоб отримати фідбек від вчителів, що ознайомились з матеріалом - створене опитування, що теж розміщене на розробленому сайті.

Скрін зустрічі

Тема: Розроблення й використання коміксів в сервісі Canva на уроках початкової школи.

Мета: ознайомити вчителів початкових класів з можливостями сервісу Canva для створення та використання коміксів у навчальному процесі з метою підвищення зацікавленості та мотивації учнів.

Під час семінару учасники дізнались про основні алгоритми розробки коміксів, отримали теоретичні знання роботи з інструментами Canva та розглянули декілька варіантів інтеграції коміксів у уроки для розвитку читання, креативного мислення та залучення учнів до навчання, отримали ідеї для створення інтерактивних завдань з використанням коміксів, що сприятимуть розвитку уяви та креативності учнів.

Отже, при проведенні семінару було зроблено скрін заходу за згодою учасників, і окремо записане відео на просторах Canva як загальнодоступне посилання.

Власне матеріали семінару - Розроблення й використання коміксів в сервісі Canva на уроках початкової школи

Фідбеки від проведеної зустрічі були позитивними, атмосфера була живою, веселою. Кожен ділився власним досвідом по роботі з платформою Canva.

Проектування інформаційного освітнього середовища школи

Проектування інформаційного освітнього середовища школи є важливим етапом для розвитку цифрових навичок, комунікації та залучення учнів, вчителів і батьків до активної взаємодії. Цей процес потребує глибокого аналізу та планування. І на різних етапаж цього планування існують різні методичні рекомендації:

1. Аналіз потреб учасників освітнього процесу

• Перед початком проектування важливо провести аналіз рівня цифрової грамотності та потреб учнів, вчителів і батьків. Запровадьте опитування чи фокус-групи, аби отримати чітке уявлення про очікування, необхідний функціонал і можливі перешкоди.

• Аналіз наявних технічних засобів та інфраструктури школи, таких як комп’ютери, планшети, підключення до Інтернету тощо. Важливо також оцінити фінансові можливості та потенційні ресурси для підтримки проєкту.

2. Визначення цілей і задач освітнього середовища

• Визначте, як середовище буде сприяти навчальному процесу, підтримувати комунікацію, забезпечувати доступ до навчальних матеріалів. Для цього корисно створити список основних цілей, серед яких, наприклад, можуть бути:

- Зручність доступу до навчальних матеріалів;
- Забезпечення безперервної комунікації між учасниками освітнього процесу;
- Підтримка розвитку цифрових навичок учнів та вчителів.

• Вибір платформи – визначте, яка платформа найбільше відповідає цілям школи, наприклад, Google Workspace for Education або Microsoft Teams for Education. Це рішення має базуватися на рівні технічної підготовки користувачів та доступних ресурсах.

3. Розробка структури освітнього середовища та вибір інструментів

• На цьому етапі слід розглянути варіанти освітніх платформ (Human, Єдина Школа, Google Workspace for Education, Microsoft Teams for Education тощо) і вибрати найбільш підходящі інструменти для школи.
• Важливо також подбати про захист даних і кібербезпеку, забезпечити обмеження доступу до конфіденційної інформації, а також впровадити системи для відстеження активності та прогресу учнів.

4. Етап впровадження та навчання користувачів

• Забезпечте проведення тренінгів, які допоможуть учасникам освоїти нову систему. Організуйте короткі курси або воркшопи для практичного використання обраної платформи.
• Встановіть механізм для збору відгуків від користувачів. Це можуть бути опитування або зустрічі для обговорення функціоналу середовища, його зручності та можливих проблем.

5. Моніторинг та вдосконалення системи

• Постійно слідкуйте за роботою середовища, адаптуйте його відповідно до змін у навчальних планах та технологічних вимогах.
• Аналізуйте, як учні використовують середовище, які розділи відвідують частіше, які матеріали є найбільш затребуваними. Це дозволить вдосконалювати контент і підходи.

Модернізація ІТ-інфраструктури Ромашківського ліцею

• Провести повний аудит існуючих технічних засобів: комп’ютерів, принтерів, мережевого обладнання, серверів тощо.
• Проаналізувати потреби в оновленні апаратного забезпечення з урахуванням сучасних вимог.
• Забезпечити стабільне та швидке підключення до Інтернету в усіх кабінетах.
• Розробити систему безпечного доступу до Wi-Fi для вчителів і учнів з обмеженнями доступу до небажаних ресурсів.
• Інсталювати мережеве обладнання, яке підтримує масштабування мережі та кібербезпеку (вибір маршрутизаторів, комутаторів тощо з необхідними функціями).
• Придбати сучасні комп’ютери та ноутбуки для використання у навчальних класах та вчителями.
• Забезпечити технічні можливості для дистанційного навчання, включаючи вебкамери та аудіообладнання.
• Розглянути можливість впровадження системи BYOD ("Принеси свій пристрій") для старших учнів із належним контролем доступу до шкільної мережі.
• Запровадити використання хмарних сервісів для зберігання навчальних матеріалів та спільної роботи (наприклад, Google Workspace або Microsoft 365).
• Навчити вчителів і учнів користуватися хмарними платформами для обміну файлами, ведення журналів та інтерактивного навчання.
• Впровадити системи антивірусного захисту та міжмережеві екрани для захисту даних.
• Обмежити доступ до конфіденційної інформації, впровадити багаторівневий доступ до даних для вчителів та учнів.
• Розробити політику безпеки даних та регулярно навчати користувачів безпечного користування ІТ-ресурсами.
• Впровадити систему управління навчальним процесом.
• Організувати регулярні навчальні семінари, курси та тренінги з використання сучасних ІТ-інструментів та безпеки даних.
• Створити програму професійного розвитку вчителів, яка передбачає підвищення їхньої кваліфікації в цифровій грамотності.
• Встановити системи моніторингу для відстеження стану обладнання, продуктивності мережі та безпеки.
• Призначити відповідальних за технічну підтримку та забезпечити регулярне обслуговування обладнання.
• Створити резервний фонд для своєчасного оновлення ІТ-обладнання та реагування на технічні неполадки.

Модернізація ІТ-інфраструктури Ромашківського ліцею забезпечить високий рівень цифрової готовності навчального закладу, підвищить якість освіти та забезпечить безпеку даних, відповідаючи сучасним стандартам навчання та розвитку.

Формування цифрової компетентності вчителів освітнього закладу

1. Оцінка поточного рівня цифрової компетентності вчителів

• Провести анкетування або діагностичні тести для визначення початкового рівня цифрових навичок.
• Виявити ключові сфери, які потребують покращення (робота з онлайн-платформами, цифрова безпека, створення цифрових матеріалів тощо).

2.Розробка та впровадження навчальної програми з цифрової грамотності

• Створити покрокову навчальну програму з основ цифрової грамотності, розподілену за рівнями (базовий, середній, просунутий).
• Включити в програму такі теми: основи роботи з офісними програмами, створення мультимедійних презентацій, використання хмарних сервісів, інструменти для дистанційного навчання, основи кібербезпеки.

3. Організація регулярних тренінгів та семінарів

• Запланувати регулярні тренінги, воркшопи та практичні заняття з роботи з новітніми цифровими інструментами та методиками.
• Провести майстер-класи із запрошенням експертів або досвідчених колег, які можуть поділитися успішними практиками використання цифрових технологій у навчанні.

4. Використання онлайн-курсів та самостійного навчання

• Рекомендувати вчителям проходження безкоштовних онлайн-курсів на платформах, таких як Coursera, EdX, Prometheus, де є курси з цифрової грамотності для освітян.
• Запровадити систему сертифікації після завершення курсів, яка підтверджуватиме новий рівень цифрової компетентності вчителя.

5. Підтримка та створення професійних спільнот для обміну досвідом

• Організувати внутрішню онлайн-спільноту для обміну матеріалами, рекомендаціями та порадами щодо використання цифрових технологій.
• Заохочувати участь вчителів у зовнішніх професійних онлайн-спільнотах та форумах, де обговорюються новітні інструменти для навчання та освітні інновації.

6. Впровадження системи наставництва серед вчителів

• Створити систему наставництва, де досвідчені в цифрових технологіях вчителі допомагатимуть іншим опановувати інструменти, платформи та методики.
• Визначити менторів, які проводитимуть індивідуальні консультації або міні-тренінги для колег.

7. Забезпечення доступу до цифрових ресурсів та інструментів

• Надати вчителям доступ до цифрових інструментів та програмного забезпечення, яке використовується в навчальному закладі.
• Забезпечити наявність робочих місць з доступом до Інтернету та технічну підтримку для вирішення питань, пов’язаних з використанням цифрових інструментів.

8. Розвиток навичок цифрової безпеки

• Провести окремі навчання, присвячені цифровій безпеці та захисту даних, особливо в контексті використання учнями та вчителями онлайн-ресурсів.
• Включити в тренінги такі теми, як захист персональних даних, безпечне використання Інтернету та протидія кібербулінгу.

9. Моніторинг та оцінка прогресу

• Розробити систему оцінювання результатів навчання з цифрової грамотності, яка буде враховувати індивідуальний прогрес кожного вчителя.
• Регулярно збирати зворотний зв'язок від вчителів для коригування програм навчання та вдосконалення підходів.

10. Інтеграція цифрових навичок у навчальні практики

• Заохочувати вчителів застосовувати цифрові навички в освітньому процесі, створювати інтерактивні завдання, використовувати онлайн-тести, відеоуроки та інші цифрові ресурси.
• Розробити методичні рекомендації щодо використання конкретних цифрових інструментів у предметному викладанні.