Відмінності між версіями «Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих»
O.bylan (обговорення • внесок) (→Які знання та компетенції отримують випускники) |
O.bylan (обговорення • внесок) (→Про кафедру освітології та психолого-педагогічних дисциплін) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
[[Файл:На тести.jpg|праворуч]] | [[Файл:На тести.jpg|праворуч]] | ||
| − | == Про кафедру освітології та психолого-педагогічних | + | == Про кафедру освітології та психолого-педагогічних наук == |
[https://fpo.kubg.edu.ua/images/%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B8_17042024_compressed.pdf Візитівка кафедри] | [https://fpo.kubg.edu.ua/images/%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B8_17042024_compressed.pdf Візитівка кафедри] | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
проведення щорічної Грінченківської наукової школи для аспірантів, докторантів і магістрантів; | проведення щорічної Грінченківської наукової школи для аспірантів, докторантів і магістрантів; | ||
науково-методичний супровід студентів щодо участі в олімпіадах, конкурсах наукових робіт та інші. | науково-методичний супровід студентів щодо участі в олімпіадах, конкурсах наукових робіт та інші. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Які знання та компетенції отримують випускники == | == Які знання та компетенції отримують випускники == | ||
Версія за 09:03, 14 червня 2024
Зміст
Про кафедру освітології та психолого-педагогічних наук
Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук заснована у 2022 році шляхом злиття двох структурних одиниць: кафедри теорії та історії педагогіки й кафедри педагогіки та психології Педагогічного інституту (Рішенням Вченої ради Університету від 28 червня 2022 року (протокол №6), введеним в дію наказом від 28.06.2022 №298, затверджено зміни у структурі Університету з 01 вересня 2022 року). Із 01 вересня 2022 року її очолює докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна.
До штатного професорсько-викладацького складу входять 15 працівників, із яких: 5 докторів педагогічних наук, 9 кандидатів наук (з них - 5 кандидатів педагогічних наук, 3 кандидати психологічних наук, 1 кандидат історичних наук) 1 особа - на посаді викладача.
На високому науково-методичному рівні здійснюється викладання педагогічних дисциплін для студентів першого (бакалаврського), другого (магістерського) і третього (освітньо-науковго) рівнів освіти та спеціальностей на факультетах університету.
Науково-педагогічні працівники здійснюють підготовку фахівців у галузі знань «01 Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» на другому (магістерському) рівні вищої освіти (форми навчання: денна, заочна) за освітньо-професійною програмою:
011.00.04 «Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих»
Також кафедра здійснює науковий та координаційний супровід з підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти у галузі знань 01 «Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки».
Стратегію розвитку кафедри на найближчі п’ять років визначають її місія та візія.
Місія діяльності кафедри- розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету. Візія кафедри: висока якість професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців відповідно до вітчизняних та європейських стандартів. Візія реалізується шляхом відкриття та оновлення діючих освітніх програм, розробкою наукових проєктів відповідно до цінностей університету: людина, громада, довіра, духовність, лідерство-служіння, відповідальність, професіоналізм, громадянська ідентичність, свобода, різноманіття.
Перспективи розвитку кафедри також пов’язані з оновленням форм її діяльності, а також збереженням і удосконаленням тих, які вже є сталими, серед яких:
підготовка до друку випусків збірника наукових праць «Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка»( категорія «Б»); організація та проведення міжнародної наукової конференції «Педагогіка у міждисциплінарному вимірі»; проведення щорічної Грінченківської наукової школи для аспірантів, докторантів і магістрантів; науково-методичний супровід студентів щодо участі в олімпіадах, конкурсах наукових робіт та інші.
Які знання та компетенції отримують випускники
Особи, що навчаються за спеціальністю, отримують знання та [ компетенції] з аналізу соціально-історичних характеристик системи вищої освіти, змісту, форм та методів навчання і виховання, основ контролю і оцінювання успішності студентів.
Магістр з освітнього дизайнуі коучингу в освіті дорослих здатний проводити наукові дослідження за такими напрямами:
- концепції, теорії педагогіки вищої школи;
- особливості вищої освіти та педагогічної думки в світі;
- зміст вищої освіти;
- навчально-виховний процес у вищих навчальних закладах;
- структура навчально-пізнавального процесу;
- форми організації навчання у вищому закладі;
- форми організації навчання у вищому закладі;
- методи викладання у вищій школі;
- гнучкі технології навчання;
- види та структура науково-пошукової діяльності студентів;
- організація практики студентів;
- контроль знань, вмінь та навичок студентів;
- процес виховання студентів;
- педагогічне спілкування.
Ким можуть працювати випускники
Випускники спеціальності можуть працювати викладачами вищих навчальних закладів, методистами заочних шкіл і відділень, науковими співробітниками, керівниками підрозділів у сфері освіти та виробничого навчання, інспекторами навчальних закладів, а також службовцями в апаратах центральних та місцевих органів державної влади у галузі освіти.
Перелік основних фахових дисциплін
- психологія управління;
- педагогіка вищої школи;;
- людські стосунки;;
- управління персоналом;;
- конфліктологія;;
- ділові комунікації;;
- риторика;;
- дизайн і ергономіка;;
- самоменеджмент керівника;;
- загальна психологія;;
- соціальна психологія;;
- вікова і педагогічна психологія;;
- психологія творчості;;
- адміністрування навчальних закладів;;
- філософські проблеми наукового пізнання;;
- етика;;
- логіка;;
- аналіз освітньої політики;;
- інформаційні технології у навчальному процесі.;
Студенти отримують необхідні для роботи:
Знання:
-сутності процесів навчання й виховання у вищій школі, їх психолого-педагогічних основ;
-шляхів вдосконалення майстерності викладача й способів самовдосконалення;
-дидактики навчальної дисципліни;
-нових технологій навчання;
-методів формування навичок самостійної роботи й розвитку творчих здібностей і логічного мислення особистості;
-наукових основ курсу, історії й методології відповідної науки.
Уміння:
---проектувати, конструювати, організовувати й аналізувати свою педагогічну діяльність;
---планувати навчальні заняття відповідно до навчального плану закладу й на основі його стратегії;
---забезпечувати міждисциплінарні зв’язки курсу з іншими дисциплінами;
---викладати зміст матеріалу ясно та логічно, опираючись на знання й досвід студентів;
---відбирати й використовувати відповідні навчальні засоби для побудови технологій навчання;
---аналізувати навчальну й навчально-методичну літературу та використовувати її для побудови власного викладу програмного матеріалу;
---організовувати навчальну діяльність студентів та учнів, керувати нею й оцінювати її результати;
---здійснювати науково-дослідну роботу,використовуючи сучасні методи наукового дослідження, оформляти результати досліджень відповідно до сучасних вимог;
---володіти сучасними інформаційними технологіями, методами отримання, обробки, зберігання і використання наукової інформації;
---здійснювати плідну науково-дослідну і науково-педагогічну діяльність.
Вступникам
Інформацію для вступників Ви можете переглянути за наступними посиланнями:
