|
|
| (не показані 60 проміжних версій 10 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки-'''Інвіяєвої Марії Сергіївни''' VІ курсу, Педагогічного інституту заочної форми навчання , освітній рівень: другий (магістерський) '''спеціальності «Початкова освіта»''' ''з 27.09.2021 р. по 24.10.2021 р.''
| |
| | | | |
| − | '''База проходження практики:''' [https://malina-club.com.ua/ Приватна школа "Malina"]
| + | Вікі-портал Університету [http://wiki.kubg.edu.ua/ https://wiki.kubg.edu.ua/] створено як платформу, |
| | + | призначену для реалізації освітніх технологій, орієнтованих на активну діяльність |
| | + | студентів і викладачів, усіх учасників навчально-виховного процесу. |
| | | | |
| − | [[Файл:School12345.jpg|300px]] | + | [[Файл:Вікі-портал .png|1450px]] |
| | | | |
| − | Школа I-III ступенів №213 Деснянського району міста Києва
| |
| − | ==Завдання 1==
| |
| − | {{
| |
| − | BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження цифрових технологій в закладі освіти І-ІІІ ступенів №213 Деснянського району міста Києва </center>|CONTENT=
| |
| − | ===Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ===
| |
| − | В рамках аналізу освітньої політики школи з питань впровадження цифрових технологій в освітній процес було проведено онлайн-анкетування з заступником закладу - Мартиненко Оксаною Анатоліївною.
| |
| | | | |
| − | '''Зі змістом опитувальника детальніше можна ознайомитись за посиланням''' '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdPTHHMsiyZzC3ockQVFO5gwOsYp_azRiCksxAbyGRUgoWr2w/viewform онлайн-анкетування]'''
| |
| | | | |
| − | '''Результати анкетування можна ''' '''[https://docs.google.com/document/d/1xQ9SBM3A1s9umsUS3sYRsAX0fDF5j4-B3c0knnwHPec/edit?usp=sharing переглянути тут]'''
| + | Наповнення ресурсу здійснюється спільними зусиллями великої кількості грінченківців. |
| | | | |
| − | [[Файл:Screen_101.png|600px]]
| + | Вікі-портал функціонує за спеціальною технологією, яка називається «вікі» (від |
| − | 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ІК - компетентності науково - педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально - наукове забезпечення).
| + | гавайського «wiki-wiki» означає «швидко»). |
| − | Посилання на анкетування - https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfktJiQWsXg1w7jQfIiQHHZF-P1o4nVPcepsy6Q_xzVX3T0sQ/viewform
| + | |
| − | Інтерв'ю - https://drive.google.com/file/d/1Ky0m1BkgAvYjQR6pHYIIs3OflwZ3gWzB/view?usp=sharing
| + | |
| | | | |
| − | 2.Завдання на вибір. Розробити блог консультацій, сайт установи, гугл - календар для співробітників, керівників, гугл - групу для відображення основної діяльності установи. Електронний навчальний курс для підвищення ІК - компетентності співробітників установи.
| + | Використовуючи вікі-технологію, можна без будь-яких зусиль розміщувати різноманітні освітні веб-ресурси, обмінюватись думками, повторно використовувати розміщені веб-ресурси, створювати освітні вебресурси на основі вкладу багатьох учасників. |
| − | https://drive.google.com/file/d/1Ak9jVPhtm9GMeVWMFr9mG8IEgJgsQrEQ/view?usp=sharing
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Семінар (тренінг). Провести семінар (тренінг) для співробітників, вчителів, вихователів з використанням ІКТ в освіті або виступ на вченій раді, педраді щодо можливостей онлайн - навчання.
| + | |
| − | Семінар - тренінг для вчителів початкової школи: https://drive.google.com/file/d/1w88uIYoaRnyzaphvZkelHFpXUmiSIP3x/view?usp=sharing
| + | |
| − |
| + | |
| − | 4.Методичні рекомендації. Підготувати методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи, модернізації ІТ інфраструктури формування ІК - компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.
| + | |
| − | Методичні рекомендації:
| + | |
| − | Найдоречнішим освітнім рішенням для дистанційного навчання є розгорнути хмарні середовища GSuit чи Office 365 (для державних освітніх закладів безкоштовно). Використання хмарних сервісів допомагає сформувати у закладі освіти захищене інформаційно-освітнє середовище, до якого можна «завести» всіх учасників освітнього процесу - адміністрацію закладу освіти, учителів, учнів та батьків. Потрібно лише 1-2 місяці, щоб компанії Microsoft чи Google перевірили, що ваш заклад освіти є державним. До цього часу можна використовувати додаток Classroom, Zoom, а у молодшій школі середовище Class Dojo.
| + | |
| − | Для проведення онлайн уроків, вебінарів доречно використовувати Zoom. Він також безкоштовний і має простий інтерфейс. Рішення використовувати Teams у деяких класах є зручним для мене, бо два роки тому розгорнула Office 365. Вчителі природничих і гуманітарних наук можуть використовувати програмне забезпечення Mozabook, його 3D моделі, відео та інтерактивні підручники під час проведення онлайн уроків у Zoom. Безкоштовний доступ до програми до кінця квітня.
| + | |
| − | Загальна система управління процесом – SMLS (платний сервіс). На теренах інтернету є багато програм для проведення відеоуроків, але має бути основний набір. Тоді легше орієнтуватися батькам, учням та учителям.
| + | |
| − | Ми спробували і протестували різні сервіси, але зупинились на трьох основних:
| + | |
| − | Zoom (середня та старша школи)
| + | |
| − | Hangouts (вся молодша школа та як резервний, коли раптом Zoom не працює, бо на жаль це буває зараз з багатьма онлайн-сервісами)
| + | |
| − | Вбудовані конференції в систему SMLS.
| + | |
| − | ClassTime – основний сервіс для тестування та контролю знань/ Різні види спільних дошок (Padlett, Trello)
| + | |
| − | Для запису відеоуроків у форматі скрінкастів активно користуємось screencast-o-matic.com, для іноземних мов Quizlet. Перелічувати можна довго, адже з кожного предмета є багато своїх власних інструментів. Багато сервісів відкрили у вільному доступі свої преміум версії. Наприклад, для математиків наразі доступний у вільному доступі чудовий сервіс GIOS.
| + | |
| − | Вчителі школи користуються різними цифровими інструментами. Первинна комунікація здійснюється у Viber, де учні отримують інформацію від усіх своїх вчителів. Педагоги досить часто мають власні онлайнові дошки, зокрема padlet, або блоги, наприклад blogger – де викладають докладні вказівки щодо опрацювання тих чи інших ресурсів, та виконання певних завдань. Для проведення відео-уроків та консультацій використовується сервіс zoom. Дуже сподобалась можливість проводити онлайн-тестування в classtime – її оцінили вчителі різних предметів, адже на сайті доступна велика бібліотека вже готових тестів. Ми з приємністю дізнались про відкриття преміум-доступу до mozabook на період карантину, що дозволить продовжити користуватись можливостями, доступними раніше у класі.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 5. Презентація результатів практики на Вікі - порталі.
| + | |
| − | Висновки - https://drive.google.com/file/d/16clzRPlA4ouBGQSlhhGueCbJAqz4nu4r/view?usp=sharing
| + | |
Наповнення ресурсу здійснюється спільними зусиллями великої кількості грінченківців.
Вікі-портал функціонує за спеціальною технологією, яка називається «вікі» (від
гавайського «wiki-wiki» означає «швидко»).
Використовуючи вікі-технологію, можна без будь-яких зусиль розміщувати різноманітні освітні веб-ресурси, обмінюватись думками, повторно використовувати розміщені веб-ресурси, створювати освітні вебресурси на основі вкладу багатьох учасників.
