Відмінності між версіями «Назарчук Тетяна Вікторівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показано 10 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
# Елемент нумерованого списку
 
−
# 1 База практики
 
−
# 2 Завдання 1
 
−
2.1 Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
 
−
2.1.1 Інтерв'ю з директором Пушенко Оксаною Іванівною
 
−
2.1.2 Визначення рівня ЦК вчителів
 
−
2.1.3 Аналіз ІТ інфраструктури закладу
 
−
3 Завдання 2
 
−
3.1
 
−
4 Завдання 3
 
−
5 Завдання 4
 
  
 +
=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">База практики=
 +
'''Школа:''' ОЗО "Софіївсько-Борщагівський ліцей" Київської області Бучанського району
  
 +
'''Адреса:''' провулок Шкільний 1-В
  
 +
'''Про ліцей:''' Метою діяльності Ліцею є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві до цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самоудосконалення та навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.
  
−
Школа: ОЗО "Софіївсько-Борщагівський ліцей"
+
=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 1=
−
Адреса:  
+
== Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі ==
 +
===''Інтерв'ю з директором Пушенко Оксаною Іванівною''===
 +
Доброго дня, пане директоре! Дякую, що погодилися на інтерв'ю. Розкажіть, будь ласка, як ви ставитеся до використання цифрових технологій у початковій школі?
 +
'''Директор:''' Я вважаю, що цифрові технології мають великий потенціал для розвитку початкової освіти. Вони можуть зробити навчання більш ефективним, цікавим і доступним для всіх учнів.
 +
Які цифрові технології ви використовуєте в своїй школі?
 +
'''Директор:''' У нашій школі є комп'ютерні класи, інтерактивні дошки, планшети та інші цифрові пристрої. Ми використовуємо ці пристрої для різних цілей, наприклад, для проведення уроків, виконання лабораторних робіт, а також для позакласної роботи.
 +
Які переваги ви бачите у використанні цифрових технологій у початковій школі?
 +
'''Директор:''' Цифрові технології дозволяють:
 +
# Зробити навчання більш ефективним. Цифрові технології можуть допомогти учням краще засвоювати матеріал, оскільки вони дозволяють інтерактивно взаємодіяти з інформацією.
 +
# Зробити навчання більш цікавим. Цифрові технології можуть зробити навчання більш захоплюючим і мотивуючим для учнів.
 +
# Зробити навчання більш доступним. Цифрові технології можуть допомогти учням з особливими освітніми потребами.
 +
Які виклики ви бачите у використанні цифрових технологій у початковій школі?
 +
'''Директор:''' Одним з викликів є те, що не всі вчителі мають достатні навички для використання цифрових технологій у навчанні. Для вирішення цього виклику ми проводимо для вчителів курси підвищення кваліфікації з використання цифрових технологій.
 +
  Які ви бачите перспективи використання цифрових технологій у початковій школі в Україні?
 +
'''Директор:'''Я вважаю, що цифрові технології мають великий потенціал для розвитку початкової освіти в Україні. Вони можуть допомогти нам зробити навчання більш цікавим і ефективним, а також допомогти учням краще підготуватися до життя в сучасному цифровому світі.
 +
Дякую вам за інтерв'ю!
 +
'''Директор:''' Дякую вам за запитання!
  
−
Про школу:
+
Інтерв'ю проходило очно, додаю файл з питаннями та підписом
 +
http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B2%27%D1%8E_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA.PNG
 +
 
 +
 
 +
===''Визначення рівня ЦК вчителів''===
 +
 
 +
Для визначення рівня ЦК вчителів було проведено анкетування за допомогою https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOWgKwEBOgM27zaXQnySDsOuZLUVMdqvQuxQh-sO3_WAVZuA/viewform]
 +
Результати анкетування можна переглянути [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QgIOvR68VI-LudumnPe_RXh-a9KrH1YqJbOCqpVbcJ4/edit?usp=sharing
 +
      https://docs.google.com/forms/d/11icq0C_3pXGouoMnVSxZnupQcLEK6Qd37hOL5Pod-qU/edit#responses
 +
 
 +
'''Аналіз результатів опитування'''
 +
Оцінки були представлені на шкалі від 1 до 5, де 1 - низька компетентність, а 5 - висока компетентність. Ось деякі висновки:
 +
# Будь ласка, оцініть вашу компетентність в цифрових технологіях на шкалі від 1 до 5, де 1 - низька компетентність, а 5 - висока компетентність. 66% опитаних оцінили на 5 балів рівень своєї компетентності
 +
# Чи використовуєте ви  цифрові інструменти для створення та редагування контенту (фото, відео, аудіо). Тут пішла градація відповідей, але 45% дали відповідь ТАК, 45% дали відповідь НІ.
 +
# Чи працюєте ви на платформах для навчання та управління навчальним процесом (наприклад, Moodle, Google Classroom). 100% респондентів дали відповідь ТАК
 +
# Чи використовуєте ви інтерактивні засоби навчання (онлайн-портали, інтерактивні картки)?
 +
# Чи є у вас власні розробки електронних матеріалів? Більшість 56% респондентів в процесі розробки
 +
 
 +
===''Аналіз ІТ інфраструктури закладу''===
 +
 
 +
<div style="background-color:DeepSkyBlue" align=center> '''Апаратне забезпечення''' </div>
 +
http://sofbor-nvk.kiev.ua/2020/07/18/materialno-tekhnichne-zabezpechennia-zakladu-osvity/
 +
Так, як це найбільший ліцей в України база апаратного забезпечення дуже потужна
 +
 
 +
'''Сайт школи:'''    http://sofbor-nvk.kiev.ua/pro-nash-zaklad/
 +
 
 +
'''YouTube-канал:''' https://www.youtube.com/@user-xz6cz7dh6t
 +
 
 +
IT структура ліцею - це сукупність елементів, що забезпечують функціонування та розвиток інформаційних технологій у ліцеї. Вона включає в себе:
 +
 
 +
Комп'ютерну мережу. Комп'ютерна мережа забезпечує доступ до Інтернету та обмін інформацією між комп'ютерами в ліцеї.
 +
IT-інфраструктуру. IT-інфраструктура включає в себе комп'ютери, сервери, мережеве обладнання, програмне забезпечення та інші засоби, необхідні для роботи інформаційних технологій.
 +
Персонал. IT-персонал відповідає за установку, налаштування та обслуговування комп'ютерної мережі та IT-інфраструктури.
 +
IT структура ліцею може бути централізованою або децентралізованою. При централізованій структурі всі комп'ютери в ліцеї підключені до єдиної комп'ютерної мережі, яку обслуговує IT-відділ. При децентралізованій структурі кожний клас або відділ має свою власну комп'ютерну мережу, яку обслуговує відповідний учитель або співробітник.
 +
 
 +
IT структура ліцею повинна відповідати потребам ліцею та забезпечувати ефективне використання інформаційних технологій у навчальному процесі, управлінні ліцеєм та інших сферах.
 +
 
 +
=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 2=
 +
===''Блог вчителя початкових класів''===
 +
 
 +
За наявності в школі сайту, мною було обрано створити блог і тік ток сторінку
 +
https://sites.google.com/d/15AfzACSx1ItJWU3lTjNKMAt9md9I9Xam/p/1feISQm5YUoGOeFgHgMcC_xMZR58NTHci/edit?pli=1
 +
 
 +
 
 +
[[Файл:Блог_Назарчук.PNG]]
 +
 
 +
=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 3=
 +
<div style="background-color:DeepSkyBlue" align=center> '''Виступ на методичному об'є'днанні''' </div>
 +
 
 +
Доповідь на тему "Медіаграмотність для вчителів"
 +
 
 +
[[Файл:Виступ на сцені.PNG,]]
 +
 
 +
http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%96.PNG
 +
Вступ
 +
 
 +
Сучасний світ є все більш медіатизований. Люди отримують інформацію з різних джерел, включаючи телебачення, радіо, Інтернет, соціальні мережі тощо. Це означає, що медіаграмотність є важливою навичкою для всіх, особливо для вчителів.
 +
 
 +
Медіаграмотність - це здатність критично мислити про медіа та використовувати їх ефективно. Це включає в себе такі навички, як:
 +
 
 +
Розпізнавання різних видів медіа та їхніх цілей.
 +
Критичне оцінювання інформації, отриманої з медіа.
 +
Створення власного медіа-контенту.
 +
Медіаграмотність для вчителів
 +
 
 +
Вчителі відіграють важливу роль у розвитку медіаграмотності учнів. Вони можуть допомогти учням навчитися:
 +
 
 +
Розпізнавати різні види медіа та їхні цілі. Наприклад, вчитель може показати учням різні типи новинних репортажу та обговорити, як вони відрізняються.
 +
Критичне оцінювання інформації, отриманої з медіа. Наприклад, вчитель може попросити учнів знайти докази на підтримку або спростування певної твердження.
 +
Створення власного медіа-контенту. Наприклад, вчитель може попросити учнів створити власну новинну статтю або відеоролик.
 +
Навчання медіаграмотності
 +
 
 +
Навчання медіаграмотності можна проводити в рамках різних предметів, таких як українська мова, література, історія, суспільствознавство тощо. Ось кілька прикладів активностей, які можна використовувати для навчання медіаграмотності:
 +
 
 +
Аналіз медіа-контенту. Учні можуть аналізувати телевізійні програми, газетні статті, соціальні мережі тощо, щоб навчитися розпізнавати різні точки зору, упередження та методи впливу.
 +
Створення медіа-контенту. Учні можуть створювати власний медіа-контент, щоб навчитися критично мислити про медіа та використовувати їх ефективно.
 +
Обговорення медіа. Учні можуть обговорювати медіа-контент, щоб навчитися критично оцінювати інформацію, отриману з медіа.
 +
Висновок
 +
 
 +
Медіаграмотність є важливою навичкою для всіх, особливо для вчителів. Вчителі можуть допомогти учням навчитися критично мислити про медіа та використовувати їх ефективно.
 +
 
 +
Рекомендації
 +
 
 +
Для підвищення медіаграмотності вчителів можна використовувати такі ресурси:
 +
 
 +
Міжнародний проект "Медіаграмотність". Цей проект пропонує безкоштовні навчальні матеріали та ресурси для вчителів.
 +
Програма "Медіаграмотність для всіх". Ця програма пропонує онлайн-курси та інші ресурси для вчителів.
 +
Книга "Медіаграмотність для вчителів". Ця книга містить практичні поради для вчителів, які хочуть навчати медіаграмотності.
 +
Впровадження медіаграмотності в навчальний процес є важливим напрямком для розвитку освіти в сучасному світі.
 +
 
 +
 
 +
=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 4=
 +
<div style="background-color:DeepSkyBlue" align=center> '''Методичні рекомендації''' </div>
 +
 
 +
'''1) Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:'''
 +
 
 +
a. Оновлення ноутбуків:
 +
# Рекомендується провести аудит наявних ноутбуків та визначити ті, які потребують оновлення.
 +
# Придбати нові ноутбуки для вчителів, з урахуванням їх потреб та завдань.
 +
b. Покращення принтерів:
 +
# Забезпечити регулярне обслуговування і ремонт принтерів.
 +
# Розглянути можливість придбання додаткових принтерів, які відповідають потребам школи.
 +
c. Оновлення роутерів:
 +
# Забезпечити регулярне обслуговування роутерів та оновлення програмного забезпечення.
 +
# Розглянути можливість покупки нових роутерів для підвищення швидкості та стабільності мережі.
 +
d. Оновлення іншого обладнання:
 +
# Провести аудит іншого технічного обладнання (проектори, монітори тощо) та визначити необхідність їх оновлення.
 +
 
 +
'''2) Модернізація ІТ інфраструктури:'''
 +
 
 +
a. Оновлення операційних систем: перевірити можливість оновлення операційних систем на всіх комп'ютерах до останньої версії.
 +
b. Оновлення Microsoft Office: розглянути можливість оновлення Microsoft Office до останньої версії або розглянути альтернативні офісні пакети.
 +
 
 +
'''3) Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:'''
 +
 
 +
a. Курси і вебінари для вчителів та співробітників: організувати курси з використання спеціалізованого ПЗ, такого як Google Classroom, HUMAN, ZOOM.
 +
https://vseosvita.ua/webinar
 +
 
 +
== Ресурси для е-середовища вчителів ==
 +
 
 +
Існує безліч ресурсів, які можуть допомогти вчителям у створенні та використанні е-середовища. Ось кілька прикладів:
 +
 
 +
'''Онлайн-курси та тренінги:''' Існує багато онлайн-курсів та тренінгів, які присвячені темі використання ІКТ у навчанні. Ці курси та тренінги можуть допомогти вчителям оволодіти основами ІКТ та навчитися використовувати їх у навчальному процесі.
 +
https://ed-era.com/course/for-teachers/
 +
 
 +
'''Електронні ресурси:''' Існує безліч електронних ресурсів, які можна використовувати для створення та використання е-середовища. До цих ресурсів відносяться електронні підручники, навчальні модулі, веб-сайти, мультимедійні матеріали тощо.
 +
'''
 +
Платформи для онлайн-навчання:''' Існує безліч платформ для онлайн-навчання, які можна використовувати для організації дистанційного навчання. Ці платформи можуть допомогти вчителям створити та керувати онлайн-курсами та навчальними модулями.
 +
 
 +
https://prometheus.org.ua/course/course-v1:Prometheus+CS50+2021_T1?gclid=CjwKCAjw15eqBhBZEiwAbDomEuiKB6qzw3k5GNE9j-TBFLioJe5oI7M_hIXVU6KhIyBurOk5BKRkohoCpjUQAvD_BwE
 +
 
 +
b. Веб-сайт школи та соціальні медіа: постійно оновлювати веб-сайт школи та соціальні медіа сторінки з інформацією про події та новини школи.

Поточна версія на 18:49, 4 листопада 2023

База практики

Школа: ОЗО "Софіївсько-Борщагівський ліцей" Київської області Бучанського району

Адреса: провулок Шкільний 1-В

Про ліцей: Метою діяльності Ліцею є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві до цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самоудосконалення та навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Інтерв'ю з директором Пушенко Оксаною Іванівною

Доброго дня, пане директоре! Дякую, що погодилися на інтерв'ю. Розкажіть, будь ласка, як ви ставитеся до використання цифрових технологій у початковій школі?

Директор: Я вважаю, що цифрові технології мають великий потенціал для розвитку початкової освіти. Вони можуть зробити навчання більш ефективним, цікавим і доступним для всіх учнів. 

Які цифрові технології ви використовуєте в своїй школі?

Директор: У нашій школі є комп'ютерні класи, інтерактивні дошки, планшети та інші цифрові пристрої. Ми використовуємо ці пристрої для різних цілей, наприклад, для проведення уроків, виконання лабораторних робіт, а також для позакласної роботи. 

Які переваги ви бачите у використанні цифрових технологій у початковій школі?

Директор: Цифрові технології дозволяють:

  1. Зробити навчання більш ефективним. Цифрові технології можуть допомогти учням краще засвоювати матеріал, оскільки вони дозволяють інтерактивно взаємодіяти з інформацією.
  2. Зробити навчання більш цікавим. Цифрові технології можуть зробити навчання більш захоплюючим і мотивуючим для учнів.
  3. Зробити навчання більш доступним. Цифрові технології можуть допомогти учням з особливими освітніми потребами. 
Які виклики ви бачите у використанні цифрових технологій у початковій школі?

Директор: Одним з викликів є те, що не всі вчителі мають достатні навички для використання цифрових технологій у навчанні. Для вирішення цього виклику ми проводимо для вчителів курси підвищення кваліфікації з використання цифрових технологій. 

 Які ви бачите перспективи використання цифрових технологій у початковій школі в Україні?

Директор:Я вважаю, що цифрові технології мають великий потенціал для розвитку початкової освіти в Україні. Вони можуть допомогти нам зробити навчання більш цікавим і ефективним, а також допомогти учням краще підготуватися до життя в сучасному цифровому світі. 

Дякую вам за інтерв'ю!

Директор: Дякую вам за запитання!

Інтерв'ю проходило очно, додаю файл з питаннями та підписом http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B2%27%D1%8E_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA.PNG


Визначення рівня ЦК вчителів

Для визначення рівня ЦК вчителів було проведено анкетування за допомогою https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOWgKwEBOgM27zaXQnySDsOuZLUVMdqvQuxQh-sO3_WAVZuA/viewform] Результати анкетування можна переглянути [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QgIOvR68VI-LudumnPe_RXh-a9KrH1YqJbOCqpVbcJ4/edit?usp=sharing 

     https://docs.google.com/forms/d/11icq0C_3pXGouoMnVSxZnupQcLEK6Qd37hOL5Pod-qU/edit#responses

Аналіз результатів опитування Оцінки були представлені на шкалі від 1 до 5, де 1 - низька компетентність, а 5 - висока компетентність. Ось деякі висновки:

  1. Будь ласка, оцініть вашу компетентність в цифрових технологіях на шкалі від 1 до 5, де 1 - низька компетентність, а 5 - висока компетентність. 66% опитаних оцінили на 5 балів рівень своєї компетентності
  2. Чи використовуєте ви цифрові інструменти для створення та редагування контенту (фото, відео, аудіо). Тут пішла градація відповідей, але 45% дали відповідь ТАК, 45% дали відповідь НІ.
  3. Чи працюєте ви на платформах для навчання та управління навчальним процесом (наприклад, Moodle, Google Classroom). 100% респондентів дали відповідь ТАК
  4. Чи використовуєте ви інтерактивні засоби навчання (онлайн-портали, інтерактивні картки)?
  5. Чи є у вас власні розробки електронних матеріалів? Більшість 56% респондентів в процесі розробки

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Апаратне забезпечення

http://sofbor-nvk.kiev.ua/2020/07/18/materialno-tekhnichne-zabezpechennia-zakladu-osvity/ Так, як це найбільший ліцей в України база апаратного забезпечення дуже потужна

Сайт школи: http://sofbor-nvk.kiev.ua/pro-nash-zaklad/

YouTube-канал: https://www.youtube.com/@user-xz6cz7dh6t

IT структура ліцею - це сукупність елементів, що забезпечують функціонування та розвиток інформаційних технологій у ліцеї. Вона включає в себе:

Комп'ютерну мережу. Комп'ютерна мережа забезпечує доступ до Інтернету та обмін інформацією між комп'ютерами в ліцеї. IT-інфраструктуру. IT-інфраструктура включає в себе комп'ютери, сервери, мережеве обладнання, програмне забезпечення та інші засоби, необхідні для роботи інформаційних технологій. Персонал. IT-персонал відповідає за установку, налаштування та обслуговування комп'ютерної мережі та IT-інфраструктури. IT структура ліцею може бути централізованою або децентралізованою. При централізованій структурі всі комп'ютери в ліцеї підключені до єдиної комп'ютерної мережі, яку обслуговує IT-відділ. При децентралізованій структурі кожний клас або відділ має свою власну комп'ютерну мережу, яку обслуговує відповідний учитель або співробітник.

IT структура ліцею повинна відповідати потребам ліцею та забезпечувати ефективне використання інформаційних технологій у навчальному процесі, управлінні ліцеєм та інших сферах.

Завдання 2

Блог вчителя початкових класів

За наявності в школі сайту, мною було обрано створити блог і тік ток сторінку https://sites.google.com/d/15AfzACSx1ItJWU3lTjNKMAt9md9I9Xam/p/1feISQm5YUoGOeFgHgMcC_xMZR58NTHci/edit?pli=1


Блог Назарчук.PNG

Завдання 3

Виступ на методичному об'є'днанні

Доповідь на тему "Медіаграмотність для вчителів"

Файл:Виступ на сцені.PNG,

http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%96.PNG Вступ

Сучасний світ є все більш медіатизований. Люди отримують інформацію з різних джерел, включаючи телебачення, радіо, Інтернет, соціальні мережі тощо. Це означає, що медіаграмотність є важливою навичкою для всіх, особливо для вчителів.

Медіаграмотність - це здатність критично мислити про медіа та використовувати їх ефективно. Це включає в себе такі навички, як:

Розпізнавання різних видів медіа та їхніх цілей. Критичне оцінювання інформації, отриманої з медіа. Створення власного медіа-контенту. Медіаграмотність для вчителів

Вчителі відіграють важливу роль у розвитку медіаграмотності учнів. Вони можуть допомогти учням навчитися:

Розпізнавати різні види медіа та їхні цілі. Наприклад, вчитель може показати учням різні типи новинних репортажу та обговорити, як вони відрізняються. Критичне оцінювання інформації, отриманої з медіа. Наприклад, вчитель може попросити учнів знайти докази на підтримку або спростування певної твердження. Створення власного медіа-контенту. Наприклад, вчитель може попросити учнів створити власну новинну статтю або відеоролик. Навчання медіаграмотності

Навчання медіаграмотності можна проводити в рамках різних предметів, таких як українська мова, література, історія, суспільствознавство тощо. Ось кілька прикладів активностей, які можна використовувати для навчання медіаграмотності:

Аналіз медіа-контенту. Учні можуть аналізувати телевізійні програми, газетні статті, соціальні мережі тощо, щоб навчитися розпізнавати різні точки зору, упередження та методи впливу. Створення медіа-контенту. Учні можуть створювати власний медіа-контент, щоб навчитися критично мислити про медіа та використовувати їх ефективно. Обговорення медіа. Учні можуть обговорювати медіа-контент, щоб навчитися критично оцінювати інформацію, отриману з медіа. Висновок

Медіаграмотність є важливою навичкою для всіх, особливо для вчителів. Вчителі можуть допомогти учням навчитися критично мислити про медіа та використовувати їх ефективно.

Рекомендації

Для підвищення медіаграмотності вчителів можна використовувати такі ресурси:

Міжнародний проект "Медіаграмотність". Цей проект пропонує безкоштовні навчальні матеріали та ресурси для вчителів. Програма "Медіаграмотність для всіх". Ця програма пропонує онлайн-курси та інші ресурси для вчителів. Книга "Медіаграмотність для вчителів". Ця книга містить практичні поради для вчителів, які хочуть навчати медіаграмотності. Впровадження медіаграмотності в навчальний процес є важливим напрямком для розвитку освіти в сучасному світі.


Завдання 4

Методичні рекомендації

1) Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:

a. Оновлення ноутбуків:

  1. Рекомендується провести аудит наявних ноутбуків та визначити ті, які потребують оновлення.
  2. Придбати нові ноутбуки для вчителів, з урахуванням їх потреб та завдань.

b. Покращення принтерів:

  1. Забезпечити регулярне обслуговування і ремонт принтерів.
  2. Розглянути можливість придбання додаткових принтерів, які відповідають потребам школи.

c. Оновлення роутерів:

  1. Забезпечити регулярне обслуговування роутерів та оновлення програмного забезпечення.
  2. Розглянути можливість покупки нових роутерів для підвищення швидкості та стабільності мережі.

d. Оновлення іншого обладнання:

  1. Провести аудит іншого технічного обладнання (проектори, монітори тощо) та визначити необхідність їх оновлення.

2) Модернізація ІТ інфраструктури:

a. Оновлення операційних систем: перевірити можливість оновлення операційних систем на всіх комп'ютерах до останньої версії. b. Оновлення Microsoft Office: розглянути можливість оновлення Microsoft Office до останньої версії або розглянути альтернативні офісні пакети.

3) Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:

a. Курси і вебінари для вчителів та співробітників: організувати курси з використання спеціалізованого ПЗ, такого як Google Classroom, HUMAN, ZOOM. https://vseosvita.ua/webinar

Ресурси для е-середовища вчителів

Існує безліч ресурсів, які можуть допомогти вчителям у створенні та використанні е-середовища. Ось кілька прикладів:

Онлайн-курси та тренінги: Існує багато онлайн-курсів та тренінгів, які присвячені темі використання ІКТ у навчанні. Ці курси та тренінги можуть допомогти вчителям оволодіти основами ІКТ та навчитися використовувати їх у навчальному процесі. https://ed-era.com/course/for-teachers/

Електронні ресурси: Існує безліч електронних ресурсів, які можна використовувати для створення та використання е-середовища. До цих ресурсів відносяться електронні підручники, навчальні модулі, веб-сайти, мультимедійні матеріали тощо. Платформи для онлайн-навчання: Існує безліч платформ для онлайн-навчання, які можна використовувати для організації дистанційного навчання. Ці платформи можуть допомогти вчителям створити та керувати онлайн-курсами та навчальними модулями.

https://prometheus.org.ua/course/course-v1:Prometheus+CS50+2021_T1?gclid=CjwKCAjw15eqBhBZEiwAbDomEuiKB6qzw3k5GNE9j-TBFLioJe5oI7M_hIXVU6KhIyBurOk5BKRkohoCpjUQAvD_BwE

b. Веб-сайт школи та соціальні медіа: постійно оновлювати веб-сайт школи та соціальні медіа сторінки з інформацією про події та новини школи.

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Назарчук_Тетяна_Вікторівна&oldid=375205