Версія за 19:28, 29 жовтня 2023

Практикантка Носенко Олена Володимирівна .

База практики= Спеціалізована школа № 52 міста Києва

Адрес: вулиця Михайла Донця, 16, Київ, 03126

Телефон: 044 497 2055 Посилання: Сайт школи Школа № 52 YouTube Facebook

Завдання 1

Провівши детальний аналіз було виявлено, що школа зацікавлена впровадженням цифрових технологій в освіті. Технічна база постійно вдосконалюється, на даний час забезпечення школи на дуже високому рівні. Постійно проходить навчання педагогічних працівників з використання ІКТ технологій

Для того, щоб більш дктвльно розібратись із впровадженням та використанням цифрових технологій в школі, я проввела з директором школи інтерв'ю Додаю Аудіо ( посилання на гугл диск ) Аудіо Свідомість важливості цифрових технологій: Директор школи визнає важливість використання цифрових технологій в освіті і їх потенціал для покращення навчання та підвищення якості освіти.

Інвестиції в інфраструктуру: Директор зрозуміє, що для успішного впровадження цифрових технологій необхідно інвестувати в інфраструктуру школи, включаючи комп'ютери, мережу та доступ до Інтернету.

Підготовка вчителів: Директор відзначає важливість підготовки вчителів до використання цифрових інструментів та підтримку їх в навчанні цих нових навичок.

Сприяння інноваціям: Директор виявляє бажання сприяти інноваціям у навчальному процесі і заохочує вчителів до експериментів та впровадження нових методів навчання.

Технічна база школи на високому рівні, тому було проведено анкетування для вчителів, щоб дізнатись чи вміють вони користуватись даними технологіями в повній мірі. Мною було створено анкетування "Рівень ІКТ компетеноності вчителів" - Анкетування Результати - Результати

Висновки: На основі результатів анкетування вчителів щодо їхньої компетентності в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), можна зробити такі загальні висновки:

• Використання комп'ютерів та Інтернету: Приблизно 61,5% вчителів використовують комп'ютери та Інтернет щодня або кілька разів на тиждень. Однак 23,1% вчителів відзначили, що вони рідко або ніколи не використовують ці технології в своїй роботі.

• Здатність працювати з освітніми програмами та платформами: Більшість вчителів (від 7 до 9 осіб) оцінили свою здатність працювати з освітніми програмами та платформами на середньому рівні (оцінки 3 і 4 з 5). Проте також є вчителі, які вважають свої знання в цій сфері високими (оцінки 4 і 5).

• Використання відкритих онлайн-ресурсів: Значна частина вчителів (46,2%) відзначили, що рідко користуються відкритими онлайн-ресурсами для підготовки своїх уроків, і 30,8% зазначили, що цього ніколи не роблять.

• Здатність створювати інтерактивні матеріали: Більшість вчителів (69,2%) відзначили, що хочуть навчитись створювати інтерактивні матеріали для своїх уроків. Це свідчить про бажання покращити свої навички в цій області.

• Обмін досвідом у використанні ІКТ: Більшість вчителів (53,8%) відзначили, що інколи взаємодіють з іншими вчителями для обміну досвідом у використанні ІКТ. Проте 30,8% вчителів вказали, що цього робити не дуже часто.

• Здатність застосовувати інтерактивні методики: Більшість вчителів оцінили свою здатність застосовувати інтерактивні методики на середньому рівні (оцінки 3 і 4), але також є вчителі, які вважають себе дуже ефективними в цій сфері (оцінки 4 і 5).

• Знання щодо кібербезпеки та захисту даних: Більшість вчителів (близько 69,2%) вважають свій рівень знань щодо кібербезпеки та захисту особистих даних середнім (оцінки 3 і 4).

• Готовність до викладання дистанційних уроків: Більшість вчителів (53,8%) відзначили, що готові до викладання дистанційних уроків, але є певні обмеження. Однак 30,8% вчителів вважають себе не готовими до цього.

• Участь в професійному розвитку: Велика кількість вчителів визнала, що брали участь у професійному розвитку за останні два роки, спрямованому на покращення їхніх ІКТ-навичок.

Загальною тенденцією є потреба у подальшому професійному розвитку вчителів в галузі ІКТ, а також в підвищенні використання технологій у навчальному процесі. Більшість вчителів відзначили свою готовність вдосконалювати свої навички та збільшувати використання ІКТ, що є позитивним показником для подальшого розвитку освіти.

Спеціалізована школа № 52 з поглибленим вивченням інформаційних технологій м. Києва

Адреса: вул. Михайла Донця, 16 Тип закладу: спеціалізована школа Ступінь: I-III Форма власності: комунальна Мова навчання: українська Іноземні мови: англійська Директор: Шевченко Валерій Михайлович Телефони: 497-20-55, 455-3049 Електронна пошта: svm_52@ukr.net Сайт: https//school52.pro4.com.ua Матеріально-технічна база

Висновки: Загальна інфраструктура та технічна база школи свідчать про наявність засобів для різноманітного навчання та організації різних заходів. Проте, перевищена наповнюваність може створювати виклики для оптимального використання ресурсів. Залежно від потреб школи, можливо, буде необхідно розглянути додаткові інвестиції у технічну базу та розширення інфраструктури для забезпечення якісного навчання та комфорту учнів та вчителів.

Завдання 2

Переглянути Блог Блог створений з метою популяризації та обговорення інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у сфері освіти. Його завдання полягає в розгляді впливу ІКТ на навчання, наданні корисних порад вчителям, учням та батькам щодо використання технологій в освітньому процесі, а також у вивченні останніх трендів і інновацій в галузі ІКТ та освіти.

Завдання 3

Семінар для вчителів

Семінар - матеріал Семінар

Семінар для вчителів

практичне

Також ми спробували провести онлайн зустріч в Google Meet Загальний висновок полягає в тому, що цифрові технології мають великий потенціал для покращення якості освіти та забезпечення доступності до навчання для всіх. Проте їх використання потребує уважної уваги до технічних, безпекових та соціальних аспектів, а також постійного навчання та розвитку. Проведення семінару було вдалим та позитивно сприйнято як вчителями, так і мною. За допомогою семінару було надано змогу вчителям та вам ознайомитися з ключовими аспектами використання цифрових технологій в освіті та виявити переваги та виклики онлайн навчання.

Вчителі виразили інтерес до впровадження цифрових інструментів у своїх уроках та прагнення розширити свої педагогічні можливості.

Однак важливо пам'ятати, що впровадження цифрових технологій в освіту потребує часу та підтримки всіх сторін - вчителів, учнів, батьків та адміністрації.Семінарбув кроком у напрямку ознайомлення та підготовки до цього процесу.

Загалом, семінар відображає вашу прагнення до розвитку та вдосконалення освіти через цифрові технології, і він служить позитивним кроком у цьому напрямку.

Завдання 4

Методичні рекомендації для проектування інформаційного освітнього середовища закладу школи:

Визначення цілей та завдань: Почніть з визначення конкретних цілей і завдань для вашого інформаційного освітнього середовища. Наприклад, якщо ви маєте на меті підвищити якість навчання в школі, це має бути вашою головною ціллю.

Аналіз потреб: Проведіть аналіз потреб учнів, вчителів та інших стейкхолдерів. Прикладом може бути опитування учнів і вчителів щодо їхніх потреб у цифровому навчанні.

Вибір інфраструктури: Визначте, які технічні ресурси, обладнання та програмне забезпечення необхідні для досягнення ваших цілей. Наприклад, якщо ви хочете впровадити онлайн-курси, то потрібен доступ до високошвидкісного Інтернету та відповідне обладнання.

Безпека та конфіденційність: Розробіть стратегію забезпечення безпеки особистих даних та інформації. Наприклад, визначте, які заходи з шифрування та автентифікації будуть використовуватися для захисту даних.

План розвитку: Створіть план розвитку інформаційного освітнього середовища з конкретними кроками, відповідальними особами та строками виконання. Наприклад, розпишіть, які курси для вчителів треба розробити і провести впродовж року.

Навчання та підтримка: Забезпечте навчання вчителів та учнів щодо використання інформаційного середовища та надайте їм підтримку. Наприклад, організуйте регулярні тренінги та консультації.

Оцінка та вдосконалення: Встановіть механізми оцінки ефективності вашого інформаційного середовища і регулярно вдосконалюйте його на основі отриманих даних та відгуків. Наприклад, проводьте анкети задоволеності користувачів та аналізуйте результати. Методичні рекомендації для модернізації ІТ інфраструктури школи:

Аудит існуючої інфраструктури: Почніть з проведення аудиту вашої існуючої ІТ інфраструктури, включаючи комп'ютери, сервери, мережеве обладнання та програмне забезпечення. Визначте застарілі елементи, які потребують заміни або оновлення.

Визначення потреб: Визначте потреби вашої школи щодо ІТ. Наприклад, які програми чи платформи необхідні для навчання, чи потрібен доступ до високошвидкісного Інтернету для всіх класів.

Розробка плану модернізації: Розробіть докладний план модернізації ІТ інфраструктури, включаючи конкретні етапи, бюджет і відповідальних осіб. Наприклад, визначте, що спершу будуть оновлені комп'ютери в класах, а потім буде встановлена нова мережева інфраструктура.

Залучення фахівців: При необхідності залучіть ІТ-фахівців чи консультантів для допомоги у виборі та встановленні нового обладнання.

Підготовка персоналу: Забезпечте навчання та підтримку для вчителів та інших працівників щодо нового обладнання та програмного забезпечення. Наприклад, організуйте тренінги щодо використання нових комп'ютерів та програм.

Тестування та впровадження: Проведіть тестування нового обладнання та програм для визначення їхньої ефективності та надійності. Після цього почніть поетапне впровадження нових рішень.

Моніторинг і підтримка: Забезпечте постійний моніторинг та технічну підтримку для запобігання можливим проблемам та забезпечення нормальної роботи інфраструктури. Методичні рекомендації для формування цифрової компетентності вчителів школи:

Оцінка потреб: Почніть з проведення анкетування серед вчителів для визначення їхнього рівня цифрової компетентності та конкретних потреб. Наприклад, дізнайтеся, хто з вчителів вже використовує цифрові інструменти в навчанні, а хто має потребу в навчанні.

Розробка навчальних планів: На основі результатів оцінки потреб розробіть індивідуальні навчальні плани для вчителів. Наприклад, визначте, які конкретні навички вони повинні опанувати та яким чином це буде відбуватися.

Організація тренінгів та семінарів: Проводьте регулярні тренінги та семінари для вчителів щодо використання цифрових інструментів у навчанні. Наприклад, організуйте семінар з використання Google Classroom для створення інтерактивних уроків.

Практичні вправи: Забезпечте вчителів можливістю застосовувати набуті навички на практиці. Наприклад, запросіть вчителів створити електронний урок та провести його в класі.

Відстеження прогресу: Ведіть облік та відстежуйте прогрес вчителів у формуванні цифрової компетентності. Наприклад, використовуйте онлайн-тести та спостереження на уроках.

Обмін досвідом: Сприяйте обміну досвідом між вчителями, де вони можуть ділитися своїми успішними практиками з використання цифрових інструментів.