Відмінності між версіями «Баранчук Леся Костянтинівна»
| Рядок 64: | Рядок 64: | ||
* Електронні підручники | * Електронні підручники | ||
* аудіо та відео контент | * аудіо та відео контент | ||
| + | |||
| + | '''Висновки за результатами інтерв’ю та аналізу ІТ-інфраструктури: | ||
| + | заклад освіти потребує подальшої розробки інформаційно-освітнього середовища, створення методичної бази даних для плегшення роботи педагогів та підвищенняїх цифрової грамотності, загалом педагогічні працівники позитивно налаштовані до інновацій та застосування ЦТ у своїй професійній діяльності. | ||
{{BOX1| | {{BOX1| | ||
Версія за 17:35, 29 жовтня 2023
База практики
ШКОЛА I-III СТУПЕНІВ № 248 ДЕСНЯНСЬКОГО РАЙОНУ МІСТА КИЄВАсайт
Завдання 1
Інтерв’ю з заступником директора Литвинчук Ольгою Валеріївною.
Питання: На Вашу думку, важливо використовувати цифрові технології (ЦТ) в закладі загальної середньої освіти? Чому?
Заступник: Застосування «цифрових» технологій в освіті – наразі одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. Вони дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість та якість сприйняття, розуміння та засвоєння знань.
Питання: Як Ви охарактеризуєте стан впровадження цифрових технологій у вашому освітньому закладі?.
Заступник: Впровадження цифрових технологій у нашому закладі освіти є одним із пріоритетних напрямків розвитку. Я вважаю, що цифрові технології мають великий потенціал для підвищення якості освіти та створення більш ефективного освітнього середовища. Всі класи забезпечені доступом до інтернету. У нас також є власний сервер, на якому розміщені цифрові освітні матеріали, розроблені нашими вчителями. Школа має сучасну матеріально-технічну базу, що включає в себе комп'ютерні класи, інтерактивні дошки, електронні підручники та інші цифрові інструменти. В закладі є 2 комп'ютерні класи, що оснащені необхідною технікою. Наразі впровадження цифрових технологій у навчальний процес є необхідною умовою надання освітніх послуг високої якості. Наприклад, використовуємо цифрові інструменти для створення завдань до уроків, організації дистанційного навчання, проведення онлайн-тестування та оцінювання.
Питання: Які складності у впровадженні цифрових технологій виникають у вашому освітньому закладі?
Заступник: в першу чергу це рівень кваліфікації педагогів. Однак, ми вирішуємо це питання за допомогою проведення семінарів, методичної підтримки. Також педагоги постійно приймають участь у вебінарах та конференціях. Всі педагогічні працівники та адміністрація використовують ЦТ. Можуть проводити трансляції та відеозустрічі з учнями, зберігати необмежену кількість будь-яких файлів і документів, публікувати та перевіряти домашні завдання, створювати тести, презентації, чи навіть писати і малювати на віртуальній дошці.
Питання: Які, на вашу думку, перспективи розвитку цифрових технологій у освіті, чи знайома вам педагогічна технологія мобільного навчання?
Заступник: Я вважаю, що цифрові технології -це сучасність та майбутнє освітнього процесу. Стосовно мобільного навчання, зрозуміло, що кожен учень та педагог наразі мають гаджети, що дозволяють їм отримувати доступ до мережі інтернет та разом з тим до необхідної інформації, тому переспективи використання мобільних пристроїв у навчанні дуже актуальні. Але знову ж таки, необхідна методична підтримка педагогів з цього питання.
ІТ інфраструктура закладу:
- 100 комп'ютерів у навчальних класах
- 20 комп'ютерів у адміністрації школи
- 10 ноутбуків для вчителів
- 1 сервер
- 1 локальна мережа
- підключення до Інтернету
Програмне забезпечення
- Операційна система: Windows 11
- Офісний пакет: Microsoft Office 365
- Антивірус: Microsoft Defender
- Програми для навчання: Google Classroom, Moodle, Zoom
- База даних учнів
- База даних вчителів
- База даних навчальних матеріалів
Навчально-методичне забезпечення
- Електронні підручники
- аудіо та відео контент
Висновки за результатами інтерв’ю та аналізу ІТ-інфраструктури: заклад освіти потребує подальшої розробки інформаційно-освітнього середовища, створення методичної бази даних для плегшення роботи педагогів та підвищенняїх цифрової грамотності, загалом педагогічні працівники позитивно налаштовані до інновацій та застосування ЦТ у своїй професійній діяльності.
Інформація про рівень цифрової компетентності вчителів загальноосвітнього закладу школи І-ІІІ ступенів № 248 була отримана на основі результатів тестування Цифрограм для вчителів
- Вчителі отримали сертифікати, за аналізом яких можна підсумувати:
- рівень С1,С2 (високий) мають 10 вчителів)
- рівень В1,В2 (середній) мають 23 вчителя
- рівень А1,А2 (базовий) мають 25 вчителів.
З метою отримання інформації про зацікавленість педагогів Технологією мобільного навчання було проведено анкетування Анкета Мобільне навчання
Результати анкетування
Відповідно до визначених потреб у методичній підтримці з мобільного навчання розроблено посібник для педагогів Посібник
Презентація Сучасні педагоги мають володіти сучасними методами роботи
- Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
Оновлення та модернізація сайту школи Використання в роботі закладу сервісів Google хмарних сервісів для налагодження спільної роботи та збереження контенту
- Модернізації ІТ інфраструктури.
- Покращення умов технічного забезпечення
- Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:
проведення тренінгів, семінарів з удосконалення знань педагогів, методична підтримка використання цифрових інструментів у професійній діяльності
