Відмінності між версіями «Стукан Катерина Володимирівна»
(→Завдання 3) |
(→Завдання 4) |
||
| Рядок 172: | Рядок 172: | ||
==Завдання 4== | ==Завдання 4== | ||
{{ | {{ | ||
| − | + | BOX2|IMAGE=[[Image:Gc.png|48px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Методичні рекомендації </center>|CONTENT= | |
| − | + | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | |
| − | + | Загальні методичні рекомендації для проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи, модернізації ІТ інфраструктури, формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи: | |
| − | + | <div/> | |
| − | + | ||
| − | < | + | ===<div style="background-color:LightYellow" align=center> |
| − | + | ===<div style="background-color:LightYellow" align=center> | |
| − | + | ===<div style="background-color:LightYellow" align=center> | |
| − | + | ||
| − | ===<div style="background-color:LightYellow" align=center> | + | |
| − | + | ||
| − | < | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ===<div style="background-color:LightYellow" align=center> | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Версія за 22:48, 28 жовтня 2023
.
ПІБ
- Стукан Катерина Володимирівна
Курс
- 6 (2)
Група
- ПОм-2-22-1.4з
Форма навчання
- Заочна
Зміст
Виробнича практика
Заклад освіти:
Повна назва: Приватна початкова школа ДІТВОРА
Сайт школи: http://detvora-dnepr.com.ua/school.html
Директор: Левченко Марія Михайлівна
Заступник директора: Болотова Вікторія Олександрівна
Контакти:
E-mail: detvora22@ukr.net
Телефон: 073-496-58-82
Адреса: м. Дніпро, ж/м Сокіл, вул. Нєдєліна, буд. 8
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
Опитування було розроблено для заступника директора з метою аналізу освітньої політики з питань впровадження ЦТ.
Інтерв'ю мало суттєвий вплив на аналіз освітньої політики закладу, сприяючи виявленню важливих аспектів щодо впровадження цифрових технологій у навчальний процес. Дане інтерв’ю допомогло зрозуміти, як заступник директора оцінює стан впровадження ЦТ в закладі, які цілі та завдання ставить перед собою, а також, якими засобами та ресурсами оперує.
Отримані результати(висновки інтерв'ю):
- Основними цілями впровадження ЦТ закладом є покращення якості навчання, підготовка учнів до життя в цифровому суспільстві та підвищення інтерактивності навчального процесу;
- Заклад виділяє значні фінансові ресурси на розвиток технічної інфраструктури;
- Педагогічний колектив виявляє готовність до роботи з ЦТ та активно навчається новим методикам;
- Для залучення батьків у процес впровадження ЦТ організовуються онлайн-заходи задля обговорення переваг та пропозицій;
- Доступність ЦТ для всіх учнів забезпечується програмами підтримки закладу;
- Заклад не взаємодіє з іншими освітніми установами для обміну досвідом і ресурсами в галузі ЦТ;
- Плани на майбутнє включають подальший розвиток технічної інфраструктури та впровадження сучасних методик навчання.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Опитування було проведено серед повного педагогічного колективу навчального закладу, який налічує 5 вчителів початкових класів.
Проведене опитування допомогло виявити наступні результати:
- Оцінка рівня цифрової грамотності: Більшість вчителів (80%) оцінюють свої цифрові навички на рівні 4 і 5 балів, що свідчить про їх високий рівень компетентності в галузі інформаційних технологій;
- Використання комп'ютерних технологій: Понад половина (60%) вчителів регулярно використовують цифрові технології під час навчального процесу;
- Інтеграція комп'ютерних технологій: 60% вчителів стверджують, що вони добре вміють впроваджувати комп'ютерні технології в навчальний процес, в то время як інші 40% володіють цією навичкою на високому рівні;
- Участь у навчальних курсах і семінарах: Всі вчителі, як мінімум іноді, беруть участь у навчальних курсах та семінарах з метою покращення своїх цифрових навичок;
- Підтримка та ресурси: Усі вчителі переконані, що освітній заклад (Приватна початкова школа ДІТВОРА) надає відповідну підтримку та ресурси для розвитку їхніх навичок в галузі інформаційних технологій;
- Проблеми та виклики: Під час використання комп'ютерних технологій, 20% вчителів зазначили певні технічні проблеми; 40% відчувають брак часу для вивчення нових інструментів; 20% мають труднощі з адаптацією до нових технологій; і 20% стикаються з питаннями рівних можливостей для всіх учнів. Тим часом, 40% вчителів не мають жодних проблем у цьому аспекті;
- Навички виявлення та виправлення проблем: Більшість вчителів (60%) вважають, що вони здатні виявляти та виправляти проблеми, пов'язані з використанням комп'ютерних технологій, на задовільному рівні, інші 40% володіють цими навичками на високому рівні;
- Використання комп'ютерних технологій для співпраці: Більшість вчителів (60%) регулярно використовують комп'ютерні технології для співпраці з іншими вчителями та колегами, 20% роблять це постійно, а інші 20% - іноді;
- Використання онлайн-ресурсів для професійного розвитку: 40% вчителів регулярно використовують онлайн-ресурси для професійного розвитку, що свідчить про їхню готовність постійно вдосконалювати свої навички. Інші 60% роблять це з різною частотою;
- Переваги від використання комп'ютерних технологій: Усі вчителі переконані, що використання комп'ютерних технологій позитивно впливає на доступність навчання та розвиток цифрових навичок учнів. Деякі інші переваги включають інтерактивність навчального процесу, можливість індивідуалізації навчання, зручність та організованість, а також можливість використовувати різноманітні типи навчальних ресурсів;
- Засоби цифрового оцінювання: Трохи менше половини вчителів (40%) регулярно використовують засоби цифрового оцінювання та відстеження навчальних досягнень учнів, інші 40% роблять це не так часто;
- Майбутнє використання комп'ютерних технологій в закладі: Вчителі бачать майбутнє використання комп'ютерних технологій.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу включає в себе оцінку апаратного, програмного, інформаційного та навчально-наукового забезпечення.
ІТ інфраструктура навчального закладу є досить розвинутою і сприяє ефективному впровадженню ЦТ в навчальний процес. Проте, важливо забезпечити постійне оновлення та підтримку цієї інфраструктури, а також надавати вчителям та учням необхідну підтримку для вдосконалення їхніх цифрових навичок.
Завдання 2
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ та ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників закладу освіти дозволив виявити наступні потреби:
- Підвищення цифрових навичок;
- Необхідність підтримки, співпраці та обміну досвіду з іншими вчителями;
- Доступ до актуальних освітніх ресурсів з питань впровадження ЦТ в освітній процес;
- Пошук інноваційних підходів;
- Посилення співпраці з іншими освітніми установами;
Для ознайомлення учнів та батьків з Приватною початковою школою Дітвора був створений «Сайт-візитка закладу».
Також для поточної інформації, фотозвітів було створено сторінку школи в Facebook.
Приклади
* Сайт * Facebook
Завдання 3
Провести (за можливості! але достатньо записати відеоінструкцію чи підготувати детальну розробку, сценарій, ММ-презентацію чи візуалізацію у доступному для перегляду інструменті) семінар/вебінар/тренінг для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
Надати посилання з доступом на перегляд на підтверджувальні матеріали(розробку, ММ-презентацію, відео. За можливості розмістити на сторінці фото, відео заходу, скріни екрану онлайн-зустрічі, тощо)
Семінар-практикум "Поради вчителям щодо організації дистанційного навчання в початковій школі
Стор.1
Стор.2
Стор.3
Стор.4
⠀
Завдання 4
{{
BOX2|IMAGE=|TITLESIZE=13pt|TITLE= Загальні методичні рекомендації для проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи, модернізації ІТ інфраструктури, формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи: <div/>
===