Версія за 19:25, 28 листопада 2022

База практики

Структура навчального закладу включає в себе школи І-ІІІ ступенів:

початкова школа (1-4 класи); основна школа (5-9 класи): поглиблене вивчення англійської мови, другої іноземної мови (данська, норвезька, фінська, шведська, німецька); старша школа (10-11 класи): профільне вивчення предметів гуманітарного циклу, додаткові предмети та спецкурси, факультативні та індивідуальні заняття (англійська література, технічний переклад, країнознавство Великої Британії та інші). Контакти:

+380 44 5772326 3Б, вул. Бориса Гмирі, м. Київ, 02144, Україна scandy_edu@ukr.net http://scandy.kiev.ua/golovna1111.html

Моніторинг впровадження цифрових технологій в освітній установі

1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ)

Провівши детальний аналіз було виявлено, що гімназія зацікавлена впровадженням цифрових технологій в освіті. Технічна база постійно вдосконалюється, на даний час забезпечення гімназії на високому рівні. Постійно проходить навчання педагогічних працівників з використання ІКТ технологій.

2. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками

Коломієць Надія Леонідівна Для більш детального розуміння даної проблеми, я запропонувала заступнику директора з навчально-виховної роботи у початкових класах – Коломієць Надії Леонідівні, відповісти на декілька питань.

Для зручності було обрано Google Forms, посилання на інтерв'ю додається → Інтерв'ю.

Відповіді

3. Цифрові компетентності педагогічних працівників

Технічна база гімназії на високому рівні, тому було проведено анкетування для вчителів, щоб дізнатись чи вміють вони користуватись даними технологіями в повній мірі. Мною було створено анкетування "Рівень ІКТ компетеноності вчителів" → Опитування. Після проведення анкетування було проаналізовано відповіді → Результати. Тож можу сказати, що рівень володіння ІКТ вчителями гімназії досить високий. Педагоги користуються різноманітними технологіями на уроках, в повній мірі використовують девайси якими забезпечена школа, постійно вдоскогналюють свої знання. Звичайно є вчителі які краще розуміються на ІКТ, в більшості це молоді працівнки, але досвідчені колеги зацікавлені в тому, щоб покращувати свої знання в даному напрямку. 1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ)

Провівши детальний аналіз було виявлено, що гімназія зацікавлена впровадженням цифрових технологій в освіті. Технічна база постійно вдосконалюється, на даний час забезпечення гімназії на високому рівні. Постійно проходить навчання педагогічних працівників з використання ІКТ технологій.

2. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками

Коломієць Надія Леонідівна Для більш детального розуміння даної проблеми, я запропонувала заступнику директора з навчально-виховної роботи у початкових класах – Коломієць Надії Леонідівні, відповісти на декілька питань.

Для зручності було обрано Google Forms, посилання на інтерв'ю додається → Інтерв'ю.

Відповіді

3. Цифрові компетентності педагогічних працівників

Технічна база гімназії на високому рівні, тому було проведено анкетування для вчителів, щоб дізнатись чи вміють вони користуватись даними технологіями в повній мірі. Мною було створено анкетування "Рівень ІКТ компетеноності вчителів" → Опитування. Після проведення анкетування було проаналізовано відповіді → Результати. Тож можу сказати, що рівень володіння ІКТ вчителями гімназії досить високий. Педагоги користуються різноманітними технологіями на уроках, в повній мірі використовують девайси якими забезпечена школа, постійно вдоскогналюють свої знання. Звичайно є вчителі які краще розуміються на ІКТ, в більшості це молоді працівнки, але досвідчені колеги зацікавлені в тому, щоб покращувати свої знання в даному напрямку.

4. Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Серверна система - 1 Проекційно-лекційний комплекс - 1 Проектори мультимедійні - 26 Дошки інтерактивні - 10 Екрани - 16 Комп'ютери - 60 Ноутбуки - 28 Лінгафонні комплекси - 2 Копіювальні пристрої - 30 БФП - 16 Синтезатор "Ямаха" - 1 Телеізори - 5 Телевізори плазмові - 26

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема. Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема. Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за посиланням. Результати анкетування представлені у діаграмах за посиланням

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення:

Серверна система - 1

Проекційно-лекційний комплекс - 1

Проектори мультимедійні - 26

Дошки інтерактивні - 10

Екрани - 16

Комп'ютери - 60

Ноутбуки - 28

Лінгафонні комплекси - 2

Копіювальні пристрої - 30

БФП - 16

Синтезатор "Ямаха" - 1

Телеізори - 5

Телевізори плазмові - 26

Відеомагнітофони, DVD-плеєри - 27

Програмне забезпечення Microsoft office; Windows; Антивірусні програми; Дидактичні матеріали Програми для вчителів та учнів; Сходинки до інформатики. Навчально-наукове забезпечення

державні стандарти освіти; навчальні плани; навчальні програми з навчальних дисциплін; підручники та навчальні посібники; методичні матеріали.

Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – Сайт школи

Блог

PROF_SCANDY - блог, створений для педагогів які прагнуть до розвитку. На цьому порталі розміщені рекомендації, поради та ідеї з використання ІКТ технологій в сучасній освіті.

Семінар

В сучасній освіті, вчитель повинен вносити в навчальний процес нові методи подачі інформації. ІКТ дають змогу вчителю краще подати матеріал, зробити його більш цікавим, швидко перевірити знання учнів та підвищити їхній інтерес до навчання. Вчитель має можливість активно спілкуватися з колегами, учнями та батьками. Збільшення цифрової техніки та подальше її вдосконалення поширює можливості викладачів використовувати комп’ютерні технології не тільки при вивченні інформатики, але й поєднанні викладання інших дисциплін із використанням ІКТ. Новітні розробки в цій галузі змінюють спосіб їх застосування при вивченні різних дисциплін у процесі навчання. Мною було проведено семінар для вчителів перших класів → Використання цифрових технологій в освіті.

Застосування інформаційних технологій на уроках і в позаурочній діяльності розширює можливості творчості як вчителів, так і учнів, підвищує інтерес до предмета, стимулює засвоєння учнями досить серйозних тем, що у підсумку підвищує якість навчання.

——————————— В роботі можна використита готові мультимедійні презентації , створювати власні мультимедійні навчальні програми та презентації, проекти, використовувати засоби мережі Інтернет у навчальній та позакласній роботі. Використовуючи програму Power Point, можна підготувати цікаві презентації, які застосовуються на уроках для вивчення нового матеріалу. Завдяки цій програмі складають презентації по найрізноманітнішим темам і предметам. В ході уроку використовуються різні види і форми роботи: тестування, самостійна робота, практична робота, робота в парах, групах, словникова робота, робота з підручником, диференційовані завдання. Діти будуть активно працювати на уроці.

————————————- Метою семінару було донести, що неоціненну допомогу в роботі робить мережа Інтернет. Всім відомо, що Інтернет - це глобальна інформаційна мережа, яка включає в себе електронну пошту, пошукові системи і допомагає здійснювати доступ до різних інформаційних ресурсів. Уроки з використанням ІКТ є одним з найбільш важливих результатів інноваційної роботи.

——————————————

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи: Діаграма за посиланням Створення сайту навчального закладу; Створення електронного каталогу наукових публікацій для вихователів та батьків; Впровадити використання хмарних технологій у роботі з документами, комунікації колективу; Створення онлайн спільноти у вільному доступі для ознайомлення з діяльності навчального закладу, проведеною роботою педагогічним колективом та розміщенням інформації про заклад; Створення електронних баз даних працівників, дітей; Створення персональної траєкторії розвитку всіх суб'єктів педагогічної взаємодії на основі високого рівня ефективності навчально-виховного процесу та самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій; Модернізації ІТ інфраструктури: Персональний комп'ютер для вихователів в кожній віковій групі; Придбати інтерактивну дошку в музичну залу; Здійснити оснащення групових кімнат інтерактивним обладнанням; Надати доступ до мережі кожному працівнику; Оновлення санітарно-гігієнічних вимог; Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи: Навчити працівників працювати за комп'ютером з документацією; Залучати вихователів використовувати ІКТ у роботі з дітьми, на початкових етапах ознайомлювати педагогів з різними можливостями використання ІКТ у педагогічній діяльності; Сприяти залученню спеціалістів для ознайомлення працівників з роботою сучасних освітніх ресурсів, хмарними технологіями; Навчити вихователів наповнювати сайт дошкільного навчального закладу цікавою, потрібною інформацією; Проведення семінарів, тренінгів, круглих столів для удосконалення технічних умінь працівників у роботі з комп’ютерною технікою та використання ІКТ у роботі; Проведення індивідуальних консультацій для подолання труднощів у використанні комп’ютерної техніки в роботі з документацією та у роботі з дітьми; Здійснення систематичного підвищення ІТ-компетенції працівників за допомогою онлайн навчання, проходження безкоштовних онлайн курсів; Надання у доступ наукових публікацій; Сприяти активному саморозвитку та самонавчанню педагогічних працівників.