Відмінності між версіями «Маркіна Анастасія Євгенівна»

Версія за 21:24, 5 листопада 2022

Виробнича (зі спеціалізації) практика

Персональні дані

• Освітньо-професійна програма: Початкова освіта
• Рівень: другий (магістерський)
• Курс: 6 (2)
• Група: ПОм-1-21-1.4з
• ПІП: Маркіна Анастасія Євгенівна
• База практики: Середня загальноосвітня школа № 55 міста Києва, Святошинського району

'Адреса': м. Київ, вулиця Осіння, 35

'Директор': Кононенко Анатолій Миколайович

'Заступник директора з навчально-виховної роботи': Панченко Алла Миколаївна

'Заступник директора з виховної роботи': Ющенко Тетяна Михайлівна

'Сайт закладу': http://www.school55.kiev.sch.in.ua/

'Історія школи': Вперше про школу у селі Біличі згадується в документах за 1900 рік як однокласну приходську. Старожили кажуть, що до революції 20 століття була трьохкомплектна приходська школа (розміщувалась в одній кімнаті).Із 1928 року школа стала чотирьохкомплектною початковою. У 1937 році добудовано три класні кімнати, і школа стала семирічною,а з 1958 до 1971-восьмирічною (до 1966 року у складі Києво-Святошинського району Київської області, а з 24.02.1966- у складі Жовтневого району м.Києва). Нинішня будівля школи № 55 була здана в експлуатацію у 1971 році, з якого школа стає середньою. Перший її випуск відбувся 1973 року (рік утворення Ленінградського району м.Києва). Директором закладу на той час був Микола Корнієнко, класним керівником випускників-Галина Картовська. Велику роботу з покращення навчання і виховання учнів, зміцнення матеріальної бази, будівництва нового приміщення школи провели її директори: Ганна Матенчук (1955-1960), Никифор Романенко (1960-1965), Микола Корнієнко (1965-1976), Кузьмінський, В.Колосовський, В.Поліщук, Наталія Пилипенко, Віктор Павленко і нинішній директор-Анатолій Кононенко (з 1996 року).

=Завдання 1= '''

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти

Я провела інтерв'ю з директором СЗШ № 55. Кононенко Анатолій Миколайович:

Аналіз ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування *[1]

Проаналізувавши опитувальник можна сказати: -що майже всі педагоги закладу, знають що таке ІКТ-технології(93,3%),решта педагогів частково(6,7%), але вони будуть вдосконалювати свої знання. -вчителі мають можливість досить часто використовувати ІКТ в своїй роботі(96,7%) -колеги зазвичай користуються такими Google сервісами: Презентації(93,3%) Таблиці(73,3%) Документи(66,7%) Пошта(73,3%) Гугл клас(93,3%) Гугл форми(80%) -більшість вчителів хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ(60%), а деякі ще вагаються(36,7%) -найчастіше у своїй роботі педагоги використовують цифрову технологію, як ноутбуки(100%) телефони(83,3%) мультимедійні дошки(46,7%) деякі використовують планшети (50%) -більшість колег приділяють час на самоосвіту щодо використання ЦТ(76,7%) -вчителі 55 школи використовують технології для освітнього процесу, а саме: Google Classroom(100%) Zoom(96,7%) Viber(73,3%) Gmail(63,3%)

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) Підготувала Інтелект-карту: https://bubbl.us/13027187

=Завдання 2== '''

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні)

Сайт закладу З інтерв'ю можна зробити висновки, що школа працює над впровадженням електроного журналу.

=Завдання 3== '''

Семінар (тренінг)

Мною було проведено семінар як в закладі, так і дистанційно.

Презентація

=Завдання 4== '''

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

1.Активне впровадження ЦТ у роботі з дітьми: використання дидактичних ігор на базі ЦТ, дидактичних ігор з елементами ЦТ, відео та аудіозаписів на заняттях, відеозаписів та аудіозаписів для супроводження повсякденних рутин, презентацій, аудіоказок і т.д. 2."Єдина школа". Провадження електроного журналу та електроного щоденника в освітній процес. 3. Впровадження у навчально-виховний процес новітніх інформаційних технологій навчання; 4.Забезпечення застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності школи; 5.підтримувати сайт навчального закладу, 6.здійснювати самостійне навчання.

Модернізації цифрової інфраструктури

1.Забезпечити навчання педагогічного колективу для підвищення рівня знань по роботі з ЦТ. 2.Навчити педагогів створювати цифрові освітні ресурси в закладі. 3.Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;

Формування ЦК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

1.Заохочувати брати участь у різноманітних семінарах щодо застосування ЦТ у навчальній практиці. 2.Створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; 3.Навчити вчителів користуватись зайтом, для того, щоб мали змогу додавати матеріал, або необхідну інформацію; 4.Є безліч цікавих курсів для колег, наприклад: - Курс “Медіаграмотність для освітян” (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:CZ+MEDIA101+2018_T3/about) - Курс “Цифрові комунікації в глобальному просторі” (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:Prometheus+ITArts101+2017_T1/about) - Курс “Освітні інструменти критичного мислення” (https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:Prometheus+CTFT102+2018_T3/about)