Відмінності між версіями «Шевченко Марина Сергіївна»
(не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 17: | Рядок 17: | ||
− | {{BOX2|IMAGE=|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> '''Виробнича (зі спеціалізації "Управління електронним навчанням") практика'''</center>|CONTENT= | + | {{BOX2|IMAGE=|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> '''Виробнича (зі спеціалізації "Управління електронним навчанням") практика'''</center>|CONTENT= |
<div style="background-color:pink" align=center><big>'''''База проходження практики'''''</big> </div> | <div style="background-color:pink" align=center><big>'''''База проходження практики'''''</big> </div> | ||
'''Спеціалізована школа №304 з поглибленим вивченням інформаційних технологій''' | '''Спеціалізована школа №304 з поглибленим вивченням інформаційних технологій''' | ||
Рядок 39: | Рядок 39: | ||
'''Визначаючи подальший розвиток школи, ми керуємось такими настановами:''' | '''Визначаючи подальший розвиток школи, ми керуємось такими настановами:''' | ||
− | |||
'''Перша''' – формування в дитині потягу до знань, потреби в освіті і вихованості як найважливіших засобах забезпечення повноцінного життя людини. | '''Перша''' – формування в дитині потягу до знань, потреби в освіті і вихованості як найважливіших засобах забезпечення повноцінного життя людини. | ||
Рядок 73: | Рядок 72: | ||
''Відразу і не скажеш, але в першу чергу – нашими дітьми. Усміхненими, радісними, захопленими, які кожного дня із задоволенням поспішають до школи. А поруч з ними вчителі, які без цих дітей не можуть уявити своє життя. І напевне тому, що учитель спромігся передати частинку своєї душі дітям, наші випускники повертаються до рідної школи вже дорослими людьми і продовжують педагогічну творчість своїх наставників.'' | ''Відразу і не скажеш, але в першу чергу – нашими дітьми. Усміхненими, радісними, захопленими, які кожного дня із задоволенням поспішають до школи. А поруч з ними вчителі, які без цих дітей не можуть уявити своє життя. І напевне тому, що учитель спромігся передати частинку своєї душі дітям, наші випускники повертаються до рідної школи вже дорослими людьми і продовжують педагогічну творчість своїх наставників.'' | ||
''Ми впевнені, що наша 304-а, це, дійсно, школа радості. Школа радості для вчителів, школа радості для учнів та їх батьків!'' | ''Ми впевнені, що наша 304-а, це, дійсно, школа радості. Школа радості для вчителів, школа радості для учнів та їх батьків!'' | ||
− | + | }} | |
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | ||
=== Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі === | === Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі === | ||
''''' | ''''' | ||
− | </center>|CONTENT= | + | </center>|CONTENT= |
− | <div style="background-color:pink" align=center> ''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.'' </div> | + | <div style="background-color:pink" align=center> '''''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.''''' </div> |
'''Інтерв'ю із заступником директора з НВР''' [https://forms.gle/3ysAP2Nb2sPXdgTe8 Анкета] | '''Інтерв'ю із заступником директора з НВР''' [https://forms.gle/3ysAP2Nb2sPXdgTe8 Анкета] | ||
Рядок 88: | Рядок 87: | ||
<div style="font-weight: bold; text-align: left;"> ''Також в нашій школі відбувається активне впровадження цифрових технологій у роботі вчителів початкової школи. Адже зараз коли почалися карантинні обмеження та воєнний стан в країні і більшість шкіл працюють в дистанційному форматі, вчителі все частіше почали впроваджувати ІКТ для проведення уроків. Нові технології навчання на основі інформаційних і комунікаційних умінь дозволяють урізноманітнити освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань.'' </div> | <div style="font-weight: bold; text-align: left;"> ''Також в нашій школі відбувається активне впровадження цифрових технологій у роботі вчителів початкової школи. Адже зараз коли почалися карантинні обмеження та воєнний стан в країні і більшість шкіл працюють в дистанційному форматі, вчителі все частіше почали впроваджувати ІКТ для проведення уроків. Нові технології навчання на основі інформаційних і комунікаційних умінь дозволяють урізноманітнити освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань.'' </div> | ||
− | <div style="background-color:pink" align=center> ''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.'' </div> | + | <div style="background-color:pink" align=center> '''''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''''' </div> |
+ | ''Для визначення рівня ЦК компетентності вчителів початкової школи мною було створено гугл-форму яку пройшли 10 вчителів.'' | ||
+ | '''Анкета за посиланням:''' [https://forms.gle/W1P6FPvd2MBZ1nGa9 Гугл-форма] | ||
+ | [[Файл:Screenshot56.png|200px|безрамки|центр]] | ||
+ | '''Результати за посиланням:''' [https://docs.google.com/forms/d/1Ggjz5WDH3xkAKd-HjsHxVQWNNCucFk0H474aOxojIX4/edit#responses Гугл-форма] | ||
+ | [[Файл:Screenshot 1(1).png|300px|ліворуч]] | ||
+ | [[Файл:Screenshot_(2).png|300px|праворуч]] | ||
+ | [[Файл:Screenshot_(3).png|300px|центр]] | ||
+ | [[Файл:Screenshot_(4).png|300px|ліворуч]] | ||
+ | [[Файл:Screenshot_(5).png|300px|праворуч]] | ||
+ | [[Файл:Screenshot_(6).png|300px|центр]] | ||
+ | ''Отже, за результатами опитування ми бачимо, що більшість вчителів оцінили свої вміння на 4 бали з 5. Це говорить про те, що у вчителів достатній рівень володіння ІКТ технологіями. Також опитування показало, що більшість вчителів використовують 1-2 цифрові технології на уроці, було побачено, що вчителі готові підвищувати кваліфікацію, навчатись новому.'' | ||
− | + | <div style="background-color:pink" align=center> '''''Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)'''''</div> | |
− | <div style="background-color:pink" align=center> ''Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)''</div> | + | |
'''Аналіз ІТ інфраструктири закладу я представила у вигляді ментальної карти [https://mm.tt/2083381939?t=R9Z0KuqCLi ІТ інфраструктура СШ № 304 ]''' | '''Аналіз ІТ інфраструктири закладу я представила у вигляді ментальної карти [https://mm.tt/2083381939?t=R9Z0KuqCLi ІТ інфраструктура СШ № 304 ]''' | ||
[[Файл:1524.jpg|1000px|безрамки|центр]] | [[Файл:1524.jpg|1000px|безрамки|центр]] | ||
Рядок 112: | Рядок 121: | ||
[[Файл:Check_mark.svg.png|20px|безрамки|зліва]] '''Інформаційне забезпечення:''' | [[Файл:Check_mark.svg.png|20px|безрамки|зліва]] '''Інформаційне забезпечення:''' | ||
* [https://www.school304.com.ua/ Сайт закладу] | * [https://www.school304.com.ua/ Сайт закладу] | ||
− | [[Файл:Стандарт.jpg| | + | [[Файл:Стандарт.jpg|400px|праворуч]] |
[[Файл:Check_mark.svg.png|20px|безрамки|зліва]] '''Навчально-наукове забезпечення:''' | [[Файл:Check_mark.svg.png|20px|безрамки|зліва]] '''Навчально-наукове забезпечення:''' | ||
* державні стандарти освіти | * державні стандарти освіти | ||
Рядок 124: | Рядок 133: | ||
* 1-4 класи - [https://journal.eschool-ua.com/#/ Єдина Школа] | * 1-4 класи - [https://journal.eschool-ua.com/#/ Єдина Школа] | ||
* 5-11 класи - [https://atoms.ua/login Атомс] | * 5-11 класи - [https://atoms.ua/login Атомс] | ||
− | + | }} | |
− | + | ||
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | ||
===Завдання 2.Сайт для вчителів === | ===Завдання 2.Сайт для вчителів === | ||
− | ''''' </center>|CONTENT=}} | + | '''''</center>|CONTENT= |
− | + | '''Потреба закладу:'''''інформаційний сайт-портал для вчителів, які працюють за програмою НУШ, а саме: Рівневе оцінювання за допомогою онлайн-ресурсу Classtime. Цей ресурс дуже зручний у використанні. За допомогою цього сервісу можна легко створити будь-яку діагностичну роботу до будь-якого уроку. Вчителі вже давно використовують цей ресурс, але цього року вони всперше працють за програмою НУШ, тому було доцільно і корисно створити саме такий сайт з поясненням та інформацією.'' | |
+ | [https://sites.google.com/kubg.edu.ua/assessment/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Cайт] | ||
+ | [[Файл:Photo_2022-10-23_17-14-02.jpg|500px|безрамки|зліва]] [[Файл:Photo_2022-11-04_08-26-28.jpg|500px|безрамки|зправа]] | ||
+ | |||
+ | }} | ||
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | ||
===Завдання 3.Семінар (тренінг) === | ===Завдання 3.Семінар (тренінг) === | ||
− | ''''' </center>|CONTENT=}} | + | ''''' </center>|CONTENT= |
− | + | Переглянувши відповіді вчителів на анкету, мною було проведено тренінг [https://docs.google.com/presentation/d/1KhHpG90PVYnpb6K4pAXj4Q2-9CoTwy0n/edit?usp=sharing&ouid=107577041730188933227&rtpof=true&sd=true "Онлайн-ресурси для дистанційного навчання. Початкова школа"]. На тренінгу вчителі дізналися про сайти які можна використовувати як під час дистанційного навчання, так і очного навчання. Також були наведені приклади як використовувати ресурси на кожному етапі уроку. | |
+ | [[Файл:Зображення viber 2022-10-14 17-14-28-491.jpg|600px|безрамки|справа]] | ||
+ | [[Файл:Photo_2022-10-29_11-15-22.jpg|500px|безрамки|зліва]] | ||
+ | [[Файл:Зображення_viber_2022-10-14_17-15-53-424.jpg|600px|безрамки|центр]] | ||
+ | }} | ||
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Малюк.png|80px]]|PINK=10pt|TITLE= <center> ''''' | ||
=== Завдання 4. Методичні рекомендації === | === Завдання 4. Методичні рекомендації === | ||
− | ''''' </center>|CONTENT= | + | ''''' </center>|CONTENT= |
− | <big>''''' | + | <big>'''''Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи: '''''</big><br /> |
[[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Створення єдиного інформаційного середовища | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Створення єдиного інформаційного середовища | ||
Рядок 153: | Рядок 169: | ||
[[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Використовуючи інтернет-ресурси для створення електронних інтерактивних дошок Miro [https://miro.com/ru/ ''Miro''], Jamboard [https://jamboard.google.com/ ''Jamboard'']<br /> | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Використовуючи інтернет-ресурси для створення електронних інтерактивних дошок Miro [https://miro.com/ru/ ''Miro''], Jamboard [https://jamboard.google.com/ ''Jamboard'']<br /> | ||
− | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] | + | <big>'''''Модернізації ІТ інфраструктури:'''''</big><br /> |
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]]Забезпечити кожен кабінет сучасною технікою. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]]Створити ЕОС школи, що дасть змогу вчителям ділитись досвідом, учням поглиблювати знання дистанційно. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]]Створення курсів для підвищення рівня знань працівників школи по роботі з ІКТ; | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]]Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]]Співпраця з ІТ – менеджером школи | ||
+ | |||
+ | <big>'''''Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:'''''</big><br /> | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Проводити семінари і тренінги для вчителів. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті. | ||
− | + | [[Файл:Free-png.ru-39-340x340.png|20px|безрамки|зліва]] Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | |||
*[https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:DECIDE+3+2020/about DECIDE: 3 #blend_it. Опануємо змішане навчання] | *[https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:DECIDE+3+2020/about DECIDE: 3 #blend_it. Опануємо змішане навчання] | ||
*[https://study.ed-era.com/uk/courses/course/410 Оцінювання без знецінювання] | *[https://study.ed-era.com/uk/courses/course/410 Оцінювання без знецінювання] | ||
Рядок 170: | Рядок 197: | ||
*[https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:EdEra_Osvitoria_Lenovo+BR101+2019/about EdEra_Osvitoria_Lenovo: BR101 Бери й роби] | *[https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:EdEra_Osvitoria_Lenovo+BR101+2019/about EdEra_Osvitoria_Lenovo: BR101 Бери й роби] | ||
*[https://sites.google.com/view/gwua2223 “ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ GOOGLE ДЛЯ ОСВІТИ”] | *[https://sites.google.com/view/gwua2223 “ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ GOOGLE ДЛЯ ОСВІТИ”] | ||
− | + | }} | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + |
Поточна версія на 09:32, 4 листопада 2022
Зміст
Персональні дані
ПІБ
- Шевченко Марина Сергіївна
Група
- ПОм-2-21-1.4з
Електронна пошта
- msshevchenko.pi21@kubg.edu.ua
Соціальні мережі, блоги
Спеціалізована школа №304 з поглибленим вивченням інформаційних технологій
Директор школи: Шуть Ганна Єлізаріївна
Заступник: Жежера Юлія Олександрівна
Адреса школи: Адреса: 03179, Київ, вул. Академіка Єфремова, 21а
Сайт: https://www.school304.com.ua/?page=1
Відомості про школу:
Результат навчання у школі – свідоме визначення 888нашими вихованцями свого шляху в самостійному житті, і, головне, - здатність реалізувати зроблений вибір на основі набутих знань, умінь та навичок.
Мета педагогів СШ № 304 – сприяти самовизначенню та самореалізації кожного з учнів. На це спрямовано зусилля учнів, батьків, вчителів, представників громадськості.
Визначаючи подальший розвиток школи, ми керуємось такими настановами:
Перша – формування в дитині потягу до знань, потреби в освіті і вихованості як найважливіших засобах забезпечення повноцінного життя людини.
Друга – створення системи позакласної роботи, що сприяє формуванню всебічно розвиненої особистості, здатної на ініціативне самовизначення.
Третя – створення умов для самовизначення і самореалізації учнів у різних видах творчої діяльності з метою становлення повноцінної особистості.
Четверта – професійна спрямованість педагогів на творчу підтримку у потреби учнів здобути необхідний рівень знань; використання сучасних технологій навчання.
П'ята – об'єднання зусиль педколективу, батьків та учнів для створення належних організаційно-педагогічних, морально-психологічних, матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних та естетичних умов.
Тобто створення справжньої школи радості, де всім і кожному добре, затишно і привітно.
У школі навчається 1333 учні, працює 92 педагогічних працівники
Школа продовжує кращі традиції класичної освіти, одночасно використовуючи інноваційні підходи та технології до побудови сучасного змісту навчання та виховання.
У школі учні мають можливість:
поглиблено вивчати інформаційні технології, іноземні мови, математику, суспільні та природничі науки;
отримати основи економічних знань;
займатися науково-дослідницькою роботою;
реалізувати свій творчий потенціал, беручи участь у позакласній діяльності – олімпіади, предметні тижні, гуртки (Фольклорно-етнографічний, "Умілі руки", спортивного танцю, бального танцю, ритміки, театрального мистецтва, фехтування, волейболу, легкої атлетики, фізичної підготовки), клуб "ЕКО";
Це сприяє успішному складанню іспитів та вступу на конкурсній основі до вищих учбових закладів.
Чим ми можемо пишатися?
Відразу і не скажеш, але в першу чергу – нашими дітьми. Усміхненими, радісними, захопленими, які кожного дня із задоволенням поспішають до школи. А поруч з ними вчителі, які без цих дітей не можуть уявити своє життя. І напевне тому, що учитель спромігся передати частинку своєї душі дітям, наші випускники повертаються до рідної школи вже дорослими людьми і продовжують педагогічну творчість своїх наставників.
Ми впевнені, що наша 304-а, це, дійсно, школа радості. Школа радості для вчителів, школа радості для учнів та їх батьків!
Інтерв'ю із заступником директора з НВР Анкета
Результати інтерв'ю
Для визначення рівня ЦК компетентності вчителів початкової школи мною було створено гугл-форму яку пройшли 10 вчителів.
Анкета за посиланням: Гугл-форма
Результати за посиланням: Гугл-форма
Отже, за результатами опитування ми бачимо, що більшість вчителів оцінили свої вміння на 4 бали з 5. Це говорить про те, що у вчителів достатній рівень володіння ІКТ технологіями. Також опитування показало, що більшість вчителів використовують 1-2 цифрові технології на уроці, було побачено, що вчителі готові підвищувати кваліфікацію, навчатись новому.
Аналіз ІТ інфраструктири закладу я представила у вигляді ментальної карти ІТ інфраструктура СШ № 304
- Комп’ютерних класів - 5
- Усього комп'ютерів у закладі 66
- Підключення до Інтернет
- Кількість ноутбуків 31
- Кількість інтерактивних комплексів 19
- Кількість програмних засобів навчання 2
- Проєктори 20 шт.
- Принтери 40 шт.;
- Microsoft office
- Windows
- Антивірусні програми
- Використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу)
Навчально-наукове забезпечення:
- державні стандарти освіти
- навчальні плани
- навчальні програми з усіх навчальних дисциплін
- підручники та навчальні посібники
- матеріали поточного та підсумкового контролю
- облік матеріальних цінностей
Також в школі функціонують: Електронні журнали:
- 1-4 класи - Єдина Школа
- 5-11 класи - Атомс
Потреба закладу:інформаційний сайт-портал для вчителів, які працюють за програмою НУШ, а саме: Рівневе оцінювання за допомогою онлайн-ресурсу Classtime. Цей ресурс дуже зручний у використанні. За допомогою цього сервісу можна легко створити будь-яку діагностичну роботу до будь-якого уроку. Вчителі вже давно використовують цей ресурс, але цього року вони всперше працють за програмою НУШ, тому було доцільно і корисно створити саме такий сайт з поясненням та інформацією. Cайт
Переглянувши відповіді вчителів на анкету, мною було проведено тренінг "Онлайн-ресурси для дистанційного навчання. Початкова школа". На тренінгу вчителі дізналися про сайти які можна використовувати як під час дистанційного навчання, так і очного навчання. Також були наведені приклади як використовувати ресурси на кожному етапі уроку.
Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:
Створення єдиного інформаційного середовища
Проведення педагогічних нарад, тренінгів, семінарів для обміну досвідом;
Створення навчальних днів для вчителів та батьків, щоб не тільки в школі, а й вдома діти могли отримати допомогу;
Повна комплектація школи та оснащення технічними засобами
Налагодження співпраці між колегами за допомогою віртуального методичного кабінету розміщеного на дошці Padlet Віртуальний методичний кабінет.
Використовуючи хмарні сервіси створити базу даних навчальних матеріалів (Google Диск YouTube Gmail Blogger)
Використовуючи інтернет-ресурси для створення електронних інтерактивних дошок Miro Miro, Jamboard Jamboard
Модернізації ІТ інфраструктури:
Забезпечити кожен кабінет сучасною технікою.
Створити ЕОС школи, що дасть змогу вчителям ділитись досвідом, учням поглиблювати знання дистанційно.
Створення курсів для підвищення рівня знань працівників школи по роботі з ІКТ;
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Співпраця з ІТ – менеджером школи
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:
Проводити семінари і тренінги для вчителів.
Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті.
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.
- DECIDE: 3 #blend_it. Опануємо змішане навчання
- Оцінювання без знецінювання
- Школа для всіх
- MON-DECIDE: 1 Онлайн-курс для вчителів та керівників шкіл про дистанційне навчання
- EdEra_Osvitoriya: BR102 Бери й роби. Змішане та дистанційне навчання
- EdEra_Osvitoria_Lenovo: BR101 Бери й роби
- “ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ GOOGLE ДЛЯ ОСВІТИ”