Відмінності між версіями «Крижановська Вероніка Віталіївна(ВП)»
(→Звіт з практики) |
|||
(не показані 22 проміжні версії цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | == | + | == ЗВІТ З ПРАКТИКИ == |
+ | [[Файл:Вероніка Крижановська.png|міні]] | ||
* Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи | * Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи | ||
Рядок 6: | Рядок 7: | ||
* Курс: VI | * Курс: VI | ||
* Група ПВШм-1-21-1.4д | * Група ПВШм-1-21-1.4д | ||
− | * ПІП: Крижановська Вероніка Віталіївна | + | * ПІП: Крижановська Вероніка Віталіївна |
− | + | ||
== ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі == | == ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі == | ||
+ | Було проведенно опитування щодо моніторингу впровадження цифрових теехнологій кафедри Теорії та історії педагогіки. | ||
+ | <br /> | ||
+ | '''Запитання опитування: https://forms.gle/XS9ceRQYYCffP74MA''' | ||
+ | <br /> | ||
+ | <big>'''Аналіз результатів опитування:'''</big> | ||
+ | <br /> | ||
+ | Аналіз результатів опитування показує, що викладачі кафежри щоденно використовують ІКТ у своїй професійній діяльноссті. Свій рівеь володіння ІКТ технологіями більшість оцінюває в 4/5 балів, тобто є ще можливість до розвитку та вдосконалення, що вони неодмінно роблять. | ||
+ | <br /> | ||
+ | Викладачі кафедри застосовують ІКТ у своїй педагогічній діяльностіздебільшого використовують їх для підготовки презентацій, комунікації зі студентами й викладачами, створення інтерактивних вправ, для оцінювання, для пошуку інформації й роботи зі студентами під час заняття, також для оптимізації освітнього процесу. | ||
+ | Таким чином викладачі охоплюютьь всі сфери використання ІКТ в освітньому процесі. | ||
+ | <br /> | ||
+ | Для підвищення своєї компетентності викладачі викорстовують онлайн-платформи з курсами та курси від університету, МОН. | ||
+ | <br /> | ||
+ | Для моніторингу можливостей викладачі кафедри обрали: канал в Telegram та сайт, як найбліьш зручними та необхідними нині. | ||
+ | <br /> | ||
+ | Всі відзначили важливість використання ІКТ в змішаному та дистанційному формаиах навчання, особливо в нинішній ситуації, для різнобаврлення освітнього процесу. | ||
+ | <br /> | ||
+ | З труднощів, з якими стикалися під час використання та опановування ІКТ вклдачами було зазначено: нестабільний інтернет, недостатність можливостей ПК, відсутність можливості зв'язку в студентів та набагато використання більшої кількісті часу на підготовку заннять з їх використанням. <br /> | ||
+ | Покликання на результати: https://docs.google.com/document/d/1Lvz-fbMxK6ajziDfG38saP4Si-jxt1e8lZCyHwZ0Avc/edit?usp=sharing | ||
+ | |||
+ | <big>'''Також в межах цього завдання було проведено Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка, який можна переглянути за покликанням:'''</big> | ||
+ | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1vv5H2OWplD6XeEIWtXOX3OrJ-e1QFPa7b2uBXemhqP0/edit?usp=sharing | ||
== ЗАВДАННЯ 2. Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб == | == ЗАВДАННЯ 2. Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб == | ||
+ | Під час проведення моніторингу викладачами кафедри була зазначена необхідність у '''створенні Telegram-каналу''' для легкого пошуку можливостей підвищення своїх компетентностей в цифровізації та ІКТ в освіті. <br /> | ||
− | + | Мною було створено Telegram-каналу з назвою '''"ІКТ для освітян".''' <big>Покликання: https://t.me/iktosvityany <br /> | |
+ | </big> | ||
+ | Та розміщено дописи з можливостями: <br /> | ||
− | + | [[Файл:Канал1.png]] | |
+ | [[Файл:Канал2.png]] | ||
+ | [[Файл:Канал3.png]] | ||
− | == ЗАВДАННЯ | + | == ЗАВДАННЯ 3. Семінар (тренінг) == |
+ | Я підготувала міні-тренінг на онлайн-дошці Miro https://miro.com/app/board/uXjVOt7yFzE=/?share_link_id=482585161011 Прикріплене покликання надає лише доступ до перегляду! | ||
+ | <br /> | ||
+ | На дошці розміщенно сам тренінг та платформу для його проведення з усіма необхідними покликанням та інтеракціями.<br /> | ||
− | + | [[Файл:Тренінгкрижановська.png]] | |
+ | <big><big>План тренінгу:</big></big> | ||
− | == ЗАВДАННЯ | + | [[Файл:План тренінгу крижановська.png]] |
+ | |||
+ | [[Файл:Рекомендації|міні]] | ||
+ | |||
+ | == ЗАВДАННЯ 4. Методичні рекомендації == | ||
+ | <big>'''Створені рекомендації щодо <br />'''</big> | ||
+ | * проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи, | ||
+ | * модернізації ІТ інфраструктури. | ||
+ | * формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи<br /> | ||
+ | [[Файл:Рекомендації1.jpeg]] | ||
+ | [[Файл:Рекомендації2.jpeg]] | ||
+ | [[Файл:Рекомендації3.jpeg]] |
Поточна версія на 13:14, 30 жовтня 2022
Зміст
ЗВІТ З ПРАКТИКИ
- Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи
- Рівень: другий (магістерський)
- Назва практики: Практика виробнича (зі спеціалізованого блоку)
- Курс: VI
- Група ПВШм-1-21-1.4д
- ПІП: Крижановська Вероніка Віталіївна
ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Було проведенно опитування щодо моніторингу впровадження цифрових теехнологій кафедри Теорії та історії педагогіки.
Запитання опитування: https://forms.gle/XS9ceRQYYCffP74MA
Аналіз результатів опитування:
Аналіз результатів опитування показує, що викладачі кафежри щоденно використовують ІКТ у своїй професійній діяльноссті. Свій рівеь володіння ІКТ технологіями більшість оцінюває в 4/5 балів, тобто є ще можливість до розвитку та вдосконалення, що вони неодмінно роблять.
Викладачі кафедри застосовують ІКТ у своїй педагогічній діяльностіздебільшого використовують їх для підготовки презентацій, комунікації зі студентами й викладачами, створення інтерактивних вправ, для оцінювання, для пошуку інформації й роботи зі студентами під час заняття, також для оптимізації освітнього процесу.
Таким чином викладачі охоплюютьь всі сфери використання ІКТ в освітньому процесі.
Для підвищення своєї компетентності викладачі викорстовують онлайн-платформи з курсами та курси від університету, МОН.
Для моніторингу можливостей викладачі кафедри обрали: канал в Telegram та сайт, як найбліьш зручними та необхідними нині.
Всі відзначили важливість використання ІКТ в змішаному та дистанційному формаиах навчання, особливо в нинішній ситуації, для різнобаврлення освітнього процесу.
З труднощів, з якими стикалися під час використання та опановування ІКТ вклдачами було зазначено: нестабільний інтернет, недостатність можливостей ПК, відсутність можливості зв'язку в студентів та набагато використання більшої кількісті часу на підготовку заннять з їх використанням.
Покликання на результати: https://docs.google.com/document/d/1Lvz-fbMxK6ajziDfG38saP4Si-jxt1e8lZCyHwZ0Avc/edit?usp=sharing
Також в межах цього завдання було проведено Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка, який можна переглянути за покликанням:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1vv5H2OWplD6XeEIWtXOX3OrJ-e1QFPa7b2uBXemhqP0/edit?usp=sharing
ЗАВДАННЯ 2. Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб
Під час проведення моніторингу викладачами кафедри була зазначена необхідність у створенні Telegram-каналу для легкого пошуку можливостей підвищення своїх компетентностей в цифровізації та ІКТ в освіті.
Мною було створено Telegram-каналу з назвою "ІКТ для освітян". Покликання: https://t.me/iktosvityany
Та розміщено дописи з можливостями:
ЗАВДАННЯ 3. Семінар (тренінг)
Я підготувала міні-тренінг на онлайн-дошці Miro https://miro.com/app/board/uXjVOt7yFzE=/?share_link_id=482585161011 Прикріплене покликання надає лише доступ до перегляду!
На дошці розміщенно сам тренінг та платформу для його проведення з усіма необхідними покликанням та інтеракціями.
План тренінгу:
ЗАВДАННЯ 4. Методичні рекомендації
Створені рекомендації щодо
- проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
- модернізації ІТ інфраструктури.
- формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи