Відмінності між версіями «Бутенко Лариса Ігорівна»

Виробнича (зі спеціалізації) практика

Cтудентки Бутенко Лариси Ігорівни групи ДОм-1-21-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 17.10.2021 р.

База для проходження практики

База для проходження практики:

Заклад дошкільної освіти № 541 м. Києва, Шевченківського району  ( вул.Гоголівська, 8-А)

Проектна потужність- 4 групи на 75 місць (перша молодша група - 15, друга молодша група -20,середня група -20,старша група -20)

Тип закладу загального розвитку

Прийом дітей - проводиться з 2 років

Режим роботи- з 8.00 до 18.30

Режим харчування- у дошкільному закладі організовано триразове харчування дітей

- заклад працює за освітньою програмою розвитку, навчання та виховання дошкільнят " Я у світі"

В дошкільному навчальному закладі працюють педагоги, музичний керівник, інструктор з фізкультури, психолог.

Додаткові освітні послуги- гурток англійської мови, гурток " Танці", карате.

Посилання на сторінку сайту можна переглянути тут

Завдання 1

•Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками

•ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

•Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

1.

Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:

Управлінська діяльність

• ведення бухгалтерського обліку;
• ведення ділової документації;
• опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
• розрахунок стажу роботи працівників;
• створення бази даних працівників та вихованців закладу;
• співпраця іншими освітніми закладами.

Методична діяльність

• ведення ділової документації;
• збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
• створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для педагогів та батьків);
• накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти педагогів.

Освітній процес

• мультимедійний супровід дітей на заняттях;
• самоосвіта педагогів.

Посилання на інтерв'ю

-Доброго дня, Світлано Володимирівно! Дозвольте поставити Вам декілька запитань, щодо використання ІКТ у вашому закладі.

- Доброго дня. Так, звичайно!

- Чи використовуєте Ви засоби інформаційно-комунікаційних технологій у своїй адміністративній та управлінській діяльності?

- Так, вважаю, що цифрова реальність стала невіддільною частиною нашого життя. ІКТ - це незамінний помічник сучасного управлінця. Використання цифрових технологій сприяють підвищенню ефективності процесу управління: оперативність отримання, використання, зберігання інформації,налагодження комунікації, організація документообігу,контроль та управління закладом дистанційно. ЦТ знижають витрати часу на підготовку поточної документації.

- Чи потрібне впровадження ІКТ технологій в освітній процес закладу освіти?

- Впровадження ІКТ -технологій стає головним трендом сучасності. Сьогодні вже неможливо закладу освіти, залишатись осторонь цифрової трансформації. На мій погляд, інформаційні технології значно покращують якість та ефективність навчанння.

- Як Ви вважаєте, чи готові педагоги до вповадження інновацій?

- Готовність до інноваційної діяльності педагога - є показником його здатності нетрадиційно вирішувти освітні задачі. Педагоги закладу творчо, нестандартно організовують навчально - виховний процес. Мені було би цікаво, дізнатися думку педагогів щодо рівня своєї цифрової компетентності, усвідомлення значущощі, актуальності власних інноваційних пошуків і відкриттів.

- На Вашу думку, що покращить ефективність функціонування закладу дошкільної освіти?

- Створення сайту нашого садочка. Сайт закладу стане потужним інформаційно-просвітницьким джерелом.

Дякую, Світлано Володимирівно. Хай завжди щедрою на сходи буде освітянська нива. Бажаю творчого натхнення, успіху, миру.

Після проведення інтерв`ю із директором закладу дошкільної освіти № 541 - Кравцовою Світланою Володимирівною, можна зробити висновок, що використання цифрових технологій сприяють підвищенню ефективності організації процесу управління закладом. ІКТ успішно викорстовуються під час навчально-виховного процесу, проведення занять, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. На думку директора, для покращення ефективності функціонування закладу освіти № 541, необхідно створити сайт, який стане потужним інформаційно-просвітницьким джерелом. Керівництво навчального закладу прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.

2.

Анкета ЦИФРОВІ НАВИЧКИ - УСПІХ В ЖИТТІ для визначення рівня ІК-компетентності педагогів Закладу дошкільної освіти № 541 '

• Результати проведеного опитування можна переглянути тут
  

Скріншоти відповідей

Проведено опитування 14 респондентів. Аналіз опитування на виявлення рівня цифрової компетентності педагогів показав наступне:

– педагогічний колектив розуміє, що діджиталізація охоплює всі сфери життя,

- використання онлайн-інструментів - необхідна компетентність сучасної людини;

- доступ до мережі інтернет мають всі педагоги;

- переважна більшість користується ноутбуком, є педагоги, які користуються комп'ютером;

- наявність загальних уявлень про цифроі технології 85,7%

- знають про електронні освітні ресурси 35 %

- уміють створювати презентацію 14%

- не мають навичок створення дидактичних вправ 14%

- педагоги потребують забезпечення інформативності щодо освітніх платформ,

- організації та проведення майчтер- класів, семінарів,

- доступ до методичних матеріалів;

- колектив вважає, що створення сайту ЗДО покращить навчально-виховний процес.

Результати анкетування показали, що педагоги не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі.

Отже, маємо запит на організацію та проведення майстер-класу " Створення інтерактивних вправ на онлайн-сервісі LearningApps ".

Створення " Методичного кейсу"- підбір та систематизація матеріалів на допомогу виховатнлям та адміністрації.

Створення сайту заклду дошкільної освіти № 541 для покращення інформованності, збільшення охоплення аудиторії,

підвищенння іміджу ЗДО.

3.

Аналіз ІТ-інфраструктури Закладу дошкільної освіти № 541

Аналіз ІТ-інфраструктури Закладу дошкільної освіти № 541 можна переглянути тут

Завдання 2

Створення сайту Закладу дошкільної освіти № 541

Посилання на сайт можна переглянути тут

Завдання 3

Майстер-клас для педагогів Закладу дошкільної освіти № 541 м.Києва, Шевченківського Району

Проведення майстер класу

• Тема : " Створення інтерактивних вправ на онлайн - сервісі LearningApps " "

• Мета: Ознайомити колег з електронним онлайн - сервісом LearningApps,навчити проводити реєєстрацію, обирати вправи, згідно завдань та поставленої мети; показати алгоритм створення вправ;сприяти підвищенню рівня цифрової компетентності педагогів.

Зміст майстер-класа:

• Вступна бесіда
• Мотивація педагогів
• Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного застосунку
• Визначення причин особистої зацікавленості педагога використовувати у роботі онлайн - сервіс LearningApps
• Напрямки роботи педагога
• Пам’ятка для педагога по роботі із сервісом
• Практичне застосування вправ: розміщення на сайті закладу
• Результати використання онлайн-сервіса
• Підсумок майстер-класа

Презентацію до проведенного майстер-класу можна переглянути тут

Висновки:

• В умовах дистанційної та змішанної форми навчання, істотно зросла потреба у впровадженні онлайнових платформ і сервісів, які сприяють взаємодії вчителя з учнями за допомогою інтерактивних навчальних матеріаів.

• Сервіс LearningApps є засобом, який допомагає урізноманітнити типи завдань, швидко створити візуально-привабливий, структурований, зрозумілий, інтерактивний навчальний контент.

• Використання інформаційно-комунікаційних технологій - є одним із шляхів оновлення змісту освіти згідно сучасним вимогам.

Завдання 4

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.

Для керівництва:

• створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
• організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
• впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
• підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
• розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

Для викладачів :

• організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
• використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
• здійснювати самостійне навчання;
• підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
• упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• створювати Інтернет-заняття, інтегровані заняття;
• розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Модернізації ІТ інфраструктури:

• Забезпечення закладу новітньою комп’ютерною технікою. Для ефективної підтримки інформаційно-навчального середовища, потрібно розробити механізми її забезпечення достатньою кількістю одиниць сучасної комп’ютерної та цифрової техніки, а також її своєчасного оновлення. Доцільно забезпечити кожний навчальний кабінет мультимедійним комплексом (цифровий проектор, мультимедійна дошка та персональний комп’ютер педагога)
  
• Забезпечення доступом до мережі Інтернет. Для успішного впровадження моделей хмаро орієнтованого навчального середовища (надійний і стійкий канал зв’язку, висока пропускна здатність та ін.
  
• Створення єдиної платформи для для всіх внутрішніх і зовнішніх спільнот, тобто це дозволить виконувати обмін документами між учителем і учнями, управляти внутрішніми і зовнішніми проектами і публікувати інформацію. Цей ресурс значно спрощує обмін ідеями і дослідженнями, а також спільну роботу в зручному для користувачів режимі.
  
• Створення єдиного архіву для документів, розробок закладу освіти, налаштувати керуючі параметри, включаючи такі як типи документів, політики зберігання та автоматичне сортування вмісту.
  
• Створення єдиної корпоративної пошти для всіх учасників навчального процесу ЗДО.
  
• Надати додаткові можливості для навчання і спілкування в інтернет просторі педагогам і батькам
  
  

Основними елементами процесу формування ІК є:

• уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;
  
• уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудіо і відеоматеріалів на уроці;
  
• уміння створювати презентації;
  
• уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,технологічних карт;
  
• уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;
  
• уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;
  
• уміння використовувати комп'ютерне тестування;
  
• уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.
  
  

Формування ІК педагогів Закладу дошкільної освіти № 541 передбачає:

• освоєння ними знань і умінь в області інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій;
  
• розвиток комунікативних здібностей вчителя;
  
• уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.
  
  

ІК педагога можна виділити такі чотири складові:

• мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;
  
• когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;
  
• суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;
  
• рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.
  
  

КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ ЦК ДЛЯ ОСВІТЯН
Вчитися ніколи не пізно. А особливо в наш час – коли робота переходить в режим онлайн і життя підкидає безліч можливостей. Головне – знайти якісні і надійні освітні платформи. До Вашої уваги – ресурси з курсами для освітян.

ЗМІШАНЕ ТА ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
Мотиваційний ролік, створений для педагогів про курси підвищення ЦК, впровадження гейміфікації в навчальний процес на платформі EDE-RA.

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК Створення веб-сайту за допомогою автоматизованих засобів системи керування вмістом. Робота з Google-сайтами
МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК призначений для отримання необхідних знань та вмінь для роботи з таким сервісом як Google Sites. У даному методичному посібнику логічно впорядковано і систематизовано мінімум основних знань, необхідних для створення сайту, заповнення його контентом, адміністрування, тощо.

МЕТОДИЧНИЙ КЕЙС
У папці МЕТОДИЧНИЙ КЕЙС зібрано матеріал на допомогу педагогам та адміністрації закладу.

ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГА

ВІРТУАЛЬНА ШКОЛА ІКТ
Віртуальна школа ІКТ надає послуги з підвищення кваліфікації педагогічних працівників.