Відмінності між версіями «Леонтьєва Костянтин Сергійович»

• Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи
• Рівень: другий (магістерський)
• Назва практики: Практика виробнича (зі спеціалізованого блоку)
• Курс: VI
• Група ПВШм-1-20-1.4д
• ПІБ: Леонтьєв Костянтин Сергійович
  

Кафедра теорії та історії педагогіки

• Адреса:'бульвар Ігоря Шамо, 18/2, Київ
• Телефон:044 295 5935
• E-mail: ktip.pi@kubg.edu.ua
• Лінк на сторінку кафедри: https://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-teorii-ta-istorii-pedahohiky/pro-kafedru.html
• Завідувач кафедри: доктор педагогічних наук, професор – Хоружа Людмила Леонідівна.
• Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету.
• Візія кафедри: висока якість професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців відповідно до вітчизняних та європейських стандартів. Візія реалізується шляхом відкриття та оновлення діючих освітніх програм, розробкою наукових проєктів відповідно до цінностей університету: людина, громада, довіра, духовність, лідерство-служіння, відповідальність, професіоналізм, громадянська ідентичність, свобода, різноманіття.
• Модель реалізації Нової освітньої стратегії кафедрою теорії та історії педагогіки: https://pi.kubg.edu.ua/images/stories/Departaments/idpmo/EVENTS/2017_2018/11_13_2017_nova_strateg_kaf_teo_pi.pdf
• Наукова тема кафедри: «Інноваційність розвитку вищої педагогічної освіти у міждисциплінарному вимірі»
• Штат: 9 працівників
  

1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

• Лінк на питання інтерв'ю Google Form: https://docs.google.com/forms/d/1WY7I4rrFc5MH0c5xNUdXWb-5cIwBoTtr6ZZsZOuXHrQ/edit
•  Лінк на відповіді Леонтьєвої І.В.: https://docs.google.com/forms/d/1WY7I4rrFc5MH0c5xNUdXWb-5cIwBoTtr6ZZsZOuXHrQ/edit#response=ACYDBNjykDlPrlgsYnHbqqANCneI7xskiZ0giT__rxky0e1yWDflEwtrb-4inw6hqnVLzlM
•  Висновок: в Університеті Грінченка активно займаються підвищенням цифрової компетентності науково-педагогічних працівників, зокрема, проводять різні освітні заходи; постійно удосконалюють ІТ інфраструктуру установи. Заступник завідувача кафедри доволі об'єктивно оцінює роль та важливість ІКТ в освітньому процесі, також розуміє, що використання ІКТ має бути дозованим і розумно поєднуватись з традиційними формами навчання.

1.2. ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

З метою моніторингу ІК-компетентності науково-педагогічних працівників Університету було створено анкету (надіслано 9 викладачам) та проведено опитування.

• Лінк на анкету: https://docs.google.com/forms/d/13_y3lTnXvBRlhnES_tGSQSl0i9ITk6Gg-xwwEbfZkQk/edit
• Лінк на відповіді викладачів: https://docs.google.com/forms/d/13_y3lTnXvBRlhnES_tGSQSl0i9ITk6Gg-xwwEbfZkQk/edit#responses

Висновок. Опитування показало, що майже всі викладачі використовують ІКТ в освітньому процесі. Вважають це важливим й необхідним засобом для реалізації освітнього процесу на сучасному етапі розвитку суспільства, мають бажання до подальшого використання ІКТ та розвитку своїх вмінь.

В ході анкетування нами було виявлено, що майже усі викладачі кафедри теорії та історії

педагогіки активно використовують ІКТ у власній діяльності, а ІТ інфраструктура підрозділу доволі розвинена й постійно удосконалюється. Окрім того, відповідальність за зміст та наповнення окремих її складових несуть не викладачі кафедри, а спеціально призначені фахівці. Наприклад, сайт кафедри має уніфіковану структуру, прийняту в Педагогічному інституті. Сторінка кафедри у соціальній мережі Facebook та You-tube канал кафедри також модерується за певним стандартом.

З огляду на вищевказане ми не змогли впровадити створений нами е-ресурс в діяльність

кафедри, проте вважаємо, що його зміст і наповнення можуть бути використанні для оновлення та удосконалення вже існуючих сторінок (відповідні рекомендації було надіслано заступнику завідувача кафедри з навчально-методичної роботи).

Особливу увагу ми приділили рубриці «Анонси подій», у якій розмістили анонс майстер-

класу для викладачів кафедри з розроблення та використання навчальної інфографіки в освітньому процесі.

З розробленим нами сайтом кафедри можна ознайомитися за посиланням:

https://617d527deaf07.site123.me/

Нами було розроблено майстер-клас для викладачів кафедри з розроблення та використання

навчальної інфографіки в освітньому процесі. В межах даного майстер-класу ми оглянули можливості інфографіку як інструменту навчання, який дозволить викладачам доступно представляти великі обсяги інформації в систематизованому та зручному для сприйняття студентами вигляді, спростить привернення та утримання їх уваги, інтенсифікує освітній процес.

Серед цифрових інструментів ми пропонуємо 5 (Easel.ly; Piktochart.com; Infogr.am; Visual.ly;

Canva.com), що, на нашу думку, будуть найбільш зрозумілими й доступними викладачам кафедри. Здійснюючи відбір інструментів ми спиралися на результати анкетування.

Усі матеріали до майстер-класу доступні за посиланням: http://surl.li/ansuc

Анонс майстер-класу розміщено за посиланням: http://surl.li/ansue

Методичні рекомендації щодо проєктування інформаційного освітнього середовища кафедри:

• Вважаємо, що найвагомішою в організації ІОС кафедри є роль керівника та його заступника з навчально-методичної роботи. Тому вважаємо за необхідне запропонувати для удосконалення ІОС кафедри такі рекомендації:
  • організувати злагоджений документообіг освітнього закладу;
  • здійснювати регулярний моніторинг функціонування усіх рівнів ІОС;
  • удосконалити сайт кафедри, наповнення ютюб-каналу;
  • розвивати активну інформаційну взаємодію з іншими закладами освіти, зокрема з Республіки Польща
  • налагодити систему контактів соціального партнерства;
  • створити можливість для ІТ-навчання педагогічних кадрів в межах освітньої установи;
  • задовольняти індивідуальні освітні потреби педагогічних працівників через підвищення рівня підготовки в галузі ІКТ.
    

• Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури:
  • регулярне оновлення програмного забезпечення, використовуваних ресурсів;
  • підвищення рівня ІКТ-компетентності педагогічних працівників шляхом залучення їх до тренінгів, семінарів, проходження тематичних курсів;
  • залучення інвестицій та конкурсних програм щодо розвитку ІОС закладів;
  • оформити підписку на платні освітні онлайн-ресурси, які б використовували викладачі для підготовки та проведення занять: для візуалізації даних, для проведення електронного тестування, для створення ментальних карт, для створення та редагування відео, аудіофайлів.
    

• Методичні рекомендації щодо формування цифрової компетентності викладачів кафедри:
  • здійснювати регулярне підвищення кваліфікації НПП шляхом участі у семінарах та майстер-класах;
  • здійснювати взаємонавчання
  • раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням.