Відмінності між версіями «Готмар Альона Романівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показані 64 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
{| width=100%>
 +
|style="background-color: #F0E68C"|
  
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Готмар Альони Романівни групи ПОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 24.10.2021 р.
+
{{
 +
BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика </center>|CONTENT= Cтудентки Готмар Альони Романівни групи ПОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 24.10.2021 р.
 +
 
 +
}}
 +
 +
'''<big>
 +
</big>'''
 +
==<big><div style="background-color:yellow" align=center>  База для проходження практики </div></big> ==
 +
'''<big>База для проходження практики:
 +
Романо-германська гімназія № 123 м. Києва, Подільського району ( вул.Копилівська 23)</big>'''
 +
[http://gimnasia123.kiev.ua/node/7'''Посилання на сайт школи можна переглянути тут''']  <br />
 +
 
 +
[[Файл:Hffhk.png|545px|центр]]
 +
 
 +
== <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 1  </div>==
 +
'''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі </div></big>
  
== База для проходження практики ==
 
База для проходження практики
 
Романо-германська гімназія № 123 м. Києва, Подільського району ( вул.Копилівська 23)
 
http://gimnasia123.kiev.ua/node/7
 
  
== Завдання 1  ==
 
'''<big>Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі</big>'''
 
 
=== 1. ===
 
=== 1. ===
 +
 +
<big>'''Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:
 +
 +
'''Управлінська діяльність'''</big>
 +
<big>
 +
* ведення бухгалтерського обліку;
 +
* ведення ділової документації;
 +
* опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
 +
* розрахунок стажу роботи працівників;
 +
* створення бази даних працівників та учнів гімназії;
 +
* співпраця іншими освітніми закладами.</big>
 +
'''<big>Методична діяльність</big>'''
 +
<big>
 +
* ведення ділової документації;
 +
* збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
 +
* створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для учнів);
 +
* накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти вчителів.</big>
 +
'''<big>Освітній процес</big>'''
 +
<big>
 +
* мультимедійний супровід дітей на уроках;
 +
* самоосвіта педагогів.</big>
 +
 +
<big>'''<div style="background-color:lightseagreen" align=center>Інтерв'ю із заступником директора Романо-германської гімназії м.Києва, Подільського району Клименко Ілоною Григорівною  </div>'''</big>
 +
 +
[[Файл:Notepad-Bloc-notes-icon.png|150px|ліворуч]]
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1vypvDHuFJpfkO_SsmJFZDW6Bw7ysEp5qdPoNcn3duFc/edit#response=ACYDBNivyBOOkpG1UpGt_AsMI24DNLAV1Vo2-uD46-CC7E6-eCl-dsyJhe9arEEsoAqCTmk'''Посилання на інтерв'ю можна переглянути тут''']  <br />
 +
<big>
 +
Після проведення інтерв`ю із заступником директора гімназії - Клименко Ілоною Григорівною, можна зробити висновок, що зараз дуже актуально та важливо застосовувати сучасні інформаційні технології у навчанні. ІКТ успішно викорстовуються під час уроків, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. З цього року впровадили електронні журнали для вчителів та вихователів. Керівництво школи прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.</big>
 +
  
 
=== 2. ===
 
=== 2. ===
 +
[[Файл:Блокнот.png|250px|справа]]
 +
'''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Аналіз політики впровадження ІКТ </div></big>'''
 +
 +
* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSel0rnSgrSeQ-vq7Yge8mc0HsUz-i8Je0yuF8EQHs-R8fTSew/viewform?usp=sf_link'''Анкета для визначення рівня ІК-компетентності вчителів Романо-германської гімназії №123 ''']  <br /> 
 +
* [https://docs.google.com/forms/d/1YjVx34WwjMl0LuiTcv04dllWU43d4IaJAQm4qTcIVQ0/edit#responses''' Результати проведеного опитування можна переглянути тут''']  <br /> 
 +
 +
<big>Результати анкетування показали, що вчителі не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі.
 +
 +
</big>
 +
 +
  
 
=== 3. ===
 
=== 3. ===
https://coggle.it/diagram/YBQ5zwdZHk2ngQ5Z/t/%D1%96%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97-%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%97-%E2%84%96-%D0%BA%D0%B8%D1%94%D0%B2%D0%B0-images-1
+
'''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 </div></big>'''
 +
[https://coggle.it/diagram/YBQ5zwdZHk2ngQ5Z/t/%D1%96%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97-%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%97-%E2%84%96-%D0%BA%D0%B8%D1%94%D0%B2%D0%B0-images-1''' Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 можна переглянути тут''']  <br /> 
 +
 
 +
 
 +
== <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 2  </div>== 
 +
'''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center>  Цікаво про ІКТ для вчителів  </div></big>'''
 +
[[Файл:Блог для вчителів.png|обрамити|центр]]
 +
[https://gotmaralona.blogspot.com/2021/10/blog-post.html'''Посилання на блог можна переглянути тут''']  <br />
 +
 
 +
 
 +
== <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 3  </div>==
 +
 
 +
'''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center>Семінар (тренінг) для вчителів початкових класів Романо-германської гімназії № 123 м.Києва, Подільського Району </div></big>'''
 +
<big>'''Проведення семінару'''
 +
* Тема : " Запровадження  і робота з електронним журналом HUMAN "
 +
* Мета: Ознайомити колег з електронною платформою HUMAN, показати та навчити правилльно нею користуватись, вводити інформацію.
 +
</big>
 +
<big>'''Зміст семінару''':
 +
 
 +
* Вступна бесіда
 +
* Ознайомлення з вимогами до ведення електронного журналу
 +
* Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного журналу
 +
* Визначення причин особистої зацікавленості педагога до переходу на електронну версію журналу HUMAN 
 +
* Напрямки роботи педагога з використанням ІКТ
 +
* Пам’ятка для педагога по роботі з електронним журналом HUMAN
 +
* Робота з батьками
 +
* Результати використання електронного журналу вчителями
 +
* Підсумок семінару</big>
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1P6JRt0CMVrnv9DwzQK1lDY01tI06PEbt/edit?usp=sharing&ouid=107406941984990286953&rtpof=true&sd=true'''Презентацію до проведеного семінару можна переглянути тут''']  <br />
 +
 
 +
== <div style="background-color:yellow" align=center> Завдання 4  </div>==
 +
[[Файл:Kartinki 3206 21161439.png|400px|праворуч]]
 +
'''<big><div style="background-color:lightseagreen" align=center> МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ </div>
 +
</big>'''
 +
<big>Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
 +
 
 +
'''Для керівництва:'''
 +
 
 +
* створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; 
 +
* організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,   
 +
* впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; 
 +
* впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;   
 +
* здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;   
 +
* створити електронні бази даних педагогічних кадрів;   
 +
* підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;   
 +
* розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;   
 +
* розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами. 
 +
 
 +
'''Для викладачів :''' 
 +
 
 +
* організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;   
 +
* використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; 
 +
* здійснювати самостійне навчання; 
 +
* підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. 
 +
* упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; 
 +
* створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; 
 +
* розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
 +
</big>
 +
 
 +
<big>
 +
 
 +
'''Модернізації ІТ інфраструктури:'''<br />
 +
[[Файл:B2172935279.png|міні|ліворуч]]
 +
* Забезпечення гімназії новітньою комп’ютерною технікою. Для ефективної підтримки інформаційно-навчального середовища, потрібно розробити механізми її забезпечення достатньою кількістю одиниць сучасної комп’ютерної та цифрової техніки, а також її своєчасного оновлення. Доцільно забезпечити кожний навчальний клас мультимедійним комплексом (цифровий проектор, мультимедійна дошка та персональний комп’ютер педагога)<br />
 +
*  Забезпечення доступом до мережі Інтернет. Для успішного впровадження моделей хмаро орієнтованого навчального середовища (надійний і стійкий канал зв’язку, висока пропускна здатність та ін.<br />
 +
*  Створення єдиної платформи для  для всіх внутрішніх і зовнішніх спільнот, тобто це дозволить виконувати обмін документами між учителем і учнями, управляти внутрішніми і зовнішніми проектами і публікувати інформацію. Цей ресурс значно спрощує обмін ідеями і дослідженнями, а також спільну роботу в зручному для користувачів режимі.<br />
 +
*  Створення єдиного архіву для документів, розробок закладу освіти, налаштувати  керуючі параметри, включаючи такі як типи документів, політики зберігання та автоматичне сортування вмісту.<br />
 +
*  Створення єдиної корпоративної пошти для всіх учасників навчального процесу гімназії.<br />
 +
*  Учням можна надати додаткові можливості для навчання і спілкування в інтернет просторі, а також дозволити їм персоналізувати засоби для спілкування.<br /><br />
 +
 
 +
'''Основними елементами процесу формування ІК є:'''<br />
 +
* уміння  застосовувати  інформаційні  технології  для демонстрації друкованих графічних документів;<br />
 +
* уміння  використовувати  інформаційні  технології  для демонстрації аудіо і відеоматеріалів на уроці;<br />
 +
* уміння створювати презентації;<br />
 +
* уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,технологічних карт;<br />
 +
* уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;<br />
 +
* уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;<br />
 +
* уміння використовувати комп'ютерне тестування;<br />
 +
* уміння використовувати  мережу  Інтернет  для  вирішення педагогічних  питань,  збору  інформації,  участі  в телеконференціях,  доступу  до  наукових,  педагогічних, методичних даних.<br /><br />
 +
 
 +
[[Файл:Завантаження9.jpg|міні|праворуч]]
 +
'''Формування ІК вчителя Романо-германської гімназії №123 передбачає:'''<br />
 +
* освоєння  ними  знань  і  умінь  в  області  інформатики  та інформаційно-комунікаційних технологій;<br />
 +
* розвиток комунікативних здібностей вчителя;<br />
 +
* уміння  орієнтуватися  в  інформаційному  просторі,  аналізувати інформацію,  здійснювати  рефлексію  своєї  діяльності  і  її результатів.<br /><br />
 +
 
 +
'''У складі ІК вчителя можна виділити  такі чотири складові:'''<br />
 +
* мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес  до  роботи,  постановка  і  усвідомлення  цілей інформаційної діяльності;<br />
 +
* когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній  діяльності,  аналізувати,  класифікувати і систематизувати програмні засоби;<br />
 +
* суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;<br />
 +
* рефлексивну – забезпечує  готовність  до  пошуку  вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.<br /><br /></big>
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1MYZ_LBzQRtWvnExA7WnGuOZPiKTygbLpDpN4_dvooGQ/edit?usp=sharing'''ІНСТРУМЕНТИ ІКТ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА''']  <br />
 +
[https://docs.google.com/document/d/1tCqXYW98EwkZPpGh74OixaVb7ItFpugzqYyxBn2yw60/edit?usp=sharing'''МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ''']  <br />
 +
[https://vsikt.com.ua/'''ВІРТУАЛЬНА ШКОЛА ІКТ''']  <br />
  
== Завдання 2 ==
+
[[Файл:Рис-750x350.jpg|750 × 350 px|центр]]
== Завдання 3 ==
+
== Завдання 4 ==
+

Поточна версія на 21:55, 25 жовтня 2021


Mcaticon.png
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

Cтудентки Готмар Альони Романівни групи ПОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 24.10.2021 р.


База для проходження практики

База для проходження практики: Романо-германська гімназія № 123 м. Києва, Подільського району ( вул.Копилівська 23) Посилання на сайт школи можна переглянути тут

Hffhk.png

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі


1.

Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:

Управлінська діяльність

  • ведення бухгалтерського обліку;
  • ведення ділової документації;
  • опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
  • розрахунок стажу роботи працівників;
  • створення бази даних працівників та учнів гімназії;
  • співпраця іншими освітніми закладами.

Методична діяльність

  • ведення ділової документації;
  • збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
  • створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для учнів);
  • накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти вчителів.

Освітній процес

  • мультимедійний супровід дітей на уроках;
  • самоосвіта педагогів.
Інтерв'ю із заступником директора Романо-германської гімназії м.Києва, Подільського району Клименко Ілоною Григорівною
Notepad-Bloc-notes-icon.png

Посилання на інтерв'ю можна переглянути тут
Після проведення інтерв`ю із заступником директора гімназії - Клименко Ілоною Григорівною, можна зробити висновок, що зараз дуже актуально та важливо застосовувати сучасні інформаційні технології у навчанні. ІКТ успішно викорстовуються під час уроків, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. З цього року впровадили електронні журнали для вчителів та вихователів. Керівництво школи прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.


2.

Блокнот.png
Аналіз політики впровадження ІКТ

Результати анкетування показали, що вчителі не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі.


3.

Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123

Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 можна переглянути тут


Завдання 2

Цікаво про ІКТ для вчителів
Блог для вчителів.png

Посилання на блог можна переглянути тут


Завдання 3

Семінар (тренінг) для вчителів початкових класів Романо-германської гімназії № 123 м.Києва, Подільського Району

Проведення семінару

  • Тема : " Запровадження і робота з електронним журналом HUMAN "
  • Мета: Ознайомити колег з електронною платформою HUMAN, показати та навчити правилльно нею користуватись, вводити інформацію.

Зміст семінару:

  • Вступна бесіда
  • Ознайомлення з вимогами до ведення електронного журналу
  • Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного журналу
  • Визначення причин особистої зацікавленості педагога до переходу на електронну версію журналу HUMAN
  • Напрямки роботи педагога з використанням ІКТ
  • Пам’ятка для педагога по роботі з електронним журналом HUMAN
  • Робота з батьками
  • Результати використання електронного журналу вчителями
  • Підсумок семінару

Презентацію до проведеного семінару можна переглянути тут

Завдання 4

Kartinki 3206 21161439.png
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.

Для керівництва:

  • створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
  • організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
  • впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
  • впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
  • здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
  • створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
  • підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
  • розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
  • розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

Для викладачів :

  • організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
  • використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
  • здійснювати самостійне навчання;
  • підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
  • упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
  • створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
  • розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Модернізації ІТ інфраструктури:

B2172935279.png
  • Забезпечення гімназії новітньою комп’ютерною технікою. Для ефективної підтримки інформаційно-навчального середовища, потрібно розробити механізми її забезпечення достатньою кількістю одиниць сучасної комп’ютерної та цифрової техніки, а також її своєчасного оновлення. Доцільно забезпечити кожний навчальний клас мультимедійним комплексом (цифровий проектор, мультимедійна дошка та персональний комп’ютер педагога)
  • Забезпечення доступом до мережі Інтернет. Для успішного впровадження моделей хмаро орієнтованого навчального середовища (надійний і стійкий канал зв’язку, висока пропускна здатність та ін.
  • Створення єдиної платформи для для всіх внутрішніх і зовнішніх спільнот, тобто це дозволить виконувати обмін документами між учителем і учнями, управляти внутрішніми і зовнішніми проектами і публікувати інформацію. Цей ресурс значно спрощує обмін ідеями і дослідженнями, а також спільну роботу в зручному для користувачів режимі.
  • Створення єдиного архіву для документів, розробок закладу освіти, налаштувати керуючі параметри, включаючи такі як типи документів, політики зберігання та автоматичне сортування вмісту.
  • Створення єдиної корпоративної пошти для всіх учасників навчального процесу гімназії.
  • Учням можна надати додаткові можливості для навчання і спілкування в інтернет просторі, а також дозволити їм персоналізувати засоби для спілкування.

Основними елементами процесу формування ІК є:

  • уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;
  • уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудіо і відеоматеріалів на уроці;
  • уміння створювати презентації;
  • уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,технологічних карт;
  • уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;
  • уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;
  • уміння використовувати комп'ютерне тестування;
  • уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.

Завантаження9.jpg

Формування ІК вчителя Романо-германської гімназії №123 передбачає:

  • освоєння ними знань і умінь в області інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій;
  • розвиток комунікативних здібностей вчителя;
  • уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.

У складі ІК вчителя можна виділити такі чотири складові:

  • мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;
  • когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;
  • суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;
  • рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.

ІНСТРУМЕНТИ ІКТ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ВІРТУАЛЬНА ШКОЛА ІКТ

750 × 350 px