Відмінності між версіями «Ріпа Дарія Сергіївна»

Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

https://padlet.com/dsripapi20/w0uyy92x7viiev0h

Після проведення інтерв`ю з заступником директора з навчально-виховної роботи Кирсенко Людмилою Василівною можна зробити висновок, що приблизно 60-70% вчителів використовують цифрові технології та засоби на уроках, 40% персоналу це люди, яким важко працювати з комп'ютерами або ноутбуками. Всі вчителі, крім вихователів групи продовженого дня, ведуть документацію в електронному вигляді. На уроках стараються використовувати навчальні відео, презентації та розвивальні програми. Завуч готова співпрацювати з вчителями та допомагати їм в опануванні нових програм, створенні персональних YouYube каналів та сайтів.

Аналіз цифрової компетентності (ЦК) вчителів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

https://forms.gle/ef82zLKfwwawzMzAA

У опитуванні приймали участь вчителі початкової школи (25 осіб). Всі вказали, що використовують засоби ІКТ під час навчально-виховного процесу. 25% вчителів відповіли (це переважно молоді спеціалісти), що володіють ІКТ в професійній діяльності на високому рівні та консультують колег. 62,5% відповіли, що удосконалюють форми та методи роботи з ІКТ, а 37,5% - що систематично використовують ІКТ в своїй педагогічній діяльності. Більше половини (62,5%) вчителів щодня використовують засоби ІКТ на уроках; 12,5% - використовують засоби ІКТ 1-2 рази на тиждень; 25% - на кожному уроці. Постійно використовують в своїй педагогічній діяльності мережу інтернет - 100% вчителів. Для спілкування з батьками, колегами учнями найчастіше використовують Viber та електронну пошту. Також, під час роботи використовують Google сервіси. Найбільше - Google форми, документи та презентації, і найменше користуються - Google таблицями, календарем, диском та Meet. Деякі вчителі мають свій сайт та ютуб канал, але більшість відповіли, що не мають нічого з переліченого. 50% вчителів - хочуть мати свій сайт, блог чи ютуб канал, а 50% - не хочуть, оскільки не мають на це часу.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення (для початкової школи):

1. комп'ютерні класи - 1;

2. комп'ютер/ноутбук - в кожному класі;

3. смарт-дошка/телевізор - в кожному класі;

4. принтер з сканером - в кожному класі;

5. інтернет (WiFi по свій території школи).

Програмне забезпечення (для початкової школи):

Операційна система: Windows 10.

Пакет офісних програмних засобів: WPS Office.

Для роботи в мережі Internet встановлено браузер Google Chromе.

Антивірусне програмне забезпечення.

Інформаційне забезпечення:

Сайт - http://128.kiev.ua/

Сторінка в Фейсбуці - https://www.facebook.com/school128/

Ютуб канал - https://www.youtube.com/channel/UCHnrU57-1Od9l0dQ9Mg2mIA

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти відповідно до потреб визначених в попередньому завданні.

Провести семінар (тренінг) для вчителів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:

1. Формування єдиного інформаційного освітнього середовища;

2. Організація розумного і раціонального документообігу в межах однієї установи;

3. Використання ІКТ технологій на уроках;

4. створення електронної бази даних педагогічних кадрів;

5. Створення електронної бібліотеки;

5. Підтримка сайту навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;

6. Розширити інформаційну взаємодію та розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

Модернізації ІТ інфраструктури:

1. Підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів (проведення тренінгів, семінарів та проходження курсів для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою);

2. Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях/в міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах;

3. Відслідковування результатів атестації педпрацівників;

4. Проведення практичних занять для педагогічних працівників щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;

Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:

1. Застосовування ІКТ в навчанні та повсякденному житті;

2. Раціональне використання комп’ютера і комп’ютерних засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;

3. Участь у семінарах, практикумах, майстер-класах різного рівня щодо застосування ІКТ;

4. Організація консультативної допомоги для використання ІКТ на уроці для вчителів, що потребують допомоги.

Презентація результатів практики на Вікі-порталі - ВИКОНАНО.