Відмінності між версіями «Болобосова Валерія Дмитрівна»

Версія за 22:23, 19 жовтня 2021

Болобосова Валерія Дмирівна 

Звіт з практики

Завдання 1

Приватна загальноосвітня школа «Інвентор Скул»

Інформація про школу

Що таке INVENTOR SCHOOL

У цій початковій школі поєднано багаторічний досвід роботи у позашкільній освіті з тисячею мрій учнів і запитами їх батьків. Створили INVENTOR SCHOOL такою, в якій би хотіли навчатися самі. INVENTOR SCHOOL – це школа можливостей, де діти роблять перші самостійні кроки назустріч дорослим мріям. INVENTOR - компанія розробник і використовує власну освітню систему, в яку дуже органічно вписана програма Нової української школи. У основі програми - науково-обґрунтована технологія STEM-навчання. Чому саме STEM? Відповідь дуже проста – це навчання, яке максимально наближене до реального життя. При такому підході діти спрямовуються до активного пізнавального процесу, який пробуджує дослідницький інтерес та розкриває таланти і можливості у кожній дитині. Також у школі багато уваги приділяється розвитку особистісних характеристик дитини. Школа вчить: як адаптуватися до цього мінливого світу і не втратити свою унікальність; як використовувати знання, коли час ставить серйозні виклики; як не втратити набуті цінності і світогляд; як аналізувати інформацію, оцінюючи реальний стан речей; як не боятися бути іншим і мати змогу створювати і опановувати нові професії. Саме STEM-навчання найефективніше забезпечує реалізацію таких задач. Якісна освітня програма, сучасне технічне обладнання, інноваційні технології, талановиті педагоги – це те, чим пишається INVENTOR SCHOOL. Разом створюється цікавий світ навчання, розуміючи, що школа є розробниками ще чогось невідомого. INVENTOR SCHOOL - це школа можливостей, де діти роблять перші кроки назустріч дорослим мріям. Готуючи дітей до майбутніх професій, школа розуміє, що їм доведеться нестандартно підходити до вирішення різноманітних та ще невідомих задач. Тому застосовується креативний підхід у навчанні. Також відомо, що успіх багатьох їх починань залежить від уміння працювати в команді. Адже тільки взаємодіючи, діти навчаються генерувати ідеї і втілювати їх у життя. Усе це врахували при розробці освітнього плану школи.

Що розвивають у дітях:

• Екологічне мислення здатність цінувати свою планету, дбати про неї, відчувати красу, жити і діяти за принципом «не нашкодь»
• Креативність здатність генерувати нові ідеї та продукти, знаходити вихід із будь-якої ситуації, шукати нестандартні рішення.
• Емоційний інтелект усвідомлення та розуміння власних емоцій та емоцій оточуючих, емпатійність
• Комунікативність навичка взаємодії з іншими людьми: здатність сприймати, розуміти та відтворювати інформацію, грамотно презентувати та обгрунтовувати власні міркування, злагоджена робота в команді.
• Критичне мислення здатність ухвалювати обмірковані та незалежні рішення завдяки навичці шукати та аналізувати інформацію, встановлювати закономірності.
• Науково-технічну грамотність розуміння законів математики, фізики, хімії, біології, основ інформатики, мов програмування, вміння застосовувати ці знання на практиці.
• Персональне лідерство розуміння себе, вдосконалення сил характеру, висока мотиваційність, навичка вирішувати складні проблеми зі стійкістю, уміння презентації та відстоювання власних ідей.

Навчальні програми

Відповідають Державному стандарту та є авторськими розробками колективу Inventor school та методичного відділу STEM-школи INVENTOR з математики та логіки, української мови та літератури, курсу "Я досліджую світ", музики, образотворчого мистецтва, фізичної культури, основ механіки, робототехніки, архітектури, інформатики, основ природничих наук.

Навчання здійснюється у м. Києві за адресами: м.Позняки, вул.Б.Гмирі, 6, м.Осокорки, вул.Дніпровська Набережна, 25а, м.Нивки, вул.Олександрівська, 1, м.Оболонь, вул. Героїв Сталінграду, 21/38.

Керівництво школи

Оксана Стоєцька

Засновник школи

Cкаба Лариса

Директор початкової школи “Школа Інвентор Скул” (Inventor School)

Лілія Марченко

Заступниця директорки

Башлик Марія

Методист початкової школи: STEM-освіта

Впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ В результаті проведеного інтерв'ю з методистом початковоїІ школи було зроблено висновок про те, що застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні - одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. У сучасній школі в останні роки комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій стали все частіше використовуватися при вивченні більшості навчальних предметів. Інформація істотно вплинула на процес здобування знань. Нові технології навчання дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість сприйняття матеріалу, розуміння та глибину засвоєння великих об'ємів навчаньного обсягу. Інтерв’ю здійснювалося завдяки zoom-конференції, під час якого були розглянуті такі запитання:

• Чи використовуються інформаційно-комунікаційні технологї у вашій школі?

Відповідь методиста: Звісно, досить давно ІКТ успішно використовуються в діяльності школи

• Що ви можете сказати про інформаційне середовище вашого закладу?

Відповідь методиста: Наша школа обладнана за останнім словом техніки: усі класи забезпечені доступом до інтернету, мають в наявності проектор, екран або смарт-дошку, в кабінетах є ноутбуки або планшети для використання учнями на уроках. Вчительські робочі місця обладнані ком'пютерними моноблоками.

• Як саме використовують IKT у вашій школі?

Відповідь методиста: Уся школа, учні та їхні батьки для комунікації та навчання використовують єдине середовище Office365. Школа є сертифікованим партнером Microsoft, тому для навчання та спілкування ми максимально використовуємо додатки Офісу: дистанційне навчання забезпечується за допомогою програм OneNote, комунікація ведеться через Teams, звіти для батьків ведуться у Sway, усі навчальні матеріали та розробки зберігаються в OneCloud школи. Для навчання ми використовуємо ІКТ ресурси, що інтегруються з офісом (перевірка знань - Kahoot, MS Form, додатково LearningApps, Quizlet; для командної взаємодії - Padlet, Flippity.net; для проєктної діяльності - Powtoon, ThingLink, Prezi тощо). Крім того, деякі навчальні предмети розроблені у середовищі Minecraft: EE, а деякі передбачають вивчення робототехніки та використовують мови програмування Scratch, Python, Java тощо.

• На вашу думку, який рівень використання IKT мають вчителі у школі?

Відповідь методиста: Наші вчителі проходять обов'язкове вступне навчання за усіма ІКТ технологіями, які впроваджено в роботу, і протягом року вдосконалюють ці знання. Тому вважаємо, що наш педколектив має достатньо високий рівень ІКТ компетентності та постійний супровід за потребою нових членів команди саме в цій сфері педагогічних навичок.

• Чи готові Ви й далі розвивати IKT?

Відповідь методиста: Звичайно. Ми намагаємося бути на гребені хвилі останніх розробок та вдалих ІТ рішень, тому зацікавлені в будь-якій інформації, що дозволить нам оптимально використовувати ІКТ технології задля знаходження спільної мови із сучасними молодими людьми та доступним їм способом сприймання та переробки інформації

Додаю фото з зустрічі:

Висновки щодо інтерв'ю з методистом школи:

Проаналізувавши відповіді інтерв’ю, були зроблені висновки про те, що школа обладнана за останнім словом техніки: усі класи забезпечені доступом до інтернету, мають в наявності проектор, екран або смарт-дошку, в кабінетах є ноутбуки або планшети для використання учнями на уроках. Вчительські робочі місця обладнані ком'пютерними моноблоками. Тому ІКТ технології та готовність вчителів мають високий рівень впровадження.

Програмне забезпечення закладу:

Windows 10, Office365 (OneNote, Teams, Sway, OneCloud),Kahoot, MS Form, LearningApps, Quizlet; Padlet, Flippity.net; Powtoon, ThingLink, Prezi тощо. Крім того, деякі навчальні предмети розроблені у середовищі Minecraft: EE, а деякі передбачають вивчення робототехніки та використовують мови програмування Scratch, Python, Java тощо.

Аналіз ІКТ компетентності вчителів закладу освіти

Аналіз проводила за допомогою онлайн-опитувальника: https://forms.gle/ypyuEev1s48s9fSU8

Кількість респондентів – 10 осіб У опитуванні виділились три основні роки стажу роботи: 1-3 роки – 40 % 4 -10 років – 40 % 21-30 років – 20 %

Висновки щодо аналізу ІКТ компетентності вчителів закладу освіти:

Опитування мало на меті виявити готовність та ставлення вчителів до впровадження ІКТ компетентностей в закладі освіти. Один з блоків анкети було присвячено самооцінюванню респондентів щодо їхнього рівня цифрової компетентності. Позитивним є те, що вчителі впевнені у своїх можливостях і відчувають певні почуття задоволення під час досягнення успіхів у засвоєнні та використанні ІКТ. Вцілому, більшість вчителів готові удосконалювати форми та методи роботи з використанням ІКТ. І вважають, що використання ІКТ під час уроку сприяє підвищенню пізнавального інтересу та зростанню успішності учнів з придмету.

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу

Так як це приватна установа, інформація є конфіденційною. Тому описувати по кількості – заборонено!

Програмне забезпечення

Windows 10 Minecraft: EE Scratch, Python, Java Lego WeDo 2.0

Інформаційне забезпечення:

Сайт школи: https://inventorschool.org.ua/index#!

Facebook : https://m.facebook.com/inventorschool/?_rdr

Канал на youtube: https://www.youtube.com/channel/UCwYXUHUNyjOcmlm2EQjmuCw/featured

Instagram: https://www.instagram.com/inventor_school_kyiv/

Задля максимальної інформаційної співпраці сторінки школи створено в різних соціальних мережах, що забезпечує швидке розповсюдження важливої інформації, вчасне розміщення фото про шкільні та позашкільні заходи, цікаві онлайн-конкурси як для учнів так і для викладачів. Сайт школи оформлено дуже якісно, приємний дизайн та немає зайвої інформації.

Завдання №2

Група у Facebook закритого типу для вчителів Inventor school

Ідея створення: Для обміну думок між вчителями. Так як є багато цікавої та корисної інформації для педагогічної діяльності у соціальних мережах, було створено групу закритого доступу, де вчителі можуть обмінюватися нею. І ця інформація не буде губитися, так як може бути у звичайному меседжері. Плюс, саме в такій групі можна коментувати та обмінюватися різними думками.

Завдання №3

Семінар на тему: «ІТ ресурси»

Даний семінар проводила завдяки zoom-конференції. Так як в моєї школи 4 локації, єдиним можливим варіантом зібрати всіх педагогів – це організувати зустріч в Zoom.

Проаналізувавши різні ресурси було створено карту «ІТ ресурсів».

В якій були описані різні ресурси, які стануть на допомогу у навчанні. На програми, які більше зацікавили вчителів звернули детальніше увагу. Використання деяких програм наочно були продемонстровані.

Завдання №4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи

Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. Крім того розвиває здібності учнів, задовольняє їхнім потребам і готує до майбутнього самостійного життя

Організований єдиний навчальний простір вклюає:

• створиння єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
• організація розумного і раціонального документообіг в межах однієї установи;
• впроваджує систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• здійснює розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• створення електронні бази даних педагогічних кадрів;
• створення електронної бази даних студентського колективу;
• підтримання сайту навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• розширення інформаційної взаємодію з іншими навчальними закладами;
• організація доступу до всієї нормативно-правової бази документів;
• здійснення самостійного навчання;
• підвищення кваліфікації, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.;
• упроваджування інформаційно-комунікаційних технології і ресурсів мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• створення Інтернет-занять, інтегровані уроки;
• розробка і використання власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.